您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 减负增效议论文精编4篇
参考资料,少熬夜!减负增效议论文精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“减负增效议论文精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!减负增效的论文1数学课堂教学本应该是轻松愉快的,但是受应试教育的影响,大部分学生们对数学学习产生恐惧心理,他们害怕学数学,甚至讨厌学数学。高中学生的课业压力大,数学作业负担过重,数学课堂效率低下。因此,在高中数学课堂中,要想提高学生的学习积极性,就必须实施减负增效。高中数学;课堂教学;减负增效高中数学具有高度抽象的特点,学生学起来十分困难,现在的高中数学教学问题很多,教师普遍反映教学得很辛苦,而学生的数学水平并没有得到很大地提高。随着教学改革的不断深入,实施素质教育成为现在教育的主线,教师要把素质教育真正的落到实处,必须实施“减负增效”。在数学课堂教学中要实施减负和增效,这对每位数学教师提出了更高的要求。高中数学教师除了要转变传统的观念外,还要努力提高自身的素质,创设和谐民主的教学氛围,灵活地采用多种教学方法和教学手段。在传统的高中数学教学中,大部分高中数学教师认为,只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业,就是“减负增效”了。高中数学教师片面地追求形式上的“减负增效”,对于“减负增效”的实质理解不透,学生学得不够深入,练习做得没有效率,没有充分地掌握数学知识。减负增效的重要实施者是教师,只有教师更新教育观念,改变传统的教育观,树立科学的教育观,才能从根本上实现减负增效。高中数学教师要以科学发展观来指导教育教学工作,从实施素质教育的大局出发,切实地想办法改变学生学习负担过重的现状,让学生喜欢上数学,从而积极主动地进行数学学习活动。高效数学课堂是我们所有数学教师永恒的追求,备好课是上好课的充分必要条件。高中数学教师要反复的分析和研究教材,吃透教材的组织结构。高中数学教师不仅要备好教材,还需要钻教法,认真把课备好。教材是知识的载体,高中数学教师要在课下积极寻找一切和教学内容相关的数学资料,把教材的结构和重难点研究透彻。这样才能全面地掌握教材的每一部分,对教材做到心中有数,然后才能做到因材施教。课前预习是提高课堂教学效率的重要环节,如果学生在上新课前能主动地进行预习活动,那么高中数学课堂的效率将会得到大幅度的提高。预习的作用是使学生对将要学习的知识事先有一个大致的了解,做到心中有数,这样在上课时学生才能专心地听讲,真正地学到丰富的数学知识。新课程理念倡导,要使学生从“要我学”变为“我要学”。参考资料,少熬夜!只有当学生有了学习兴趣,学生才能对知识产生强烈的求知欲,这样他们才会认真听讲,专心完成教师布置的作业,课后进行积极的思考,数学课堂效率才能得以提高。因此,我们要采用一些有效的方法,充分地激发学生的学习兴趣。学生只有在和谐民主的学习氛围中,才会充分地展现自己的才能。和谐民主的教学氛围能发挥学生的主观能动性,让学生敢想、敢说、敢质疑。这样学生的个性特长和学习优势才能得到充分的发挥。这样的课堂才能使学生学得轻松愉快,在减轻了学生的负担的同时,也提高了教学效果。随着多媒体的快速发展,在高中数学教学中,教师也应该采用多种教学方法,把传统教学方法和多媒体教学手段综合运用起来。在学生学习新知识时,教师要加强课前预习的指导,对每次预习要有任务、有要求,让学生明白如何应该如何学习数学知识了。例如,在学习空间几何知识的时候,教师可以让学生观察生活中的具体事物,培养自己的空间感。这样学生在学习的时候就能更好地学习新的知识了。“教无定法,但教有法。”因此,教师在教法的选择是提高数学课堂效率的重要手段。教师在课堂教学中采用何种教法是经过他们深思熟虑的,采用正确的教学方法,往往能对学生的学习起到良好的促进作用。传统的高中数学习题教学,数学教师一般都喜欢采取题海战术,给学生布置很多很杂的练习。