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参考资料,少熬夜!四个太阳教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四个太阳教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四个太阳教案【第一篇】教学目标:1、认识13个生字,会写园、为、阳、因、脸、光6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。教学重点:朗读课文,认字教学的主要方法:朗读、体会、感悟课前准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图教学流程:第一教时教学目标:1、认识13个生字,会写阳、园、因3个字。2、正确、流利地朗读课文。一、歌曲引入,激发兴趣1.板书太阳,书写指导阳。阳:左耳高而小。2.听歌曲《种太阳》,边听边想:歌曲里讲了什么?(抽几位学生说一说,让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。)3.揭题:四个太阳是呀,歌曲中的小朋友,有一个美好的愿望,他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀,也有一位小朋友,他想画四个太阳,他又有什么愿望呢?让我们一起走进课文吧!二、自读课文,认识生字1.生自提读文要求,根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。2.出示生字词,检查读音。(1)指名教。(2)自由读。(3)出示卡片,生齐读,分组读。(4)掉拼音读。3.你记住了哪些字,怎么记的?3.分段检查读文。参考资料,少熬夜!三、再读课文,了解大意1.我画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?师示范说:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的图片。)2.你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。3.一起合作把课文连起来读一读。四、指导书写。园、因都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。第二教时教学目标:1、认识13个生字,会写为、脸、光3个字。2、有感情朗读课文、背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。一、复习导入1.多种形式读卡片。2.为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧!二、读感悟,理解课文1.自由读课文,在四个太阳中,你最喜欢哪个太阳呢?2.为什么?把写它的那一段话再读一读,读出对太阳的喜爱。3.你喜欢哪个太阳?说说你的理由。(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学。)(1)绿绿的太阳A、用自己的话说说喜欢的理由B、想象夏天炎热的感觉,把感受说给大家听一听。C、过渡:可是只要有了这个绿绿的太阳,到处都会让人感到清凉。(板书:清凉)老师也喜欢上了这个太阳,喜欢得都想去读一读了。D、师范读该段,读完后说一说:听了老师的读,你好象感觉到了什么?E、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗?生齐读课文。(2)金黄的太阳A、一生叙述理由,另外的学生可以充分表达自己的观点。B、想象:有那些果子成熟了?师示:苹果、葡萄、梨子并用()的()说一说。还有其他的水果吗?板书:丰收C、表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。(邀请时该注意什么?抽生演,同桌互演。)D、抽生读,另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗?如没吃到,再继续读)E、生齐读,让师尝尝水果的香甜。(3)红红的太阳参考资料,少熬夜!A、想象在寒风刺骨,漫天飞雪的冬天,你有什么感觉?B、板书:温暖(学习温,说说可以用什么办法记住?)C、男女生分角色读,把温暖送给大家。(4)绿绿的太阳A、如果你画春天的太阳,你会画什么颜色呢?B、用自己的语言描绘多彩的春天。C、师生合作读。(师问生答或生问师答)三、背诵自己喜欢的段落。四、看板书总结五、书写为、脸、光1.为的笔顺是点、撇、横折钩、点。2.脸的月字旁要瘦一点。3.光注意笔顺。第三教时教学目标:1.巩固生字词。2.会背诵课文。一、读卡片。二、有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落,你就更了不起。三、听写生字新词。四、完成作业。五、拓展延伸1.过度:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送给小朋友一个满面笑容的太阳,(示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画)希望小朋友们学的开心,玩的开心,睡的开心,人人都能笑口常开。2.小朋友又有什么心愿呢?想画个什么样的太阳,送给谁?(同桌互说)3.总结:老师知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!《四个太阳》教案设计【第二篇】18、四个太阳教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点:1、认识13个生字,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。参考资料,少熬夜!教学课时:分两课时进行。