《三个儿子》教案【参考4篇】

好文供参考!1/23《三个儿子》教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“《三个儿子》教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《三个儿子》教案【第一篇】教学目标１、会认读６个生字，会写“聪”。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。教学重难点理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学准备教学课件、图片、粉红色心形纸。教学过程第一课时一、导入１、齐读课题。２、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。好文供参考!2/23设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。二、初读课文１、用自己喜欢的方式把课文读一次。三、学习６个要认的字（课件出示6个要认的字）１、个别读。（评读）２、齐读。３、开火车读。４、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。四、学习课文和学写“聪”字１、小组合作学习１～６段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读１～６段。⑵用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。⑶再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得最像。设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必好文供参考!3/23有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。２、学读第一位妈妈的话：（课件出示第一位妈妈的话）⑴指名读。（评读）⑵挑战读。⑶全班读。设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再挑战读，提供练习提高的空间。３、用“既……又……”说一句话。设计意图：一方面将练习贯彻在课堂中，另一方面训练学生的口头表达能力。４、写“聪”字。（件出示‘聪’字的田字结构。）设计意图：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计的内容较多，故只选写一个生字。５、学读另一位妈妈的话：好文供参考!4/23（课件出示另一位妈妈的话）⑴指名读。（评读）⑵男女比赛读。设计意图：这是一个由收到放的。过程。第一个妈妈的话，老师和学生一起把情感的点点滴滴都挖掘了出来，孩子们也读的有声有色，有滋有味，那么第二个妈妈的话只要稍加点拨，他们就能把妈妈的心情用朗读来表现。学生还是学习的主体，放开手脚，让他们自己去读，去悟，会有更多的收获。６、读第三个妈妈的话：（课件出示第三位妈妈的话）、⑴指名读。（评读）⑵全班读。７、学习第８段：⑴老师范读。⑵你从哪里感受到水很重，妈妈提着水真的很累？⑶此时此刻，妈妈心里会想些什么？她多么希望……设计意图：三次和文本的交流，把三个妈妈做了比较，学生对人物形象的反应是多元的。对同样的句子，不同的人肯定有他独特的体验，在不磨灭学生个性的前提下，对文本的多元解读就是非常必要了。好文供参考!5/23８、齐读９、１０、１１段：⑴回答三个儿子的做法。（板书三个儿子的图片）⑵做练习。９、分角色朗读１２、１３段。１０、共同探究：奇怪了，为什么老爷说只有一个儿子呀？１１、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单：原来，孝敬父母就是在妈妈生病的时候，……原来，孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时……原来，孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息的时候，……孝敬父母更是在放学回家的时候说一声……，早上上学的时候说一声……小结：说得多好呀，我仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张张甜蜜的幸福的笑脸。刚才，有一支熟悉的歌曲一直轻轻地在我耳边回荡，现在我听清楚了，听明白了，也听懂了，你们听到了吗？那是……《感恩的心》。（播放歌曲）设计意图：为了尽快展示出课文中具有人文性的思想，我在这里设计了这样的一个环节，通过读书，体验，感悟，然后好文供参考!6/23到了抒发自己想法的境界。这里的想法，主要是指孩子们真实的想法，不是虚假的，空浮的，鼓励说真话，说自己心里想的话，允许不同的人有不同的见解。同时引导学生孝敬父母真的很容易。五、讨论交流另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做？（学生回答两个孩子的做法后，板书一个大孝心，将另两个孩子移入心内。）设计意图：知错能改也是一个好孩子，通过这样设计，让本来处于模糊状态的同学也能深切体会到作为一个孩子，要成为必须孝顺父母，才称得上是真正的孩子。六、扩展活动读了这篇课文你打算怎么做？有什么话要对自己的妈妈说，请把你想做和想说的写下来，今晚贴在妈妈的床头，给妈妈看。（每位学生发一张粉红色心形纸）七、作业读1篇课外读物《乌鸦爱妈妈》。设计意图：一个扩展活动加上一份作业，让学生走出文本，激发孝顺父母的心愿。《三个儿子》教案【第二篇】好文供参考!7/23教学要求1.懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。2.理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。3.有感情地朗读课文，读好人物对话。重点难点理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。出示词语卡片（指名认读，齐读）二、理解课文过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？今天，我们继续学习２３课《三个儿子》。1.学习课文第二至六自然段在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的？请听老师朗读，边听边做记号。（指名回答）投影出示：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。好文供参考!8/23问：A.这个儿子的优点是什么？B.谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的？C.既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既又＂说句话吧。投影出示：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。问：A.这个儿子有什么特长？B.好听极了说明了什么？（1）指导朗读两位妈妈的话。（2）指导读第三位妈妈的话。（3）指名分角色朗读三位妈妈的话。（4）齐读三位妈妈的话。2.学习课文第七到十一自然段过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！（随机出示相关段落）（1）选择你喜欢的方式读读这一段。（2）指名表演读。（3）喜欢这一段的同学一起读。从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊？当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？好文供参考!9/23（1）默读课文找出相关的句子。（2）指名读，随机出示句子。（3）播放动画，指导学生用一只一只另一只说话。（4）联系生活场景照样子说一句话。3.学习课文最后两个自然段。过渡：大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的。，老爷爷又是怎样说的呢？投影出示：妈妈：看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？老爷爷：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。（１）教师示范读（２）分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子？（３）指名回答（因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说只看见了一个儿子）（４）指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。4.文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的？三小组分角色有感情地朗读课文并简评。四、总结全文：学习了这篇课文，你想说点什么？好文供参考!10/23（孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。）五、实践活动：从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。板书设计三个儿子只看见一个儿子《三个儿子》教案【第三篇】教学内容：人教版小学语文第四册第23课《三个儿子》教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》（二年级下册）第六组的第3篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。教学目标：好文供参考!11/231.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1.学会本课生字2.理清课文脉络，熟读课文教学重难点：识记生字，熟读课文教学过程：一、创设情境，诱发兴趣二、初读课文，学习生字1.借助拼音，学习生字，掌握识字方法2.指导书写生字三、感知课文，理清脉络1.分段轮读课文好文供参考!12/232.检查读文情况3.自由读课文，理清脉络四、巩固练习第二课时教学目标：1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备：多媒体课件，生字卡片教学课时第二课时教学过程：（课前互动：手操游戏，唱歌）一、谈话导入，巩固识字1.真诚地表扬，导入新课2.复习生字词，巩固读音3.出示图片，激发阅读兴趣二、细读文本、合作探究。好文供参考!13/231.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。b、评价c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。挑战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解“没有什么特别的地方”b、范读、齐读、分角色读c、小结方法（三）读读说说，体会“孝敬”美德。1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解好文供参考!14/23“晃荡”3.体会妈妈提水的辛苦。4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？默读课文，用“找出三个儿子的做法。（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”读读议议三个儿子的不同做法（2）说话训练：一个（只）一个（只）另一个（只）说一段话。5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话（2）分角色朗读。（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？三、总结拓展，明理导行1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2.颂读《三字经》，升华主题。四、指导书写好文供参考!15/231.课件出示生字“晃荡”（田字格）2.引导观察，演示书写顺序3.师范写，提醒关键笔画3.生练写，评价书写板书设计23、三个儿子贴图贴图贴图孝翻跟头唱歌提水敬(好儿子)父母《三个儿子》第二课时教学设计说明《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。这是1篇10分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。一、