高一物理教学计划（精选4篇）

参考资料，少熬夜！高一物理教学计划（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一物理教学计划（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高一物理教学工作计划【第一篇】本学期本人承担高一年级三个班的物理教学工作，每周九节课。根据上学期期末检测成绩分析，大多数学生基础知识掌握情况尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面对综合性问题时学生的思路不清晰，答题逻辑性不强。另有少部分学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。现制定这一学期的工作计划。工作目标：1、学生普遍认为物理难学，需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生自主学习。2、万丈高楼平地起，所以在教学中要加强基础知识的教学及学习方法的指导。尤其是对一些基础知识薄弱，对物理现象反应不太敏锐的学生要求不要一步到位，想办法给学生设置多层台阶，降低难度，逐层提升，最后力争达到整体的要求。3、对于学有余力的学生，要为其打造提升能力的平台。在基础知识掌握好的基础上，习题的配备采用分层设置的方式，并力争和高考对接。4．尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；5、在学生管理上，一如既往的精细化，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。6、一如既往的做好集体备课，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次测验的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。个人发展目标：1、正所谓学无止境，而且，要想使应当下的课程环境，要想把学生培养成为全方面的人才，教师只有一桶水是绝对不够的。问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师必须是一眼迸发勃勃生机的清泉，必须不断地学习。为了更好的进行必修二的教学，近期要读的书有两本《外星人学物理》和《大众天文学》。2、每周至少听一节课，并且可以利用庞大的网络系统资源，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。3、钻研高考，把近五年的高考题分类整理，力争对高考常考考点有更清晰、更深入地把握。同时也有利于当下的教学。4、学习宋校长的讲座《新课程教学目标的叙写》、《如何参考资料，少熬夜！说课》和《关于听评课的思考》，提高自己的相关能力水平。高一物理教学计划【第二篇】教学目标一、知识目标：1、理解匀速运动、变速运动的概念；2、知道什么是位移---时间图象，能及如何用图象表示位移和时间的关系；3、知道匀速直线运动的s—t图象的意义；4、知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具，它们各有所长，可以相互补充。二、能力目标：培养学生用多种手段处理问题的能力。教学重点：1、匀速直线运动的概念；2、用描点法描绘位移---时间图象，并能从图中获取反映出来的物理信息。教学难点：如何分析物理图象而从中获取物理信息。教学步骤：一、导入新课上一节课我们学习了机械运动的概念，并且知道物理学中为了研究物体的运动我们引进了质点和位移，一个物体运动时不但其位置在不断改变，其位移在随时间不断地改变，那么一个物体运动时位移和时间有什么关系呢？这节课我们就来研究这个问题。板书：位移和时间的关系二、新课教学1、匀速直线运动学生：阅读教材弄清楚什么是匀速直线运动。用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等时间内位移有什么特点？这是一辆汽车在平直公路上的运动情况，它的运动有何特点:学生分析后回答:在误差允许的范围内，每内的位移为50m，每5s内的位移为100m，每10s内的位移为200m?？任意相等和时间内位移都相等。师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线运动。板书：匀速直线运动提问：如果有一辆汽车在平直的公路上行驶，每5s内的位移都是100m，那么这辆汽车一定做匀速直线运动吗？学生如果回答是，则举一反例让学生分析。学生如果回答不一定，则由一学生举例说明，并在黑板上作图说明。小结：一物体如果作匀速直线运动，则其在任何相等的时间里位移都相等。参考资料，少熬夜！2、位移---时间图象师：请同学们以上面图表所给出的数据，以横轴为时间(t)轴，纵轴为位移(s)轴，用描点法作图，看是一个什么样的图象，s与t存在一个什么函数关系？教师边看边指导，并且改变一组数据（速度不同的物体的一组位移、时间值）让学生在同一坐标上作图，然后把同学所画的图象在投影仪上打出分析。学生：可以看出几个点几乎都在过原点的一条直线上。教师：同学们与我们在初中学过的一次函数y=kx对照，s与t有什么函数关系。学生：s与t成正比。教师：对，这就是匀速直线运动的位移---时间图象。物理量之间的关系可以用公式表示，也可以用图象表示，利用图象可以比较方便地处理实验（或观测）结果，找出事物的变化规律。以后我们还会遇到更多的用图象来处理物理量之间的变化规律的问题，所以，现在我们就要重视图象的学习。教师：再请同学们分析一下，这两条图线有什么不同，这两物体的运动情况有什么不同？小结：匀速直线运动的s—t图线是一条直线，其倾斜程度反映物体运动的快慢，倾斜程度越大，速度越快。教师：从图象上我们可以得到哪些信息呢？学生分析后小结：可以知道任意时刻物体的位移和任意位移对应的时刻，可以知道哪段时间里的位移和一段位移所用的时间。3、巩固性训练（出示投影片）（1）请同学们看图，说出各种图象表示的运动过程和物理意义。并模拟其运动的实际过程。（2）请两们同学上台模拟以下两图中所表示的物体运动过程，下面的同学注意观察并指出其错误。师生共评：在甲图中，0时刻即开始计时，已经有了位移s1;AB表示物体做匀速直线运动，s与t成正比，t1时刻，位移为s2;BC段表示s没有变化，即物体处于静止状态。CD段，物体匀速运动，位移越来越小，说明CD段物体的运动方向与AB段的运动方向相反，最后回到起始点，位移为0。所以物理图象主要观测方法是：看横、纵轴表示的物理量；其次看图象，从横纵轴上直接可获取的信息，联系实际，搞清物理情景。教师：请同学们思考位移—时间图线和物体运动轨迹是否相同。4、变速直线运动提问：汽车刹车时、飞机起飞时，其运动特点是什么？