您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 三年级上册语文教案【最新5篇】
参考资料,少熬夜!三年级上册语文教案【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级上册语文教案【最新5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文上册教案【第一篇】教学目标:1、认识“良、受、赞”等14个生字,会正确认读本课的多音字“扎、模、教”;会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。教学过程:一、故事导入,检查作业:1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》,让学生从中懂得成为小作家其实并不难,要有读书和写作的兴趣,这很重要。故事里边还包含什么内容呢?这与我们本课学习的内容好像有一点联系,学完今天的课文后请大家告诉我好不好?2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习,师生互动评价,从中给学生写作的信心。二、议题导课,激发兴趣。从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。师生交流课文大致要写的内容,适时引导板书。三、初读课文,读正确、读流利。1、自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句,在小队里反复练习直到读准读通。2、师出示本课的生字卡片,采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词,检查生字充分调动情况。2、同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。3、指生回答,师生评议并板书相关内容。师:课文里讲的这个故事,好像就发生在我们的身边一样,是那样的近,老师相信你们,一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的,现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听,读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方,听清楚了吗?4、指生朗读后全体评议,师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。教师适当点拔感情。四、细读,理解课文内容1、小队四人合作朗读课文,读后评议交流谁读的最流利,参考资料,少熬夜!谁读得不太熟练?读错的地方是什么?2、质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文,画出不理解的词句,提出感到困惑的问题,同学之间互相合作解决。3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。4、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。(指生交流)5、学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗?说一说那个故事现在让你又明白了什么道理?老师小结:是啊!同学们,在我们的生活和学习中,我们总会有遇到一些困难的时候,一个人的智慧和能力是有限的,两人智慧胜一人,三人行必有我师,我们应该从小学会合作,与他人一起合作共同分享,你才会真正感到快乐与幸福,嫦娥一号的成功飞行,正是上千位科学家努力合作的结果,所以我们更加应当学会合作,“合作真快乐”!五、巩固识字,指导写字。1、巩固会认字。2、教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。三年级语文上册教案【第二篇】教学目标1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。4.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学准备生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排课时目标1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2.学习默读课文,了解主要内容,弄清实验过程。教学流程一、回忆旧知,导入新课1.回忆旧知参考资料,少熬夜!同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?2.导入新课法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文1.循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。2.互帮互助学生字。(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。3.指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。三、细读课文(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的试验?(4)复述故事:用自己的话将试验的过程说一说。有目标地读,有层次地读,循序渐进,学生才能读出水平来,以读促悟,以悟促读。四、指导写字1、投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。(1)出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结书写,然后,教师用投影展示,集体评议学生写的字。2.抄写词语。五、作业设计练习默读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。三年级语文上册教案【第三篇】教学目标:1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机,感受大自然参考资料,少熬夜!的美,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、启发学生展开想象,体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。3、学会本课生字新词,学写12个字,学认9个字。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点:体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备:生字卡、挂图教学课时:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河,有长江。小河的水轻轻地流着,长江的水滔滔奔腾着,大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来,成天“丁冬!丁冬!”的唱着歌。