您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级语文上册教案(精编5篇)
参考资料,少熬夜!一年级语文上册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文上册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文上册教案1教学理念:世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。教学目标:1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学过程:一、揭课题1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。2、问:看了课件后,你有什么体会?3、板书课题:雨点儿师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)二、知全文1、自由阅读课文要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。2、交流师:读了课文你知道了什么?(从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)三、巧识字1、学生提出自己不明白的词句。2、引导学生理解,如数不清、飘落、云彩等词。(1)出示数字,问:在哪儿见过这个字?出示清字,借助拼音读准字音。参考资料,少熬夜!(2)出示词语,数不清,读一读,找一找,文中指什么数不清。(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)(4)认读云彩飘落。(播放课件:落叶飘落。)飘落就是飘着落下来。再用飘落练习说话。(5)在文中找出带有数不清云彩飘落这三个词语的句子,读一读。3、读理解问、回答。(1)出示生字问,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。(2)交流,指导朗读问句你要到哪里去?(3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答,指导学生读正确。(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:你哪?引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:你要到哪里去?4、读方。仔细读课文中带有方的句子,引导学生读地方这个词中方读轻声。5、桌间相互读课文。要求:正确、流利。(借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)四、读中悟1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3、出示句子:雨点儿从云彩里飘落下来。让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。五、悟中品1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。教学回顾:这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析,以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导,教师只是调动学生各种参考资料,少熬夜!感官,为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。本节教学的启发是,过于强调了情感态度与价值观的引导,以基础知识没有真正地落实,尤其中识字,在今后的教学中,我还要不断地完善。一年级语文上册教案2学习目标:1.认识7个生字,会写4个字2.认识3种笔画“竖钩”“横折”“撇”学习重难点重点:识记7个生字,会写4个生字。难点:通过7个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。导学准备。多媒体课件、卡片导学过程一、激趣导入,揭示课题课件播放《谁与争锋》,学生边听边找出歌曲中“站如松,坐如钟,行如风”这句话。根据视频说说对这句话的理解。1.学生小组交流,说说对这句话的理解。2.全班交流。设计意图:视频导入新课,轻松地把学生引进了课堂,调动学生的兴趣,通过成功认字,增强了自信心。3、孩子们,老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。今天老师给大家带来了几位朋友,看大家还叫得出这几位老朋友的名字吗?(出示卡片:“三、金、上、木、土、下”六个生字学生认读。4.导入新课:同学们个个都是认字高手,现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面!瞧,他们一个个都迫不及待了。(课件出示图片和文字口、耳、目)你们还想认识更多这样有趣的朋友吗?今天这节课我们学习第3课《口耳目》,比一比谁能顺利闯关。现在,老师来写题目,看看哪个小朋友看得最认真!(板书课题)设计意图:通过课件图片更形象直观地认识我们的五官,激起了学生们的好奇。二、游戏识记,加强记忆闯关一:图文结合师生共同学习:“口、耳、目、手、足”课件出示:口、耳、目、手、足、站、坐(带拼音)自由读。开火车读(指导纠正)齐读。游戏指“五官”认“口、耳、目、手、足”。设计意图:让孩子们通过观察、自读、开火车读、游戏指读猜字谜等形式多样的活动,循序渐进地认识了生字,并感知到了形象字的特点。参考资料,少熬夜!闯关二:自主合作学习“站、坐”1.同桌一起学习,出示要求:A、先自己读准字音,然后同桌互读B、观察图片,互相说说你的小发现。2.同桌学习,教师巡视指导。3.小组汇报(读字;说知识;说记字方法)。设计意图:在闯关一中学生已经掌握了认字的方法,所以本环节我们采取大胆放手,自主合作的方式学习,发挥学生的主动性和教师的引导作用,调动了学生的积极性,培养了自信心,释放出了巨大的学习潜能闯关三:游戏巩固找朋友玩一玩“找朋友”的游戏,巩固所学的7个生字。将汉字、图画分成两组,学生有的`拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。儿歌:(拿图片的同学)找啊找啊,找朋友,找到一个好朋友,相对应的站在一起。闯关四:认识更多象形字(课件演示同学们识字本领可真强!小朋友们,你们还知道哪些象形字呢?(水、山、田)老师还给大家搜集了一些象形字,看看哪个聪明的小同学能猜对它们是什么字呢?(牛、果、弓、龟)设计意图:为了巩固本课的7个生字,我再次利用卡片分类(图片、文字)来做找朋友的游戏,使学生不仅牢记了本课的生字,而且激起了认识更多象形字的欲望三、认识笔画,学习写字认识竖钩(板书)1、书空(学生练习笔画,注意书写姿势)2.学写“手”字,我们先书空它的笔顺(师生书空)2、“手”字三横写在上半格里,竖钩写在竖中线上。(生练习写3.在课本上田字格中写出剩下的三个字4.欣赏学生的字。设计意图:这一环节写字指导到位,让学生通过观察笔画范写、练写、展评等形式,激励学生逐步写好汉字。为学生写好字打下了坚实的基础。四、课外拓展,语言训练1.我们的口耳目手足能做哪些事情呢?和同学交流一下吧2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋设计意图:生活中处处有语文。结合小孩子丰富的想象力,联系生活实际说话,培养学生的语言组织能力。板书设计口耳目日耳目手足站坐一年级上册语文教案3教材分析:参考资料,少熬夜!本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。教学理念:语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。教学设计:根据意识理念,我是这样设计本课的教学的:第一步:通过优美的画面,创设情境,将学生引进课文。第二步:让学生“读中学,读中悟“,以读代讲,在自读自悟中感受阳光的美,以及阳光的宝贵。第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。作业分三个层次,第一层:在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层:画阳光,并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力,写几句话。)教学目标:1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。教学重点:1、认识12个生字,会写4个字。2、朗读课文。教学难点:1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。2、文中最后一段的理解。教学方法:以读代讲,直观教学教具准备:多媒体课件、小黑板教学过程:第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?二、初读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1、听课件朗读2、自读全文,划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读。三、巩固识字1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难,取得了胜利。今天,老师给大家到来了一些句子,你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。)3、学写“也、长、山、出”4个生字。四、朗读全文第二课时一、复习生字多种形式复习生字二、观察图画,引入课题课件展示阳光图片,观察图画,请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的?(设计意图:直观教学是学生最意于接受的教学手段,利用课件展示图片,让学生在优美的环境中学习课文。图是美的,文也是美的。让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)三、深入感知,朗读课文1、听师范读:听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)2、过度:阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?4、为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)5、练习填空:阳光像,洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵?①指名学生读第二自然段。②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。③女生齐读第二自然段。④拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……7、男生齐读三、四、五自然段,阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?师:是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。8、全文朗读,学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵?参考资料,少熬夜!(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)(设计意图:通过启发学习,学生一步一步地深入了解课文,并通过阅读课文,知道阳光与金子的关系,还了解到阳光的珍贵性。同时,通过读课文,使学生有一个思维的空间,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)四、复习巩固二会字。1、形声字练习。课件出示:早、星、晨、春、香、阳、晚找一找,这些字有什么特点。(都和日有关)组词理解。(设计意图:找出字的特点,给学生创设观察的平台,学会观察,找出联系。让孩子通过组词理解字义,使孩子学会联系生活实际进行理解。)五、作业大超市1、在课文中找找有日的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来,并写几句话。(设计意图:学习
本文标题:一年级语文上册教案(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12290385 .html