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参考资料,少熬夜!小学语文说课稿样例精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文说课稿样例精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文说课稿模板1《荔枝图序》是1篇说明文,是作者为画工所绘的荔枝图序写的1篇序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色,为我们展示了荔枝独特的风采。开篇以“荔枝”二字领起点题,统领全文,然后紧扣“荔枝”二字,从其形、色、香、味等方面,由整体到部分,由外到内,层次分明,详略得当地介绍说明。因此,学好这篇文章,也是为学生在今后走进文言文和说明文开启了一把金钥匙。20xx版《语文课程标准》中对本学段阅读教学提出的要求是:能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文,在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法,在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断,阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本表达方法。叶圣陶说:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感,一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这样才能通过文字的桥梁和作者的心灵相契合。可见语文教学必须重视对学生语感的培养,但是长期以来语文教学偏重知识,忽视语感的培养,造成语文教学的高耗低能,小学是培养学生语感能力的黄金时期,因此,我们确定了本次会诊的主题:如何培养学生对文言文的语言感悟力。结合以上理念,我们确定本节课的教学目标:第一课时:1.正确、流利地朗读课文。2.结合图片,课后注释等了解本文大意,培养独立阅读浅显文言文的能力。3.多种形式的朗读,激发学生学习古文的兴趣,并尝试背诵。第二课时:1.把握课文主要内容,了解作者按照一定顺序,运用打比方来介绍荔枝特点的方法。2.学习本文写作方法,特点。进行小练笔。本节我进行了第一课时的教学。五年级学生已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,掌握了一定的学习方法,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果,同时,在本学期初曾经学习了《朝三暮四》、《相濡以沫》以及《买椟还珠》这3篇文言文,因此,学生已经初步掌握了文言文的基本学习方法,为此,我在课前通过预习卡,引导学生对本课的生字,还有什么是序、作者、荔枝的营养和药用价值进行课前了解,又通过助学卡和课后注释帮助学生理解本文大意。在教学过程中,为了培养学生对文言文学习的感悟力,我做了以下几方面的设计:1、在多读的基础上培养语感。古语云:书读百遍,其义参考资料,少熬夜!自见。这是总结出来的学习语文行之有效的方法之一,所以语文教学中最不能忽视的方法就是多读书,但是不能死读书,要运用多种方式的读来培养学生语感,以读为本,在读中学,学中悟,慢慢去读,细细去品。具体做法是:首先,是通过教师范读,学生认真感悟文言文的音韵、节奏、停顿。再让学生自由读,对一些难读的句子,要帮学生掌握语句的停顿。通过指名读、师生合作读,互相提高,互相进步。通过齐读,让优生带动差生,读通课文,读出节奏。最后熟读成诵,让学生熟悉文言文的语言习惯,从而培养学生敏锐的语感。2、多给学生自主学习的机会。教是为了不教,“授之以鱼,不如授之以渔”,在文言文教学中学生有了学习兴趣,就要趁热打铁,本节课,我在学生充分朗读的基础上,让学生结合图片、注释、助学卡等,一句句去读通,去读懂,去理解每一句话,再同桌进行交流,解决各自阅读过程中的问题,理解课文大意,给每一个学生自我尝试的机会,并指导学生借助工具来理解文章,帮助学生养成查阅工具书的好习惯,这样学生的自主学习性也提高了,也会对文言文产生兴趣。3、多种途径培养学生学习兴趣。文言文的词语、句子对小学生来说十分拗口,难懂。这时如果上不好,不但新鲜感会丧失,还会使学生产生厌烦情绪,所以在上课开始和结尾,我通过两个小故事,激发学生学习的欲望,让他们感到学习文言文是一件快乐的事。同时对朗读,背诵好的学生加以鼓励,增强其学下去的信心。再精心的设计,也会有它的不足之处,如:本节课我讲的还是有点多,不敢完全放手。对文言文的学习方法也没有进行总结等等。相信各位老师在如何教好文言文,如何培养学生语言感悟力方面一定还有很多好的方法,还请大家不吝赐教,谢谢大家!小学语文说课稿2一、分析教材今天我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课《草船借箭》,这篇课文是1篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操借箭,挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨,故事以借为主线,按事情发展顺序进行叙述。第三组教材以中国古典名著为主题,中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此,编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。教学目标:参考资料,少熬夜!我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求,我根据三个维度将本课的教学目标预设为:1、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文,理解课文,使学生领略诸葛亮的神机妙算。3、总结出草船借箭成功的原因。4、从故事中具体的人和事中得到启示,体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。教学重点和教学难点:教学重点是诸葛亮是怎样利用草船借箭的让学生通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算。为突出教学重点,突破教学难点,全面落实本课的教学目标,教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导,变教’为导,变为学生探索、发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点,设计富有思考价值的重点项目,和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文,引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用,加强学生对语言文字感受力的培养。