一年级下册语文教案【实用4篇】

好文供参考!1/17一年级下册语文教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级下册语文教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级下册语文教案【第一篇】教学目标：知识目标：认识“飘、鲜”等7个字。学写“北”“家”等6个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。教学准备：课件、生字卡。教学流程：第一课时好文供参考!2/17一、导入新课出示中国地图看，这是我们祖国的地图，它像什么？它傲立于世界的东方。小朋友你知道咱们国家的。名字叫什么吗？（中国）这节课我们就来好好地感受一下——我们的祖国真大。板书课题、齐读二、初读课文诗歌，随文识字1、自读诗歌借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难的字就多读几遍，不认识的字做记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。3、读诗歌，谈收获。a、指名读各小节诗，课件出示图片b、生谈读完诗歌后的收获。（课件演示）4、检查字音和认字情况“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。5、再读诗歌，加深理解。边读边想我们的祖国有多大。（课件出示全文）师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的情况下，我们要走整整三年多的时间。好文供参考!3/17你有什么感受？三、教师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流板书设计：我们的祖国真大北方飘雪花南方开鲜花有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜第二课时一、检查上节课学习内容1、出示生字组成的词语卡片认读。2、同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1、在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。2、全班交流小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。三、写字练习1、在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。2、仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余5个字应该怎样书写。3、指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。好文供参考!4/174、教师范写，学生练写。课外作业：把诗歌读给爸爸妈妈听最新一年级下册语文教案【第二篇】课前《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。好文供参考!5/172、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）（音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空好文供参考!6/17间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的，）2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。）（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。）对话平台欣赏播放课件，教师配乐范读课文。（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。）识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。）好文供参考!7/173、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁“阝”。）4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）（给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。）朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。）写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。好文供参考!8/174、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。）6、选出自己认为最满意的字组内评议。（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。）一年级下册语文教案【第三篇】(一)分析教材《骑牛比赛》是苏教版小学语文一年级下册第二单元的第2篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。我所执教的是第一课时。（一）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，能掌握字的笔顺，在田字格中正确书写生字，做到端正、美观。3、通过朗读比较“好几个骑手”和“一位骑手”骑牛的句子，体会那位骑手的技艺高超，明白高超的技术是靠长期刻好文供参考!9/17苦训练得来的。（二）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读体会第二自然段比赛的场面，知道这位骑手为什么没有从牛背上摔下来。（三）教学难点：理解“我曾经从牛背上摔下来上千次！”（四）说教学过程（一）谈话导入新课1、了解骑牛比赛的比赛规则（课件出示：本班学生运动会上比赛的照片）小朋友们，还记得上学期的校运会吗？我们好多小朋友都参加了，看，照片上我们班的谁在参加比赛？他参加的是什么比赛？从学生熟悉的校运会比赛理解什么是“比赛”，从而引出骑牛比赛的图片，让学生自己说说所知道的骑牛比赛的规则。（这里我是在课前布置了一个搜集相关骑牛比赛的资料）在学生交流后我再进行相应的补充和总结：骑牛比赛被称为“瞬间运动”，骑手能在牛背上坚持8秒钟就算成功了，另外还会根据骑手的动作及其惊险程度进行加分。它是一项只需在牛背上坚持很短的时间就可以决出胜负的比赛。激起学生对骑牛比赛的兴趣。好文供参考!10/172、在学生对骑牛比赛充满好奇时，我说：“今天苏老师就带大家去南美洲看一场精彩的骑牛比赛。（板书：骑牛比赛）接着我又故意刁难孩子们，要想观看比赛，就得有入场券，只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。而这入场券就是“三件事”（1、借助拼音读课后田字格和绿色通道中的生字，读准字音，认清字形。2、把生字放入课文中，碰到长句子多读几遍，把课文读通顺了，并给课文标好小节数。3、再读课文，思考：课文的第几小节写的是骑牛比赛？）(二)观看比赛场面1、等孩子们做完“三件事”，我就开始了边学课文，边检查自学情况。字音的检查我是放在了学习课文，朗读句子中的。我的检查是从检查标小节数开始的。在统一了课文的自然段数后，我继续检查第三件事中读书的思考题（课文的第几小节正在进行着激烈的比赛啊？）我本想这个问题很简单，但在课堂上还是有孩子把第三小节一起放在里面，觉得第三小节也是在写骑牛比赛。于是，我让孩子再次读读第二和第三小节，读后我把问题抛给他们“谁来给点意见？”其中有个孩子准确又精彩地回答了出来，他说：“比赛时不可能上去献花的，如果上去的话，会被牛踩死了，所以应该是在比赛结束之后。”所以课堂上的预设虽然很重要，但是一些不确定因素也存在着，应该要重视课堂生成资源的运用。接着我让小朋友们快速地在第二小节中找找骑手骑牛的句子，用直线把句子划出来。毕竟好文供参考!11/17是一年级的孩子，有些孩子找句子不是很准确，存在找的句子不完整，或是不全面，有的只找到了一句。这方面的练习我会在今后的练习中加强。2、交流骑手骑牛的句子是本堂课的教学重点。我先出示骑手骑牛的两句句子，让孩子清楚前一句中的：好几个骑手“都失败了，只有第二句中的“一个骑手”是成功了，由此引出牛是不好骑的。然后，用一段骑牛比赛的视频让孩子身临其境，直观感受公牛的“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”。为了让孩子们真正理解“野性大发”，我举了一个例子，就是把公牛和动物园里的那些动物作比较，真正体会公牛的“野”，力量的大，骑牛的困难。另外我引导孩子抓住“只两三秒钟”这个词语，用眨眼数数的方法感受骑手在牛背上短暂的时间，通过朗读感受骑牛的不容易。在体会了公牛的野性，骑牛的困难之后，我再将目光指向第二句中的骑手，通过看图，体会骑手是“牢牢地”骑在牛背上的，从而得出骑手的“技艺高超”，最后在朗读中感受骑手高超的本领。在孩子们出色地完成朗读训练时，我让孩子们把掌声送给自己，并强调掌声的响亮，让孩子们在自己的掌声中理解什么是“热烈的掌声”，并结合“热烈”都是四点底，像火在烧，再次感受掌声的热烈，骑手技艺的高超。(三)解密成功的原因课文的第三自然段是骑手成功的原因所在。关键是理解骑好文供参考!12/17手说的“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次”。这也是本堂课的教学难点。在教学时，我抓住了“上千次”“曾经”这两个关键词，对“上千次”的理解，我是让孩子自己来说说他们认为的上千次到底是多少次，有人说是一千次，有人说是无数次，有人说是数也数不清，从而加深对词义的理解，感受骑手练习失败次数的多。接着，我又让孩子自由地说说“从牛背上摔下来会怎样？”并结合图片进行讲述，理解骑手“曾经”的失败，感受骑手平时训练的辛苦，他身上的超人的勇气和坚强的意志。从而知道南美洲人特别爱看骑牛的原因就在于此，他们是被骑手超人的勇气和坚强的意志所吸引，回到课文的开始，学习课文的第一小节。在这里，我进行了课外拓展，练习了以前学过的课文《怀素写字》，联系怀素写字，再次深刻理解他们都是经过刻苦的努力，练就了高超的本领。并出示《