您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 课文《口技》的教案设计【精编4篇】
参考资料,少熬夜!课文《口技》的教案设计【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《口技》的教案设计【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《口技》教案【第一篇】本文记叙了一场精彩的口技扮演,表示了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一保守民间艺术的魅力。全文可分为三局部。第一局部(第一段),交代口技扮演者和扮演的时间、地点、设施、道具,以和开演前的气氛。这局部是下文记叙精彩扮演的铺垫。文章以“京中有善口技者”开篇,介绍口技扮演者,是本文的一句总说,即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“会宾客大宴”,点明口技扮演者献技的时间和事由:这场口技扮演是在一次“宾客大宴”之时;因是“大宴”,故有此盛举。“于厅事之东北角,施八尺屏障”,指明扮演的地点和简单设施,说明这是一个临时演出场所,地方不大。再根据这次扮演内容的特点,指出口技扮演者是在幕后扮演。又将简单的道具一一列出,指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,以示别无他物,口技艺人的扮演主要凭的是他的'“口”。最后以“抚尺一下,满座寂然,无敢哗者”,点染扮演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。这局部除一个“善”字外,对口技扮演者不加任何赞词,却处处为其高超技艺张本,造成很强的悬念,使读者料想必有一场精彩的扮演。第二局部(第二段至第四段),写扮演者的精彩扮演和听众的反应。这局部是全文的主体,描写口技艺人所扮演的两个局面:一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形;二是发生在这个家庭和近的一场大火灾的情形。第一层(第二段),写扮演一家人深夜被犬吠惊醒的情形,以和宾客对口技扮演的由衷赞叹。口技扮演由远远听到从深巷中传来的犬吠声开始。然后以一个四口之家作为想像中的“舞台”,使听众的注意力由外景转入内景。先写“妇人惊觉欠伸”,听到犬吠声而醒来,这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。再写“其夫呓语”,画面逐渐清晰。又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿,幼儿“大啼”。至此帷幕大开,相继出现许多声响:丈夫被吵醒,大儿也被吵醒,于是“妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声”一时齐发,打破深夜的静谧,使口技扮演达到第一个高潮。第二层(第三段),写扮演一家人由醒复睡的情形,以和宾客的情绪变化。先写丈夫的“声”,并伴以妇人的拍儿声,“渐拍渐止”,给人以时间缓慢推移而声音渐弱的感觉。接着以老鼠跑动偷食、参考资料,少熬夜!“盆器倾侧”的声音,妇人蒙中的咳嗽声,表示夜静更深,全家人又入睡了。这一层,表示一家人由醒复睡的情形,由前一个高潮落入低潮,并为下一个高潮蓄势。第三层(第四段),写扮演一场突然而至的大火灾的情形,以和宾客以假为真的神态、动作。开始用类似画外音的手法,以“一人大呼‘火起’”,突然加快节奏。接着写这个四口之家突然遭到意外变故的情形:“夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。”气氛骤然变化。然后内景转为外景,以“百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠”表示人们的惊恐万状,再以“百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声”表示火势的猛烈和火场的纷乱,又以“凡所应有……不能名其一处也”极言声音之杂乱、逼真。至此,口技扮演达到了第二个高潮,即最高潮。第三局部(第五段),写扮演结束时的情景。再次交代扮演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。与首段相呼应,说明在演出中未增加任何道具,刚才的精彩扮演的确是从“口”中发出的。《口技》教案设计【第二篇】教学重点:①细腻生动的描写,清晰明了的思路。②正面描写与侧面描写的有机结合。在教学中可依据具体~抽象的原则方法,让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。安排两课时。第一课时教学内容和步骤一、课文导入,调动情绪。在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里,有一颗格外引人注目的摧探明珠一口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物,惟妙惟肖,妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课,就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。说明:如有口技表演的音像资料,可千万别错过,以此调动学习情趣的机会。二、教师有感情的范读课文。说明:教师范读一定要准备充分,把握住课文主体部分的语气、语调,力争能把学生带人描写的情境当中。要求:①学生边听边划出疑难字词。②了解课文内容的基本轮廓。三、学生自读课文。要求:1.形式不定,可默读、轻读、放声读。2根据注解掌握有关字词读音和释义,疏通文句内容,有疑即问。参考资料,少熬夜!四、教师指导学生落实以下内容。1.掌握下列加点字词的读音。犬吠:呓语:叱儿:Chi意少舒:中间:曳屋:几欲:齁声:2.理释下列加点字词的含义。①会宾客大宴:会:适逢,正赶上。宴:宴请,用作动词。②但闻屏障中抚尺一下:只。③当是时:这个时候。①以为妙绝:以为:认为。绝:极点。⑤宾客意少舒:稍微,读shao3。③中间力拉崩倒之声:夹杂。⑤不能名其一处也:说出,用作动词。③几欲先走:跑。五、学生齐读一遍课文,理清课文结构。说明:教师可以表演前、表演中、表演后来启发学生理清层次。全文可分三个部分:第一部分:第1段,介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分:第2、3、4段,描绘口技表演的精彩场面。第三部分:第5段,写表演结束,再次强调所用道具的简单。六、分析第一部分。1.齐读第1段。2.学生口述表演的地点、道具、气氛。3.思考:①第一段中写表演的场地在八尺屏障中,道具为一桌、一椅、一扇、一抚尺,这些数字的运用有何作用?说明表演地狭小、道具简单,衬托表演者技艺的高超。②满坐寂然,无敢哗者一句说明了什么?参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。七、布置作业。1.读熟课文。2.完成练习四。第二课时教学内容和步骤一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。说明:应要求学生朗读得生动,有感情。二、教师分发下列表格,要求学生完成。三、讨论分析,理解描写上的有条不紊、层次分明。1.口技表演描摹了几幅图画?请进行简略概括?说明:让学生自己进行概括,意思对即可。参考资料,少熬夜!三幅图画场景:梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。