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参考资料,少熬夜!《守株待兔》的教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《守株待兔》的教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《守株待兔》的教学设计1目标预设:1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。教学重点、难点:研读课文,明白寓意。教学过程:一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一齐再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?二、初读课文,自主识字1、学生**轻声读课文,注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习状况(1)这些词你会读吗?(窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋)指名读,齐读。(2)如果让你给这六个字分类,你会怎样分?小结:你们一个个都很棒,已经学会了归类识字,这但是识字的一种好办法!3、再次解题:你们都已读了课文,此刻你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎样等?等的结果?三、带着问题,再次读文四、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。(一)研读课文,明白不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎样会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)**读读句子,看看从这句话我们能够明白什么。(2)交流预设:a、丢掉了锄头能够明白他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地。(是呀,锄头但是种田人最重要的劳动工具,此刻他连锄头也不要了,又怎样去劳动呢?)b、你是怎样理解整天在树桩旁等着这句话的?你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;中午,太参考资料,少熬夜!阳高照,他没回家休息,还是坐着等;傍晚,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他一向都在等。c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他还在等……是呀,一田到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!(3)朗读指导:a、谁愿意来读读这个句子?先自我准备一下,指名读。b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。d、谁还愿意读?e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一齐读,一齐去感受一下吧!(4)结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。(二)研读课文,明白不能凭着运气生活1、透过刚才的学习,我们明白了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,;但是他整天都在傻等,怎样又没等到野兔呢?2、理解窜,窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔窜的种种原因。(1)后面有猎人追赶(2)受伤了(3)有野兽追击(4)他发现前面有好玩的东西(5)他想到森林外面去玩一玩(6)他想出去找朋友玩(7)他和别的野兔比赛跑步小结:你们刚才说的种种状况确实都有可能发生,但是因为这些原因,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这一点了吗?从哪里明白?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导:想到今后每一天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?(1)指名读(2)每一天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每一天都有一只呀,还想读吗?(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读参考资料,少熬夜!6、因为有了一次意外的收获,种田人便期望每一天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一向坐在树桩旁傻等(课件:第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每一天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子。7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)(三)观看动画,加深理解1、刚才我们透过读课文了解了这个故事,此刻想看看动画吗?2、此刻,你想对种田人说些什么,请你把自我想说的话写下来。小结:靠碰运气是不可能得到自我想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。(四)、说说身边的人和事其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?五、课外阅读(过渡:寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮忙。老师这还有一则寓言故事,请你们**地读一读)1、**读读寓言,说说自我读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们能够去读读这本《*古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获。《守株待兔》的教学设计2教学目标:1、能正确认读“守、窜”等6个生字,能正确书写“丢、此”等5个生字。2、能正确、流利地朗读课文,默读课文,在读中悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能掌握故事梗概,并把故事讲给别人听。4、结合具体的情境,培养学生的语言表达能力、想象力等。教学重、难点:理解“守株待兔”的寓意。教具准备:多**课件(师)积累寓言故事(生)教学流程:一、激趣导课1、孩子们,你们读过寓言故事吗?谁能说说你读过哪些寓言故事,从中明白了什么?小结:寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。参考资料,少熬夜!2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。板书:守株待兔(“守”是翘舌音,跟老师来写)请同学们大声地齐读课题。3、理解“守株待兔”二、学习新知(一)初读课文1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事,它又告诉我们一个什么道理呢?学了这节课你们就会知道的。下面请同学们轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。2、认读生词1)、认读词语窜出来、撞死、树桩、从此、锄头2)、认读生字窜、撞、桩、此、锄跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的?这些字在读时,你想提醒大家什么?(平舌音、翘舌音)3、指名读课文1)、指名读课文2)、谁来给刚才读的同学点评一下。3)、小结:只要我们认真就能把课文读通、读顺。认真是我们每个人必备的良好的学习态度。(二)研读课文1、带着问题读课文下面请同学们默读课文,思考:种田人在地里干活时发生了一件什么事,他是怎样做的,怎样想的?后来他又是怎样做的?结果怎样?2、回答问题种田人在地里干活时发生了一件什么事?(古时候有个种田人,……死了。)谁能用一句话说一说?(什么怎么了?)兔子为什么会死了?指导用急促的语气读一读。看到野兔撞死了,种田人是怎样做的,怎样想的?(种田人急忙跑过去,……)此时,种田人的心情怎样?(高兴)你能用哪些词来形容他此时的心情呢?(美滋滋……)想一想,种田人为什么乐滋滋地走回家?(因为他没花一点力气,白捡了……所以……)我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家,是因为……指导用高兴的语气读一读。当种田人有了这种想法之后,他是怎样做的呢?(从此他丢下了锄头……)1)、“从此”指的是什么时候?2)、比较:种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。种田人丢下锄头,坐在树桩旁边等着。(这两句话有什么不同?句子的意思有什么不同?结合参考资料,少熬夜!语境来理解)3)、看图:此时,种田人又会想些什么?种田人有着美好的梦想,这只能是痴人妄想,结果怎样呢?请同学们齐读。(日子一天……)种田人为什么会一无所获?此时,你想对种田人说些什么?3、理解“守株待兔”寓意学了课文,从中你明白了什么?4、练习讲故事。为了让人们以此为戒,孩子们你们愿不愿当宣传员,把这个故事告诉大家呢?下面请大家练习讲一讲。谁能看图讲一讲?今天回家你就把这个故事讲给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友听,好吗?三、识字、写字1、读字守、丢、此、桩、肥2、指导写字1)、这些字按结构怎样分?2)、书写时,你想提醒大家注意什么?3)、指导书写“此”“丢”(笔顺)4)、范写“丢”下面请同学们在语文书上,先描后写两个。注意写字姿势。一拳……四、巩固练习1、给下面的字选择正确的读音。窜(cuànchuàn)喘(cuǎnchuǎn)锄(chúcúzhù)2、加偏旁组成新字,再组词。庄+()(偏旁)=()(新字)()(组词)巴+()(偏旁)=()(新字)()(组词)去+()(偏旁)=()(新字)()(组词)3、《守株待兔》告诉我们:(1)、昨天捡到一只撞死的兔子,我再等,不会捡到的。(2)、昨天偶然捡到一只撞死的兔子,我们不能抱侥幸心理,守着再能捡到兔子,这是不行的。4、续写小故事听了我们的劝说,种田人会怎样想,怎样做呢?五、课堂总结1、学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获?2、《守株待兔》告诫我们,在平时的生活、工作中,对偶然发生的事情不能抱侥幸心理,我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话:一分耕耘,一分收获。《守株待兔》的教学设计3一、教学目标:参考资料,少熬夜!1、认识6个字,会写5个字。2、正确流利地朗读课文,默读课文。3、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。二、教学重难点:1、认识6个字,会写5个字。2、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。三、教学课时:一课时四、教学准备:挂图、小黑板五、教学过程:(一)复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言,谁能说说这则寓言告诉了我们什么?2、今天,我们继续学习《寓言两则》,看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢?(板书课题)(二)初读课文,理解词语意思。1、**读课文,注意读准字音,读通句子,圈出文中的字宝宝并记一记。2、学习生字(1)小老师教读本课生字,提出容易读错的地方。(2)小火车读生字,给生字组词。(3)抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。(4)观察生字,指出容易写错的地方,小黑板上描红。(5)齐读带生字的词语。2、理解“守株待兔”的意思。(1)“守株待兔”是什么意思呢?找出文中的一个句子。(2)理解句子①抽生回答②出示句子:从此以后,他再也不种田了,天天坐在那棵大树桩旁边等待,希望一只接一只的野兔又撞死在这里。③齐读句子,思考“这里”指的是哪里?④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里,想一想用自己的话说说词语的意思,请一个孩子发言。⑤想象:农夫在这里等待的时候是怎样的心情?⑥感情读句子,抽读、范读、齐读。(三)学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢?这只野兔又是从哪来的呢?让我们一起读读第1、2自然段。2、全班读,思考:野兔怎么来的?(1)给“窜”换词。(2)“竟”是什么意思?3、看到这意外的收获,农夫的心里是怎么想的?勾画他参考资料,少熬夜!的内心想法。4、抽读,出示句子:我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情,那该多好啊!(1)齐读,哪些词语该重读,为什么?(2)默读句子,想一想,农夫的心情怎样?做上批注。(3)抽读,谁能读出农夫当时的心情?(四)学习课文3自然段1、真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?齐读句子。2、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他还在等……3、等到最后他等到野兔了吗?抽读。(五)理解寓意1、老师就是那个等待兔子的农夫,直到现在我都没有明白为什么我没有等到兔子。聪明的孩子,你能告诉我吗?把你想对我说的话写到书上空白的地方。2、抽生读写话。3、我们生活中有这样的人吗?4、遇到这样的人,你想对他说点什么?《守株待兔》的教学设计4教学目标:
本文标题:《守株待兔》的教学设计(精编4篇)
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