教学准备:课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事二、说教学思想《课标》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。课标对语文课程的定位可以概括为:两个基础,一个重要。由此我确定的教学指导思想是:①以学生为主体,让学生做主人的学生观;②坚持文道统一,重视方法指导的教学观;③革新、开放的大语文教育观。三、说教法、学法随着课改的深入,现在我们经常说的一句话是要进行有效的课堂教学。因此在平时的课堂教学中,我一直在默默的思考:怎样教才能有效,怎样教才会有效呢?通过实践、反思,我慢慢的明白:语文教学要遵循以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,本课时的教学方法为:1、采用启发式教学。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,让学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。2、采用自主、合作、探究的教学方法。3、情感教学,用感情朗读贯穿全课程。4、用朗读贯穿始终。参考资料,少熬夜!学情分析:课文写了诸葛亮利用草船向曹操借箭,是周瑜不得不为之叹服,称诸葛亮神机妙算。教学时,教师就引导学生围绕神机妙算这个词展开教学。教学中以读为主,采用想一想、议一议、说一说的形式使学生形成能力。旨重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展、创新意识的语文综合素质。四、说课堂教学程序(一)、交流资料,走近名著交流课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景,揭示课题,导入新课。(二)、初读课文,整体感知这一环节我设计任务型的初读方法,要求学生带着读准字音,读通句子,想一想:草船借箭成功的主要原因是什么?的任务进行初读。目的是落实字音教学,在此基础上概括课文内容,这样,既降低了难度,也提高了环节操作的实效性。(三)、品读课文,理解感悟这一部分教学,我打算抓一个关键词神机妙算来展开。因为崔峦老师说:提高课堂教学,问题不在多而在精。问题要提在课文内容、形式的特点上,提在语文训练的重点上,最好能做到牵一发而动全身。通过钻研教材,我发现神机妙算就是这一课牵一发而动全身的词语。因此,我让学生默读课文,看看能从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算?划出有关句子并写体会。我并以诸葛亮的神机妙算表现在哪几个方面作为教学主线,组织教学。此时我让同学们带着这个问题,自由朗读课文。读完后再小组合作,这样为学生提供了广阔的舞台,开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考,读中领会,使学生动脑,动口,动手。学生在思考、探究、交流中才会对问题有更深入的认识,这也充分体现了学生的主体性原则。《教学建议》又强调:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习环境。通过自主阅读,合作交流,同学们很快就找到了解决问题的有关材料,在此过程中,教师要及时充当质疑者、并以合作者的身份提出这个问题,犹如向学生的心海投下了一颗巨石,激起了学生思维的浪花,学生的探究欲望被激发起来了,他们就会更主动,更细致地研读语言文字,深入理解诸葛亮巧妙安排之处。同学们通过自主学习,合作探究,对诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面已经有了充分的理解。五、说板书设计14、草船借箭诸葛亮周瑜知天文神机妙算晓地理自叹不如参考资料,少熬夜!知人心这样板书,显示了故事的主要人物,又显示了借箭成功的条件,显示了文章的主要内容,看过板书就能对文章内容一目了然。小学语文说课稿模板3今天我要说课的内容是《四季》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、六个方面对本节课加以阐述。一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的1篇课文,是学生学习了汉语拼音和识字(一)后的第2篇课文。这篇课文是一首富有童趣的诗歌。课文共有四句话和四幅图,每句话配有一幅图,本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。整首诗歌通俗易懂,字里行间表达了作者对大自然的热爱。二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材,我们确定本节课的教学目标如下:知识与能力:1会认11个生字,四个偏旁,写好“竖弯钩”和汉字“七”。2正确流利有感情地朗读课文,背诵第三小节。过程与方法:识字写字;知道一年有四季及四季的特征,通过多种形式的朗读,感受秋季的美丽。情感、态度与价值观:乐于识字,初步认识汉字的形体美。朗读感悟,激发学生对大自然的热爱之情。三、说教学重难点教学重点:识字写字,正确、流利、有感情地朗读课文。难点:通过观察、朗读、想象感受秋天的美,激发学生对大自然的热爱之情。四、说教法学法我们常说:“教学有法,教无定法,贵在得法”。因此,结合本课教学目标及学情,我们采取以下教学方法:情境教学法:本节课,教师通过创设一定情境,播放课件和游戏来激发学生学习兴趣,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。识字指导法:运用拼音识字法、分析比较法、字理识字法、猜谜识字法、拆合识字法、游戏识字法,激发学生的学习积极性,有效地提高识字效率。引导朗读法:本着“以读为本”的教学原则,让学生通过读对课文加深理解,在理解的基础上读出感情,感受到语句的优美。在对待学生的学习上,我们以学生的“学”为教学的出发点,让学生放开手脚,积极参与,大胆求索。本课我们指导学参考资料,少熬夜!生用如下方法进行学习:朗读感悟法:《语文课程标准》指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本节课,教师让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主探究法:明确学习任务,培养学生自主学习能力。这
本文标题:小学语文说课稿样例精编3篇
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