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好文供参考!1/10外语教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“外语教案【通用4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!英语教学总结【第一篇】本学期,我任教初二(5)、(6)两个班的英语教学工作。尽管我从教多年,但我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。好文供参考!2/102、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的好文供参考!3/10过程中逐步学会如何学习做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。好文供参考!4/103、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。英语教学总结【第二篇】本学期我担任初二级(12)班、(13)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:(1)课前准备:备好课。①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的好文供参考!5/10逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作好文供参考!6/10的不足。3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好。到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。5、金无足赤,人无完人。在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。在21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。英语口语教学教案【第三篇】一.教学目标知识与能力SectionA主要通过谈论话题Thingsaroundthehouse学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,进一步体会WhereYes/No”疑问旬的用法;学会运用方位介词on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。二.教学重点好文供参考!7/10学习运用重点句型Where…?Yes/No”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。三.教学步骤1)、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”,使学生学会“WhereYes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法:1.教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示:Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答:“Itison/in/under—(把篮球放在讲台上、里、下),以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under—“。2.让学生将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及on/in/under--。1.看演示:Ihaveabasketball。{}“Whereisit?Itison/in/under---学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---。2.将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---。2)、第二教学环节:师生互动,学习探究教师活动学生活动好文供参考!8/101.播放1b部分的录音让学生听,引导学生写出所听到的单词的号码,完成lb部分的教学任务。2.引导学生展开PairWork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,及方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。3.播放2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序,完成2a部分的教学任务。4.引导学生展开PairWork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法Where’smybackpack?It’son/in/underthechair.”5.引导学生观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,将方框内对话排序。6.引导学生展开PairWork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:“Wherearethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto—.”。1.听1b部分的录音,写出所听到的单词的号码,完成lb部分的教学任务2.展开PairWork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”,及方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的好文供参考!9/10位置。3.听2a部分的录音,选出所听到的事物并标明顺序,完成2a部分的教学任务4.展开PairWork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法“Where’smybackpack?It’son/in/underthechair.”5.观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,将方框内对话排序。6.展开PairWork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:“Wherealethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto….”。英语教学教案【第四篇】活动名称:cornandpeanut活动目标:1.学习单词cornandpeanut2.学习句型Ilike·······3.通过玩游戏复习单词,培养幼儿说英语的兴趣。活动准备:大花生一个,里面装满了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱好文供参考!10/10一个,一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的图片若干放在屋子里活动过程:1.变魔术学习单词(1).从魔箱里变出大花生what’sthis?学习单词peanut.(2).打开大花生发现里面有manypeanut,说对了的小朋友奖励一个peanut(3).从袖子里变出一串peanut声音小的时候出来的慢,声音大的时候出来的快。(4).学习句型IlikepeanutTouchtouchpeanutandsayIlikepeanut2.用同样的方法学习单词corn.3.寻找图片并练习说短语。
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