三年级语文上册教案【汇编4篇】

好文供参考!1/17三年级语文上册教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“三年级语文上册教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学三年级语文上册教案【第一篇】教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：好文供参考!2/17一、读书指导1.解题。让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。2.自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。3.理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。4.简单讲解倒叙方式。二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。好文供参考!3/172.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。3.指导书写要求会写的字。4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。小学语文三年级上册教案【第二篇】教学目标：（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字，理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。好文供参考!4/17教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。二、导读课文，理解课文内容。1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗读课文。（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3、学习生字、词。字：wāngānpīxuān弯曲甘心披上宣传líncuìdàizhú来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。好文供参考!5/17漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业1、写生字、词。2、熟读课文。第二课时一、复习上节课所学的内容。复习生字、词二、提出问题。1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）1、第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……2、第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。好文供参考!6/173、第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。四、总结拓展，升化情感。1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2、小组交流。3、背诵有关段落。4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。板书设计：1、春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象小溪里——小鱼嬉戏小蝌蚪游戏三年级语文上册教案【第三篇】第1课时教学目标1、学习本课生字。联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词的意思。好文供参考!7/172、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。3、读懂句子。辨别“不但……而且……”句子的正误。教学过程一、揭题。自读课文第1自然段。理解：特产。根据学生实际情况填空：我的家乡在_________，咱家乡的特产是______________。二、预习课文。1、默读课文，思考下列问题：成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？2、自学生字新词，划出不理解的词句。三、检查自学情况。1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。对照课文，正确地朗读第3自然段。注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。3、成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子十分可爱”接写几句话。成熟的秋白梨样子十分可爱……。4、辨别“不但……而且……”句的正误。①划出课文中带有“不但……而且……”的句子。好文供参考!8/17②把句子读一读，体会用法。③尝试练习。见《作业本》第4题。④反馈校正。⑤用“不但……而且……”说一个句子。5、学习字词。①读准生字字音。②熟悉字形。a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。c、正确、规范地书写生字一遍。③理解词语意思。a、联系上下文说说下列词语的意思。清香悦耳翠绿b、比一比，再组成词语。见《作业本》第1题。四、提出疑难问题。五、正确地朗读课文。第2课时教学目标1、认识一组按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。2、感受秋白梨生长过程所带来的美。教学过程好文供参考!9/17一、用“不但……而且……”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。（成熟的'秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。）二、学习第2自然段。目标1：认识按时间顺序连句成段的叙述方式。（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。