学生：汽车运动越来越慢，飞机运动越来越快。教师：对，这就是变速直线运动板书：变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移不相等，就叫变速直线运动。参考资料，少熬夜！提问：那变速直线运动的图象还是直线吗？学生分析：变速运动中，位移s与时间t不成正比，肯定不是直线，应是曲线。归纳总结：只要是匀速直线运动的位移---时间图象，一定为直线，这是判定是否是匀速直线运动的位移---时间图象的依据。为大家推荐的高一上册物理时间位移教学计划的内容，还满意吗？相信大家都会仔细阅读，加油哦！高一物理教学工作计划【第三篇】一、指导思想新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》（实验），认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路、通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化、认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整、学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步、二、本学期教材分析必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一、故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点、三、学生情况分析根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多、学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显、学生学习方法欠缺、故需在必修2教学中注重基础知识回顾、加强基础教学及学习方法的指导、学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感、需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性、四、教学目标通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律、对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围、使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础、五、具体教学做法1、以“本”为本，以“纲”为纲“本”指课本，“纲”指《考试说明》、在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键、参考资料，少熬夜！2、因材施教，“生动活泼”在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求、对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得、对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平、总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实、3、集思广益，精益求精发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：（1）坚持集体备课，集思广益、（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题、（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难、4、加强训练，提高能力要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确、同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”、每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量、5、重视复习，温故知新学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此、复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如、六、新课教学时间及授课按排:1、（1套单元测试卷）了解学生，做好初高中的衔接2课时2、第一章、力（共9课时）第一节、绪论1课时第二节、力，重力、1课时第三节、弹力1课时第四节、摩擦力1课时第五节、力的合成1课时第六节、力的分解1课时第七节、补充受力分析1课时章节综合讲解1课时试卷讲评1课时参考资料，少熬夜！3、第四章、物体的平衡（共7课时）第一节、共点力作用下物体的平衡条件1课时第二节、平衡条件的应用1课时第三节、补充正交分解法的思想1课时第四节、补充多个物体平衡的实例（隔离法、整体法）2课时章节综合讲解1课时试卷讲评1课时4、第二章、直线运动（共14课时）第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程1课时第二节、匀速直线运动位移-时间图象1课时第三节、平均速度、瞬时速度、匀速直线运动的速度-时间图象1课时第四节、加速度1课时第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式1课时第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式1课时第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用1课时第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导2课时第九节、自由落体运动1课时第十节、补充竖直上抛运动1课时章节综合讲解2课时试卷讲评1课时期中考试5、第三章、牛顿运动定律（共11课时）第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变1课时第二节、牛顿第二运动定律1课时第三节、牛顿第三运动定律1课时第四节、牛顿定律的应用2课时第五节、超重与失重1课时第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围1课时章节综合讲解（连接体问题）2课时试卷讲评2课时6、第五章、曲线运动（共11课时）第一节、曲线运动的速度方向1课时第二节、运动的合成与分解1课时第