《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays精编3篇

好文供参考!1/11《牛津小学英语》6AUnit6Holidays精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《牛津小学英语》6AUnit6Holidays精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《牛津小学英语》6AUnit6Holidays1教学目标语言知识目标：（以b部分的单词和c部分句型为主要教学内容）1.听、说、读、写单词和词组halloween,newyear’sday,children’sday,nationalday,springfestival2.听、说、读、写句型when’s…?it’sin…whatdopeopleusuallydoat…?they…didyou…last…?yes,idid./no,ididn’听、说、读单词和词组delicious,dressup语言技能目标：通过学习，学生必须了解有关东西方节日风俗习惯，并能用新的语言表达方式谈论节日中的活动。教学重点：语言知识目标中的1、2。教学难点：能运用所学的新语言，与教师和同学自由交流在各种节日中的活动。教学准备：教具准备：教师准备：教师课前准备一些相关的节日照片和图片以及b、c部分的教学挂图；写好板书和单词卡片。学生准备：学生课前要收集好东西方节日的相关资料，如：图片、实物有关传说等。教学过程：a好文供参考!2/11warmingupsingasong《merrychristmas》bfreetalk教师选择一个即将到来的圣诞节作为切入口，通过freetalk的形式，引出其它节日单词和本课的新句型。t:boysandgirls,whatdateisittoday?s:it’sthe18thof:when’schristmas?sit’sonthe25thof:thechristmasiscomingsoon.sowe’regettingveryexcited.whatdoyouusuallydoatchristmas?s:iusually…t:doyouusuallyhaveaparty?s:no,butsometimeswe:didyouhaveapartylastyear?s:yes,idid./no,ididn’t.cpresentationandpractice1、通过学生和教师的freetalk,引出本课的句型。when’s…?it’sin…whatdopeopleusuallydoat…?they…didyou…last…?yes,idid./no,ididn’t.学生按照句型模式进行小组操练，谈论他们在圣诞节上所进行的活动。2、教师出示有关春节活动的两张图片（走亲访友图和请客吃饭图），让学生猜是什么节日，教师引出新词thespringfestival,然后让学生讨论在春节他们中的一些活动，逐步引出新单词和词组delicious,relative,lotsofdeliciousfood,visitone’s:herearetwopicturesforyou.lookatthemandpleaseguesswhatfestivalit:…..t:it’sthespringfestival.学生口头操练thespringfestival，然后教师用提问的方式引出单词delicious,relative。t:whatdoyouusuallydoat好文供参考!3/11thespringfestival?s1:istayathomeandwatchtv.s2:ilike:yousleepalotatthespring:iusuallyvisitmygrandparentswithmy:doyouvisityourfriends?s3:yes.t:ioftenvisitmyfriendsandmyrelatives.引出单词relative和词组visitone’srelatives并进行操练。doyouusuallyvisityourrelativesatthespringfestival?s:yes,idid./no,ididn’:whatelsedoyouusuallydoat…?s:ieatalotof:ithinkthefoodisverynice,verydelicious.(教师可通过动作和面部表情的演示让学生理解词义)。操练单词，注意在第二个音节上重读。3、照本课的句型模式操练对话，首先教师示范，然后学生小组操练。a:when’sthespringfestival?b:it’sinjanuaryor:whatdoyouusuallydoat…?b:i…a:didyou…last…?b:yes,idid./no,ididn’、用同样的方法新授其他节日单词halloween,newyear’sday,children’sday,nationalday，继续巩固重点句型when’s…?it’sin…whatdopeopleusuallydoat…?they…didyou…last…?yes,idid./no,ididn’consolidation让学生围绕中西方传统节日，进行自由的对话交流。以本课的重点句型为主，同时结合旧知。ehomework1、抄写本课的单词和词组。2、围绕中西传统节日这个话题，自编一个对话。3、预习a部分的对话。好文供参考!4/11《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas2本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours,mine,hers,his,ours,theirs。2、能听得懂、会说、会读单词awatch,ateapot,awallet,askateboard,ahairdryer。3、能听懂、会说、会读、会写句型whose…isit/arethey?it’s/they’remine/yours/his/hers/ours.4、让学生了解西方在送礼与受礼时的习俗。教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours,mine,hers,his,ours,theirs。2、能听懂、会说、会读、会写句型whose…isit/arethey?it’s/they’remine/yours/his/hers/ours.教学难点：1、能理解形容词性物主代词与名词性物主代词的区别，并能正确运用名词性物主代词。教学准备：教学课件、单词卡片、小练习教学过程：好文供参考!5/11step1:warmingup1.课前播放《wewishyouamerrychristmas》（教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。通过听听与本课有关的英文歌曲，营造了英语学习的气氛，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象）talk(1)whatdayisittoday?(2)whatdateisittoday?step2:presentationandpractice:when’schristmas?s:it’sonthe25thofdecember.t:christmasiscoming.igotalotofpresentsfrommyrelativesandfriends.look,they’reonthechristmastree.let’sseewhatarethey.（利用旧知，在已熟练的交际语境中引出本课所要学习的内容，也降低了难度。）2.呈现礼物盒之后用橡皮擦除功能，分别拆开礼物，依次学习单词awatch,acomb,awallet3.用单词组合法学习复合词teapot(teapot),好文供参考!6/11skateboard(skateboard),hairdryer(hairdryer)。并揭开彩色图片后面的物品，使学生能更直观的理解单词。4.巩固活动：利用橡皮擦除功能猜一猜彩色块后面的物品。（根据小学生好奇心强，爱观察的特征，设计这个活动，让学生积极地参与到课堂中来，并且在游戏中巩固了已学知识。）5.(根据上一轮游戏，出示watch)t:it’smywatch.it’smine.:doyoulikethewatch?s1:yes,ido.t:thiswatchisforyou.it’syourwatch.it’syours.s1:thankyou.t:whosewatchisitnow?s2:it’shis/herwatch.it’shis/hers.(初步感知名词性物主单词)7.同法引出句子they’reourbooks.they’reours.they’retheirbooks.they’retheirs.8.学习形容词性物主代词与名词性物主代词。依次出示形容词性物主代词与名词性物主代词表格。形容词性物主代词名词性物主代词好文供参考!7/11mymineyouryourshishisherhersourourstheirtheirs9.说一说形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。形容词性物主代词后加名词，名词性物主代词后不能加名词。10.利用显露工具依次完成选择题11.根据路径找到物品的主人，分数操练句型whose…isit？it’s…whose…arethey?they’re…(利用学生感兴趣的卡通人物，体育明星等，激发学生的兴趣，先由师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价，给学生提供平等的说英语的机会，既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。)15.用适当的物主代词填空1.thisis____(your)comb.____(my)isinthebag.2.theskateboardsare(our).3.isthishairdryer____(her)?no.____(her)hairdryerisathome.4.theyaren’t____(his)teapots.theyare____(their).5.whosewalletisit?it’s____(his).6.whosebooksarethey?they’re____(their)books.they’re_____(their).好文供参考!8/11homework1.复习所学单词及句型。2.根据c部分所给图片对话。3.复习所学的名词性物主代词。《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas3教学内容：6b第五单元第五课时。教学目标：了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights.教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。教学过程：step1pre-taskpreparation:好文供参考!9/11:adictation.trytodictatethefollowingwords:weather,spring,autumn,winter,hot,cold.achant:spring,summer,autumnandwinter,whichseasondoyoulikebest?spring,spring,ilikespr