初中英语教学案例分析范例（通用5篇）

1/25初中英语教学案例分析范例（通用5篇）【参阅】此篇优质文档“初中英语教学案例分析范例（通用5篇）”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!初中英语教学案例分析【第一篇】〔设计理念〕以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。〔教材分析〕教学内容为新目标英语八年级上册第六单元SectionA。学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：2/25tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、学习人物比较的重要句型：(1)PedroisfunnierthanPaul.(2)TinaistallerthanTara.(3)TomismoreathleticthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives(形容词的比较级和最高级)〔学生分析〕1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。〔教学目标〕1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3/253、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。〔教学过程〕Step1Lead-inT：?(Showthemyouarewaiting.)S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：I’mmoreoutgoingthanmysister.(Leadintheclasssubject.)〔1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。〕Step2Revision4/251、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.〔1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。〕Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?S:2、3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsupe5/25rlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)〔1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。〕Step4Listening1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.2、3、Checktheanswers.〔听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。〕Step5PracticeTask1:Interviewfamouspersons(Pairwork)1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/):Hello,?S:Yes.T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.T:Whoisthemostathleticofyou?S:Myoldestbrother.(Showanexampleonthescreen.)6/252、Task2:Publicvote(Groupwork)1、InclassNameWhoisthetallest?Whoistheshortest?Whoistheheaviest?Whoisthethinnest?Whoisthemostoutgoing?Whoisthemostathletic?…2、Task3:Superstar(Individualperformance)T:?S:I’mbetterthannow,ofcourse.1、Showanexampleonthescreen:’’’’macollegestudent.…2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.3、AsksomeSstosharewithothers.〔1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的7/25主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。〕Step6ReadingandWriting1、Teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、“alittle”，usingsomepicturesandcomparingsomeSsinclass.2、(1-5)“T”、“F”or“DK”.3、Checktheanswers.(AskSstogivereasons.)4、AskSstowriteanotherletter.T:5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.〔1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。〕Step7ConsolidationandSum-up1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、8/25〔1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性;教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。〕初中英语教学案例分析【第二篇】一、教学课型：新教学和听说课二、教材分析：教材内容：新目标初中英语7Unit1MynameisGinapage1-2教材处理：本单位的重点是如何在新的场合介绍自己和认识他人。让刚入学的初中新生用英语搭建友谊的桥梁。学会用“What’syourname?/What’shername?/What’shisname?”以及复习StarterU1-3所学的一些commonEnglishGreetings结交朋友。这门课的学生词汇量不大，重点是熟悉学生的口语练习和常人名。三、教学过程：Step1:课前热身:欣赏一个flash“Thefarmerhasadog，hisnameisbingo!通过节奏的拍手和说唱来刺激学生进入课堂，并引入课堂主题somethingaboutname”.(但是在教学中，我发现学生不能很快熟悉这情况chant，为了抓紧时间进入课程，我匆匆结束，没有达到预期的进入课堂的氛围。）Step2:介绍并复习前面提到的名词和句型；9/251、Today，’，let’sseesomethingaboutGina.T：Look，thisisGina’sroom，?S：Icanseea/anclock，jacket，quilt，plant，ruler，lamp，trashbin…T：Spellit，please.(通过这一步，一是复习前面学到的名词和前单位的句型。二是介绍课文SectionA1a部分)2、ThisisGina’sclassrom.WhatthingscanyouseeinGina’sclassroom?Pleasewritedown.Exceptforthethings，(让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step3)Step3：介绍人名以及对话操练：1、Gina’sclassmates：Jim，Mary，Alan，Now，let’slistenhowtheyaremakingfriends.2、listening，让学生看课本，并对所听到的对话排序。3、Pairwork：Makingfriendswithyourpartner.让学生操练（What’syourname?I’m/Mynameis…）Step4：Meetsomenewfriends.(导入“What’shername?/What’shisname?)1、Alice，Cindy，Grace，Helen，Eric，Frank，Bob，Dale；10/25(通过复习starterU1所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名)W