在习题的选择上也没有针对性,不管对学生的学习是否有帮助,他们都会给学生布置一大堆数学习题。这样就会导致学生对数学习题产生厌倦之情,自然也不会认真地对待这些习题。因此,高中数学教师要给数学教学减负增效,就必须给学生精选习题,挑选出合适不同学生的习题。所谓精选数学作业题,就是根据教学进度,从课本和辅导资料中,把合适学生的习题挑选出来。教师可以自己先做一下,看看题目的难易程度,这样就可以合理地给不同水平学生布置不同的习题了。教师也可以挑选学生平时容易出错的题目给学生做,这样的练习可以很好地减轻学生的作业负担。在高中数学教学中实施“减负增效”,不仅直接关系到数学教学的效果,更关系到每个学生的健康成长。只有我们广大高中数学教师要和学生一起努力,就能从根本上实现减负增效。[1]王玉娟。如何实现高中数学课堂的减负增效[j].中国教育技术装备,2011年04期。[2]贺长军。中学数学教学过程中“减负增效”的有效措施[j].数学教学通讯,2000年10期。[3]孙国荣。数学教学中双向减负增效[j].中学生数理化(教与学),2011年08期。[4]赵言飞。数学教学如何实现“减负增效”[j].山西教育(教学),2011年04期。[5]朱占江。中学数学课堂教学中如何减负增效[j].数学学习与研究,2013年02期。[6]王明秀。改进教学,减负增效[j].科学教育,2001年参考资料,少熬夜!05期。[7]王立根“.减负增效”路在课堂[j].中学生数理化(教与学),2010年01期。减负增效的论文2摘要:随着国家电网公司“三集五大”体系建设的深入推进,对基层班组的要求越来越高,工作越来越精细化,班组的工作量进一步加大,而很多工作是重复、无用的,给班组造成了较大负担。全面分析了班组的负担来源,提出了“四位一体”班组减负方法,在国网四川省电力公司资阳供电公司实施以来取得了较好效果。关键词:班组建设;负担;减负增效;四位一体;企业班组;企业的发展战略目标要在班组中落实,安全生产要由班组来保证,企业效益要经过班组实现。一旦班组的压力超出了班组所承受的范围,就会给班组造成负担,将会对企业的可持续发展带来严重影响。近年来,国网资阳供电公司在开展班组建设过程中实施“四位一体”减负增效工程,为班组松绑减压、助力减降、调整释压、文化转压,让班组轻装上阵,把精力放在业务上,提高班组的工作质量和工作效率。“四位一体”减负增效工程的实施解决了班组长期“过载”问题,激发了班组工作活力,夯实了企业管理基础,为公司改革和发展供给了坚实保障。经过前期的班组负担调研、座谈、班组现场了解情景,目前供电企业基层班组主要的负担包括以下几个方面:一是班组需要操作和应用的系统多,系统功能不完善,实用性不强,数据重复录入。二是班组的记录、报表多,管理部门临时交办的任务(报表)多。三是需要参加的会议多,被检查多。四是班组普遍缺员,老龄化严重。五是班组工作量大,上级部门的工作要求高。六是各种原因引起的员工心理压力大。1“.四位一体”的含义“四位一体”减负增效是针对班组反映的主要负担,分别从“管理”、“科技”、“心理”、“文化”四个方面入手,经过管理减少班组员工不必要的重复劳动,采用科技手段控制或降低班组员工劳动强度,开展班组员工心理疏导和文体活动,减轻员工的心理紧张和心理压力,以优秀的企业文化增强班组员工的荣誉感和归属感,提升员工的凝聚力和执行力,从而提高班组员工工作积极性和工作效率,进而圆满完成工作任务。2.开展“四位一体”减负增效的措施(1)管理减负。1)整合优化各类信息系统。整合和集成各类(生产、营销、农电、调度、科技等)系统,采用同一种登录入口,同一用户名和密码,实现傻瓜式登录。完善各种系统的功能,减少系统的数量,剔除实用性不强的系统。增加系统的互联功能和数据(报表)共享功能,方便各管理部门人员在系统中提取数据,最参考资料,少熬夜!大程度减少不一样管理部门重复、多次向同一班组要报表和数据。2)精简记录和报表。全面梳理各专业班组目前存在的记录、报表种类及数量,将一些不必要的记录、报表进行删除,相近的记录、报表进行合并。制定各类班组记录、报表的示范模板,以供各班组参考。