你们知道,这是什么?2、问:有谁看见过泉水?3、讲:泉水从高山上流下来,那情景一定是奇妙极了,这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧?(板书课题,并出示挂图)二、自主识字1、师:赶快来读读学生课文,遇到不认识的字做上记号,待会儿问问小组的同学。2、自读课文,把带有这些生字的词或句子勾画出来,自己再读一读。3、小组互读互听互纠正。4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读,整体感知1、提出读书要求,自由读文。2、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。3、提出用画画的方式来读课文,弄懂提出的问题。四、精读,体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?2、要想画好泉水,必须知道泉水是什么样的,自由读第一、二、三自然段。参考资料,少熬夜!3、交流,泉水是什么样的?4、指导朗读,师引读、齐读5、指导作画五、指导写字,分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。(出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”,指名认读)2、你们发现了什么?有什么要提醒大家的?3、示范写“弹”,生练写。4、作业展示,评议。第二课时一、复习导入1、生字,开火车认读2、小老师带读3、齐读课文二、细读课文,指导朗读,感悟体验第二段画水池及其它(一)指导读文1、要把这幅画画好,我们要弄清一个问题,是什么呢?在奔向大海的路上,泉水都遇到了谁?说了什么?自由读第二段(第四——第十自然段)2、小组交流,全班交流3、把刚才说的画下来,指导作画。(二)画水池1、请一位小朋友画一个水池,指导:用什么颜色粉笔?水池应该画在什么位置?还要画什么?你想起书上哪句话?指导朗读2、泉水乡那么多,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。(三)画杜鹃花及其它方法同上三、精读欣赏着重欣赏文中比喻的作用。1、你们有没有注意到,作者为了让我们没看见过泉水的读者,能具体感受到泉水的声音和形状,在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读,作者描写泉水用了哪些比喻和拟人?(学生自读,画出比喻句和拟人句。)2、在老师带你们一起读读这些句子。(通过导读,理解比喻句和拟人句包含的意思。)老师说上半句,你们讲下半句。3、如果把这些句子省掉,你们体会体会怎么样。(通过对比,进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。)四、扩展升华1、小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)2、学到这里,你们想对泉水说些什么吗?3、你觉得什么是美好的生活?你能献给它什么?参考资料,少熬夜!4、有感情地朗读全文,试着背诵自己喜欢的部分。5、指名试读、试背,评议指点,再指名。五、指导写字,分享交流1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。(分组出示“顶、影”、“热”、“候”,指名认读)2、你们有什么要提醒大家的?3、示范写“热”,生练写。4、作业展示,评议。板书设计:泉水山腰、姐姐、多平地、杜鹃花、清果园、果树、甜山谷、画眉鸟、美三年级语文上册教案【第四篇】教学目标:1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语,积累语言2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学难点:弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎样做的,结论又是怎样得出的。课时安排:二课时第一课时一、走进作者1、今天,我们认识一位科学家,他是法国著名的科学家法布尔。学生四人小组交流汇报法布尔的资料。2、简单介绍《昆虫记》。二、自学课文1、我们以前学过1篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》,课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫?(会认路)2、今天法布尔又会告诉我们什么呢?请同学们默读课文,读完后举手告诉大家,这篇课文讲了什么?(主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力,做了一个试验,证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。)3、请同学们找一找,课文那些地方写试验的过程?哪些地方写试验的结果,哪些地方写了作者的结论。三、学习生字、新词。第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习,我们知道了法布尔是法国著名的参考资料,少熬夜!科学家,他写了《昆虫记》这一本书,我们还学习了这一课的生字和新词。现在,我们再复习一次生字和新词吧。2、出示幻灯片,学生齐读生字词。3、上节课的学习,我们已经知道了这篇课文讲的是??(生答)法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力,做了一个试验,证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。4、上节课我们也知道了,课文写试验的过程是第二自然段?试验的结果是在3、4、5自然段?作者的结论在最后一自然段?二、精讲课文(一)试验过程1、今天,我们继续学习这篇课文,我们来读读第一自然段,为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢?(生齐读后,回答。)(说明他做科学研究讲究事实,非常严谨)2、请默读第二自然段,先看看他的实验可以分哪几步。3、学生画,回答,教师板书:捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里路??放飞蜜蜂4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤,你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人?(做事认真,十分严谨)5、其实,法布尔写到“打开纸袋,把它们放出来”,就已经说清了试验的过程,为什么还要后面的内容呢?自由读读,跟同桌讨论一下。(出示该段文字)(说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况,还动脑筋思考)我们再一起读读第二自然段,感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。(二)试验结果1、法布尔推测,蜜蜂可能找不到家了。但是,事情证明:蜜蜂飞回来了。继续默读第3、4、5自然段,试验结果部分,蜜蜂是什么时候飞回来的?一边读一边画出
本文标题:三年级上册语文教案【最新5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12300175 .html