第一课时:导学流程:一、导入:1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文,标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受?3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调:“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。板书设计:第2课时:导学流程:一、导入:1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。参考资料,少熬夜!5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动:1、想象画:太阳与未来世界的关系。2、交流作品。四个太阳教案【第三篇】教学目标1、认识13个生字,会写“园、为、因、脸”四个生字。2、初步感知课文,知道作者画了哪四个太阳,能正确、流利地朗读课文。3、学习第一自然段,了解作者为什么要给夏天画上绿太阳。课前准备课件。教学过程一、揭题,质疑1、(出示带有太阳的情景图,指着太阳)小朋友,你们瞧,谁来了?(和太阳打个招呼)今天我们学习的课文就和它有关,(揭题,读题)赶紧读读课题吧!师板书:四个太阳(指名2、3个,随机评价)你们把“太阳”的“阳”读得轻轻的,真好听啊。也是这样读的小朋友一起读读。让我们大家一起来,用自己喜欢的方式再读一遍。2、小朋友,课文中的“我”画了四个太阳,代表了什么呢?那就让我们带着问题赶快读读课文吧!二、认识生字,初读课文1、初读课文,认识生字:自由读课文,遇到生字借助拼音读准。请大家把课本翻到81页,遇到生字多读几遍,把生字的音读准,把课文读通。反馈:⑴小朋友,瞧,太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。参考资料,少熬夜!(出示相应的生字。)哪些字音很难读,请你借助拼音自由读读,待会儿请你提醒大家。反馈:指名说,并当小老师带大家读一读。⑵(出生字卡)你们真仔细。相信你们大家一起读也会很棒!来吧:①齐读生字。②开小火车读。③再齐读。2、读通课文:⑴认识了生字,相信你一定会把课文读得更好。那就让我们再来读读。这一次老师想请你们四人小组合作读,先请你们用最短的时间商量小组内准备怎么读。都好了没有?那就开始读吧!⑵哪个小组愿意读给大家听?读完评价:小朋友,我们读了两遍课文,现在你知道书中的“我”画了哪几个太阳吗,自己快速看看课文、说一说。说给你的同桌小朋友听一听!现在谁愿意大声地告诉大家呀?随机板书:绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳你们能不能用这样一句话(出示句式)来把这个意思表达得更好呀?句式:我画了()、()、()和()这四个太阳。指名2、3个,再一起说说。小朋友,你们很能干,真是一次比一次说得好!就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了!瞧,它给我们带来了什么?(播放音乐)哎呀,是我们喜欢的一首儿歌,快点快点,动起来吧!三、课中操播放童谣《夏天》。三、学习第一自然段1、从儿歌中,你感觉到了什么?2、看!(出示画面)火辣辣的太阳照下来,(指着学生)照在了你身上,照在了你身上,你有什么感觉?3、你们觉得热,大街上的人们也一样,你们看!(媒体播放)看来,不光是你们,大家都受不了这么“炎热”的夏天呀!出示“炎热”一词这时候你最大的愿望是什么?(让学生畅谈)4、要是这时候天空出现了一个绿太阳,你又会有什么感觉呀?(凉爽、舒服、不热了)因为有了绿太阳,还有许多地方也大变样了:(出示句子)赶紧读读这句话,仿佛看到了什么?反馈:谁来读?仿佛看到了什么?哎呀,那种感觉太“清凉”了!(“清凉”一词变色)女生能读吗?男生呢?最后齐读参考资料,少熬夜!顺承引读:是呀,为什么呢?因为(出示第一句:我画了……,学生齐读)板书:挂夏天你们读得真好。(出示图片)看!绿绿的太阳照在高山上,高山____了;照在田野里,田野____了;照在街道上,街道____了;照在校园里,校园____了。哎呀,真是_____一片清凉!舒服极了!板书:清凉(出示整段)谁愿意把这段话连起来读读,把这么舒服的感觉带给大家?自由读,,再指名读,读后评价,齐读,可以尝试背诵哎呀,看来今天小朋友学得很不错,有的小朋友还把这一段给背下来了!小画家画绿太阳是为了给夏天带来清凉,(指板书)他为什么还要画金黄的、红红的、彩色的太阳呢?(在板书上打上问号)下节课继续朗读研究。四、巩固生字,掌握识字方法1、小朋友,你们今天的表现真棒,就连生字朋友听了同学们的朗读也急着要和你们再见见面呢!你们还记得它们的名字吗?出示生字齐读找一个你认为最难记的字想办法记住它开火车认读生字。2、生字读准了,字形也记住了,“识字乐园”向小朋友开放了,让我们快去玩一玩吧!出示情境图:▲冲浪中:随机认读带生字的13个词语,小朋友,看,炎热的夏天里,词语朋友正在玩大冲浪的游戏呢!让我们也去凑个热闹吧!瞧,词语朋友马上要从大瀑布上冲下去了,赶紧和你认识的词语打打招呼吧!▲猜谜中:我们在大瀑布前玩累了,接下来让我们休息休息,坐下来猜猜谜语吧!看动作猜“挂”,听谜语:伸出舌头舔甘蔗(甜)。大口框里装个大(因)。五、书写指导出示“园、因、为、脸”,认读:演示“为”的笔顺,“为”字最容易写错,咱们请电脑老师来教教我们吧!请学生观察,尝试写一个,边描边注意观察“为”的每一笔在田字格中的什么位置。反馈,范写。要求练写“因”,说说因字什么偏旁,笔顺要注意什么?练写,反馈,范写。自己练写其余二个,写完说说注意点。学生继续练写。作业找找今天我们学的生字在生活中哪里出现过?也画一个你喜欢的太阳,说说为什么喜欢?《四个太阳》教案【第四篇】参考资料,少熬夜!教学设计一、引入新课
本文标题:四个太阳教案(最新4篇)
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