2.请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考:各场景的声音变化有何特点?有什么好处?第一个场景的声音从深巷犬吠开始.写到屋中四人的不同声音,由远及近,由小到大;第二个场景夫声起、妇梦中咳嗽说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静,甚是绝妙。第三个场景情形急转,由一人大呼到夫大呼、妇大呼、两儿哭·再到百千人大呼、儿哭、犬吠,再到各种风火声、救火声,凡所应有,无所不有,说明声音由少而多、杂,也越来越大.从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小--大--小--大,思路清楚有序,情节波澜起伏,扣人心弦,体现出表演者高超的技艺。四、齐读第5段、理解课文结尾一段的作用。思考:这一段写到。抚尺一下,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已,,似乎与第1段相重复,作者为什么要这样写?再次写到道具的简单,既与第1段相呼应.更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟,原来一场出神火化的表演完全出自人的口中,而不是借助于其他繁多的礼物五、分析理解:课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是侧面描写?有何作用?侧面衬托主要有两个方面:一是开头和结尾部分对表演道具的交代,二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现,从侧面衬托,生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。六、课堂练习:完成课后练习一。七、布置作业。以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情举止,要求抓住特征,描摹细致。《口技》教案设计【第三篇】教学目标1、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。2、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法,并体会其作用。3、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺,培养对祖国热爱的情感。4、有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点区分正面描写和侧面描写,理解侧面描写的作用。教学难点背诵课文教学时数二课时参考资料,少熬夜!教具准备生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。教学过程第一课时一、导入新课播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时,教师引导:普通的嘴,竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖,可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下那位艺人和洛桑相比,又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)二、了解作者及作品《口技》作者林嗣环,字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集,由清代人张潮所编,共20卷,所收集的大多是明末清初时人的文言短篇,并附评语,编者意在“表彰轶事,传布奇闻”。三、揭示目标(出示小黑板)四、出示生字卡片,认读生字林嗣环sì呓语yì狺狺yín叱chì伸颈jǐng嘿叹mò齁hōu中间jiàn意少舒shū曳屋许许声yèhǔhǔ几欲先走jī1、教师领读2、学生齐读3、学生领读(让学生掌握本课生字词)五、教师有感情地朗读课文六、串讲课文(让学生积累文言词语,并了解课文大意)1、第一段:⑴学生齐读。⑵学生根据课下注释翻译本段。⑶指名翻译。⑷教师点拔:①善:善于。②会:适逢,正赶上。③于厅事:在客厅。④施:设置。⑤闻:听见。⑥寂然:静悄悄的样子。总结:介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。参考资料,少熬夜!⑸指导背诵2、第二段:⑴学生齐读。⑵教师点拔:①惊觉:被惊醒。②呓语:说梦话。③既而:不久。④抚儿乳:乳,喂奶。⑤儿含乳啼:乳,奶头。⑥是时:这时候。⑦凑:会合,聚集。⑧妙:妙处。⑨毕:全。⑩嘿叹:“嘿”同“默”,默默赞叹。⑾绝:到了极点。⑶学生串译本段并指出难点。⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结:口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。⑸指导背诵七、布置作业1、背诵1、2段2、解释下列加粗的词语:众妙毕备()以为妙绝()夫令妇抚儿乳()儿含乳啼()京中有善口技者()妇手拍儿声()遥闻深巷犬吠声()3、辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在括号里。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然⑴表示突然发生()⑵表示同时发生()⑶表示相继发生()⑷表示在特定的时间内发生()⑸表示过了很短时间就发生()八、板书设计口技《虞初新志秋声诗自序》林嗣环清代一段:京中有善口技者:介绍口技表演者。会宾客大宴:场合。施八尺屏障:设施。一桌、一椅、一扇、一抚尺:道具。满堂寂然,无敢哗者:开演时的气氛。二段:遥闻深巷犬吠声……众妙毕备:口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状。满座宾客无不伸颈……以为妙绝也:写听众的反应。参考资料,少熬夜!第二课时一、复习1、背诵1、2段。(指名、齐背)2、翻译句子:(出示问题卡)⑴少顷,但闻屏障中抚尺一下,满堂寂然,无敢哗者。⑵满堂宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝也。二、继续串讲课文1、第三段:⑴学生齐读。⑵学生根据课下注释翻译本段。⑶指名翻译。⑷教师点拔:①既而:不久。②意少舒:意,心情,少,稍微,舒,放松。总结:写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状以及宾客的情绪变化。⑸指导背诵。2、第四段:⑴学生齐读。⑵教师点拔:①俄而:一会儿。②中间:中间夹杂。③虽:即使④一端:一种。⑤名:说出。⑶学生翻译本段,并指出难点。⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结:写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的强烈反应。⑸指导背诵。3、第五段:指名读本段并翻译。三、学生熟读课文找出文中描写观众反应的语句,并体会这些描写的作用。(让学生从整体上把握课文并理解侧面描写的作用)1、学生讨论。2、指名回答。3、教师归纳总结:参考:描写观众反应的句子:“满堂宾客无
本文标题:课文《口技》的教案设计【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12057263 .html