（2）用“——”划出表示时间的词语。根据学生情况补充一些表示时间的词。春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽的季节（3）轻读这个自然段，注意表示时间的词语。（4）在括号里填上表示时间的词语。见《作业本》第6题。（5）小结：《家乡的秋白梨》第2自然段共有5句话，按时间（季节）的顺序写，句子的意思前后连贯，生动优美，值得我们学习。目标2：感受秋白梨生长过程所带来的美。（1）读“春天”。①看投影片（一），体会梨花像银海船灿烂的壮阔之美。②练习有感情地朗读描写江湾美景的句子。（2）“夏天”部分的朗读训练。出示投影片（二），以学生为主体，重点读好：“躲、害好文供参考!10/17羞、小姑娘”等词，把初夏时树上即将成熟的果实的可爱读出来。（3）“秋天”部分的朗读。出示投影片（三）。①学生试读、评价。②让学生说说为什么读得那么高兴。（潜移默化地对学生进行热爱家乡、热爱劳动的情感教育）（4）欣赏课文录音，模仿朗读。三、作业。1、按课文内容填空。见《作业本》第3题。2、流利、有感情地朗读第2自然段（或全文）。第3课时教学目标1、巩固对按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。2、正确流利地朗读课文，感受家乡的美丽可爱，培养热爱家乡的思想感情。教学过程一、有感情地朗读课文。二、巩固按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。1、把下面三句话连成一段话，并说明理由。（）初夏，青苹果像害羞的小姑娘似的躲在翠绿的枝叶间。好文供参考!11/17（）春天，满山的梨花散发着清香。（）秋天，成熟的白梨挂满了枝头。①投影上面三句话。②读一读，按顺序填上序号。③说理由。2、齐读第2自然段，体会词句的优美和连句成段的方法。三、学习“阅读方法提示”。1、读“提示”。2、出示一段按时间顺序连句成段的话。（投影）春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。①这段话共有（）句话，句子之间是按（）顺序连接起来的。②短文中表示时间的词语有：＿＿＿＿＿。③朗读这段话，摘录好词佳句。三年级语文上册教案【第四篇】教学目标：好文供参考!12/171．认识11个生字。2．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。3．懂得什么样的人才能算是知音。教学重点：了解课文内容。教学难点：懂得什么样的人才能算是知音。教学准备：多媒体课件古筝曲《高山流水》、《知音》教学流程：一、设疑板书“知音”1．同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛进入音乐殿堂，仔细聆听来自高山流水的天籁之音。请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么？我们从曲子中没有听懂什么，可是有一个人却能听懂。今天就让我们一起走进快乐读书屋《知音》，感受这优美旋律背后的动人故事。2．板书课题《知音》学生齐读课题。二、初读感知“知音”1．请同学们把书打开71页，在我们读课文之前，请同学们朗读阅读提示，明确本课的学习任务。好文供参考!13/17（1）怎样的人才能算是知音呢？（2）你有知音吗？了解了学习任务，就请同学们自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子2．指名读文，检查学生是否把句子读通顺了，并及时纠正字音。3．同学们，课文我们读了两遍了，相信你们已经与文中的生字成为了朋友，谁愿意领同学们一起读一读。（大屏出示生字）4。我们已经与生字成为了朋友，相信这次你再读课文，一定会通顺、流利、有感情的。请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？（）是（）的知音，你对俞伯牙和钟子期有什么了解？俞伯牙：晋国的上大夫，是著名的琴师。钟子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。三、再读领悟“知音1．他们是怎样成为知音的？学生学习第二自然段寻找问题答案，2．学生朗读相关的段落、语句。3．根据句子学生展开想像，教师适时指导重点句子的朗读。（①真好啊！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！②好文供参考!14/17真美啊！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！既然又好又美，就请你美美地读出来吧！师：正是由于钟子期听懂了俞伯牙的琴声，所以俞伯牙高兴地说：（“知音，你真是我的知音。”）师：俞伯牙终于找到了让他等三十多年，也寻觅了三十多年的人，此时俞伯牙激动地说：“知音，你真是我的知音。”）师：俞伯牙十分兴奋地说：（“知音，你真是我的知音。”）师：看着这个不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地说：“知音，你真是我的知音。”）4．其实，同学们想一想，听俞伯牙弹琴的人还少吗？为什么他见到钟子期会这样激动啊？师：请同学们默读第一自然段，寻找俞伯牙遇到钟子期无比激动的原因。用笔圈画出问题的答案。生汇报蕴藏在琴声中的心情被谁听出来了？（钟子期）师：是啊！钟子期不仅能听懂俞伯牙的琴声，更能听出他琴声中所表达的思想感情。同学们试想一下，如果俞伯牙的琴声是哀婉的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的？（悲伤难过忧伤）师：如果俞伯牙的琴声是欢快的的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的？（开心、高兴、兴奋、快乐）师：钟子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的（知音）。好文供参考!15/17师：同学们，你们说一说什么样的人能被称为知音呢？（喻意：懂得你的心意，最了解你的朋友、知己就是你的知音。）师：刚才我们说的不仅是这个词的由来，也是这个词的表达的意义。在钟子期之前，俞伯牙有没有遇到能听懂琴声心意的人呢？你从哪里看出来的？师：一个“从来没有”让我们感受到了一代琴仙的孤独寂寞。根