管理部门要对班组上报的报表进行明确规定(上报的资料、时间、要求),在规定之外,管理部门不得随意要求班组上报临时性报表,不得要求班组重复报送。凡是有视频、录音或信息系统已保存的记录、报表,均不再整理和保留纸质记录。3)控制会议,规范检查。严格控制班组参加会议的次数与时间,鼓励多会合一,利用视频会议系统,开远程会。不开提不出具体措施的会,不开对班组工作无促进的会,会上一般不要求班组写总结性的文字材料,多以照片反映实际工作情景,一般不安排班组表态发言,多以实际行动反映工作成效。减少不必要的针对班组的检查,合并一些检查,从数量上控制同一个班组被检查的次数,减轻上级检查对班组日常工作的影响。4)不给班组增加额外工作,不随意抽调班组员工。明确班组工作职责、工作范围、工作资料,不属于班组职责、范围、资料以外的工作,坚决不能强加给班组。按照班组工作量合理核定班组定员,配足班组员工,不得随意抽调班组员工到管理部门工作;及时向班组补充新进员工;创造条件,让新进员工愿意呆在班组,从而减轻班组缺员造成的影响。5)梳理班组制度,优化工作流程。管理部门统一为班组制定《班组管理制度(范本)》以供班组参考或直接应用。进一步优化班组工作流程和工作记录单,剔除不必要的繁琐步骤和程序,减少工作记录单上不必要的项目和数量,提高班组员工工作效率。(2)科技减负。1)采用新技术、新设备、新方法提高工作效率,从而减轻班组员工的工作量。例如:变电站实行智能视频监控、远程设备巡视、辅助设备远程控制、精益化倒闸操作等,使运行人员和操作人员的工作量大大减少,巡视质量得到提高,劳动强度和安全风险大幅度降低;输电线路采用光纤高频保护、差异化巡视措施等解决因通道异常导致的保护误动或拒动问题,大大减少巡线人员的工作量,减轻员工的工作压力;采用智能电表大大提高了用户使用的电量精确性,有效避免了人工抄表的误差,控制了用户欠费,具有识别恶性负载和反窃电功能,并可远程抄表和分析电表数据,帮忙供电公司和电力用户第一时间获取异常情景,大大减轻了抄表人员和用电检查人员的工作量与工作质量。2)转化职工创新成果,大力推广应用。为职工参与创新活动搭建平台,开展创新成果申报评审和表彰。试行“创新课题悬赏揭榜”和创新成果发明人名字命名等做法,使职工有成就感和自豪感,激发职工的创新动力。在创新成果推广应用一年参考资料,少熬夜!后,评估应用情景,并纳入相关规程、标准及作业指导书中,使成果转化为生产力。向省电科院申请对成果供给技术支持,对创新成果进行完善,促进工器具类创新成果的工业化生产与转化,以减轻班组生产工作负担。(3)心理减负。1)实施员工援助计划(简称eap)。成立eap项目工作机构,每个基层单位设立员工援助联络点。联络点负责人负责收集、整理、反馈员工反映的信息,当好员工联心桥。公司领导和管理部门的负责人每个季度定期到班组挂点联系,参加班务活动,与员工应对面进行沟通交流,了解员工心理状况,为班组员工排解思想压力,解决实际困难。班组要设立“员工心境晴雨栏”,员工能够根据自我当天的心境好坏,将对应的表情张贴在“员工心境晴雨栏”上,班组长根据每个员工的“表情”,有针对性地对个别员工进行疏导压力。公司不定期开展员工拓展训练或者压力释放培训,及时消除或缓解班组员工心理压力。2)搭建班组员工压力释放缓解平台,建立班组员工腾讯通、微信或者飞信交流群。管理人员要及时掌握员工的主观幸福感、积极或消极情绪、压力感受、压力来源、工作诉求等信息,分析员工队伍群体心理特点,对心理压力较大的员工及时进行压力疏导。例如:针对营销农电员工,能够采用服务情绪管理、心理泄压、工作条件和工作环境改善等措施;针对变电运行员工,则采取价值导向、安全压力疏导、安全风险防控等措施。(4)文化减负。1)开展企业文化环境建设。在班组实施企业文化环境建设,把抽象的理念体系具象化、表面化,充分利用各种空间环境或物质载体,突出班组办公、会议、生产和施工、营业等四个重点场所,大力实施企业文化环境建设,展示国网公司
本文标题:减负增效议论文精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12282662 .html