小学英语教案设计思路样例【实用5篇】

好文供参考!1/19小学英语教案设计思路样例【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学英语教案设计思路样例【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学英语课堂教学设计【第一篇】一、教材分析Module8Book5的主题是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise,before,好文供参考!2/19playground,skip,coffee,tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.（二）能力目标能口头运用“Whattimedoesschoolstart?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“Myschoolstartsat9o’clock.”这类语句回答。（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。四、教学要点分析（一）教学重点1．单词：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的认读。2．运用“Whattime…？”来询问事情发生的时间。（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“Whattime…？”询问事情发生的时间。五、教学准备好文供参考!3/19多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。六、教学过程Step1Warming-up1、Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》（第二册中M3U24）教师一手拿coffee一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee,tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。）Step2Presentation1、Leading-in.（1）课件出示学校的图片介绍说：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?（2）课件出示学校学生跳绳和做操的照片T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?Theyaredoingmorningexercises.（3）课件出示学校作息时间表引出句型：Whattimedoesourschoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto’clock.T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthe好文供参考!4/19childreninEngland?Today，let’sgoandvisittheirschoolwithAmy.2、Text.（1）Listentothetape.T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy’sschoolstart?Doyouknow?Let’slistentothetapeandanswerthequestion:WhattimedoesAmy’sschoolstart?设计意图由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Ourschoolstartsat8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的。上课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。（2）Listentothetapeagain.T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let’slistenagainandanswerthefollowingquestions:①WhattimedoesAmygotoschool?②HowdoesAmygotoschool?A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.好文供参考!5/19（3）Lookandsay.课件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的图片让学生进行交流。A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat询问小伙伴的起床时间、上学时间等。小学英语优秀教学设计【第二篇】一、教学目标1、能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答语：Iusually，初步学会在恰当的情境中运用它们。2、能根据问句写出答语。二、教学建议A.Look，listenandwrite.1、热身活动（1）教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。（2）教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。Tip：若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。（3）教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说好文供参考!6/19出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。2、呈现新的学习内容（1）教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。（2）只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。（3）再次听录音，回答问题：Whataretheytalkingabout?（4）读对话，完成填写①学生默读对话。②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。③教师询问是否有不明白的词汇。④学习词组watertheplants帮助学生通过观察图片等方式猜测watertheplants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：watertheflowers。⑤学习感知enjoydoing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walkthedog，让学生感知enjoywalkingthedog的意思。⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。⑦学生完成填写任务。⑧教师利用PPT核对答案。教师可以使用本部分教材上的问句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待学生回答好文供参考!7/19出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。3、功能句学习和操练（1）功能句学习①教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此时教师书写板书：Iusuallywalkmydog.然后提问学生：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?书写板书Whatchoresdoyouusuallydoathome?②教师带领学生跟读板书上的对话。（2）功能句操练①教师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书Iusually后面，教师提问，学生回答，然后学生提问，教师回答，帮助学生操练此对话。②请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually。.。③学生两人结对进行此对话练习。④请几组学生结对展示对话练习。三、备选活动词图搭配：为了进行认读练习，可以让学生依次说出每幅图的英文，并在原文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节约时间，也可以以连线的方式操作。好文供参考!8/19B.Doasurvey.1、教师引导学生观察B部分表格中的图片，逐一说一说相对应的家务词汇。2、教师引导学生边听对话录音边观察图片，了解此活动的操作方式。3、教师找两位学生，三人一起示范此调查活动。Tip：教师在示范过程中，要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。在做完调查工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同时，可以说一个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最后一个格内，帮助学生发散思维，填写真实情况。4、学生三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。5、教师读B部分表格下面汇报文字。Tip：教材中表格只留有一行空行，教师可提前让学生给表格再添加一行。6、教师做汇报示范。7、请部分学生进行汇报。C.Let‘swrite.1、教师简单介绍一下自己喜欢的家务，并在黑板上示范写答语。2、学生独立完成答语。3、教师用实物投影展示一些学生所写答语。板书设计略。好文供参考!9/19小学英语规范教学设计【第三篇】教学目标1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3、能完成“Let’stry”部分的听力任务。教学重难点1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。教学过程（一）、课前热身1、猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?T:Yes,you’reright.XiongDa，What’syourfavouritefood?LanYangyang，What’syourfavouritefood?Grace,What’syourfavouritefood?Kimi，What’syourfavouritedrink?2、教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学好文供参考!10/19生表演相应的动作。（二）、新课呈现1、B.Let’stalk（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。（2）介绍对话情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.（3）教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?好文供参考!11/19③Whatdotheyhavetoday?Answer:①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwiches