【精品教学】《自然选择的证明》（教学设计）-2020-2021学年高二语文同步教学 (统编版选择性必

1统编新版选择性必修下册《自然选择的证明》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）语言建构与运用了解达尔文及其《物种起源》的主要内容，识记文中重要词语。思维发展与提升理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握文章整体思路；梳理作者概括的生物界的变异和遗产现象，理解自然选择对生物进化方面的作用；学习用圈点批注法解读文本。审美鉴赏与创造鉴赏文章准确、严谨的语言特点及论辩逻辑。文化传承与理解学习达尔文严谨、理性的科学精神。提取关键信息，梳理文章思路，理清文章基本观点和各部分之间的关系。体会自然科学论文的表达方式和语言特点。一、导1.播放《自然选择说》小视频，导入新课。2.“进化论之父”——达尔文达尔文(1809－1882)，英国伟大的博物学家，进化论的奠基人。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文出生于英国一个名医之家。从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。22岁大学毕业后，以自然科学家的身份乘“比格尔号”皇家军舰做了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的考察，从此教学目标教学重点教学难点教学过程2确立了他一生的事业。其代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性的选择》。其中《物种起源》一书具有划时代的意义，被誉为人类思想发展史上最伟大的里程碑。达尔文年轻时，正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的时期。当时占统治地位的宗教神学认为，地球上各种生物都是由上帝创造出来的，这就是“神创论”。无神论者和唯物主义的自然科学家则认为地球上的各种生物是在一定外界条件、环境的影响下，逐渐进化、演变而来的，这就是“生物进化论”。1859年《物种起源》的出版使生物学界发生了一场革命。达尔文进化论中的遗传、变异和自然选择的基本原理，就此成为人类认识生物进化的基石。3.《物种起源》简介《物种起源》除开篇的“绪论”和终篇的“综述和结论”之外，全书可以分成三部分：第一部分是随机变异自然选择学说的提出，是全书的主体与核心，标志着自然选择学说的创立；第二部分是对随机变异自然选择学说的辩护；第三部分，作者用以自然选择为核心的进化论对涉及地史演变、地理变迁、胚胎发育等方方面面的各种生物现象进行了进一步的解释，从而使这一理论获得了更全面的支撑。4.达尔文名言●不要因为长期埋头科学而失去对生活、对美、对诗意的感受能力。●如果说我有什么功绩的话,那不是我有才能的结果,而是勤奋有毅力的结果。●敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。●我的生活过得像钟表的机器那样有规则,当我的生命告终一时,我就会停在一处不动了。●脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一。人要是发牌气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。●无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言,科学永远不能解决任何问题。二、读31.阅读方法介绍：如何读懂一篇既枯燥又篇幅很长的科学论文，方法之一是从每一个自然段的意思入手，在概括每个段落意思的基础上，理解文章额基本观点和文章各部分之间的关系，了解基本内容，把握整体思路，做到深文“浅读”，长文“短读”。2.自读课文，要求：（1）边读边标出文章中的重要词语。（2）用一句简短的话概括文章每个自然段的意思。3.积累重要词语。（1）理解辨析●亲缘·姻缘“亲缘”指血缘关系；亲代遗传关系。“姻缘”指婚姻的缘分。●限制·制约“制约”指一事物的存在和变化决定另一事物的存在和变化，就是限制约束的意思。“限制”指规定范围不能超过，带有主观色彩。前者侧重于客观条件之间的相互关系是双向的，语义感觉起来比较轻。后者侧重于外部势力的限制，是单向的，语义感觉起来比较重。●界限·界线“界线”指两个地区之间划分边界的线、不同事物的分界线或者某些事物的边缘、边线。“界限”指领土或运动场的边界、分界线，事物之间的分界、划清界限，也指限度、止境以及分隔、划分。（2）明确词义●不胜枚举：不能一个个地列举出来，形容同一类的人或事物很多。4●循序渐进：学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。●不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。●大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。●叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。4.自读检测：指名两三个同学说说每个自然段的意思，师生互相补充订正。第一段：提出论点：在自然条件下生物的变异种，自然选择发挥了作用。第二段：从事理上推断自然选择、适者生存的合理性。第三段：物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象，而特创论则不能解释。第四段：自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等的类群等生物现象，而特创论则不能。第五、六段：自然选择可以解释生物的稳定性与变异的缓慢性，而特创论则不能；列举生物现象，巩固“自然选择”的观点。第七段：自然选择让“自然界处处充满美”。第八段：自然选择让生物得到适应于改良，但这种适应与改良并不是绝对和完美的，而是有一定条件与局限性的。第九段：从本能的形成、遗传角度论证自然选择。第十段：自然选择可以解释杂交的后代与其父母的相似性，特创论则不能。第十一段：以地质记录所提供的事实为依据，从遗传与变异的角度论证自然选择的正确性。第十二段：生物的地理分布的重要事实可以证明遗传变异学说。第十三段：生物的地理迁徙是特创论无法解释的。第十四段：生物的物种变异是特创论无法解释的。55.理清各自然段之间的关系，从而把文章分为两大部分。第一部分：提出自然选择学说（第1-2段）。第二部分：阐述自然选择学说的具体事实和观点（第3-14段）。第一层：论述自然选择下有变异发生（第3-7段）。第二层：谈生物的遗传与变异（第8-11段）。第三层：物种进化符合自然选择的法则（第12-14段）。文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣；然后从自然选择的基本法则与相关事实展开论述。文章论述的基本结构为总分关系。6.概括文章的主旨：文章提出自然选择学说，并列举大量科学考察所得到的事实，充分证明了自然选择决定了生物进化的方向这一观点，有力的驳斥了特创论的观点。三、批1.师生共同批注文章第一部分。第一段：●开篇通过“各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁”这一事实,为提出观点服务。●“只要在自然状况下有变异发生,那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”表明了作者的观点。●作者的观点说得更明白通俗一点：在自然条件下生物的变异种，自然选择发挥了作用。●提出自己的观点之后,紧接着就写到其他人的观点和主张,作者对这些主张予以驳斥,这从反面论证了自己观点的正确性。●这一段主要是事实论证,作者通过大家公认的事实和博物学家认定的事实,进一步论证自己的观点。观点鲜明、论证严谨。第二段：6●从事理的角度进行论证：运用反问句式,从事理的角度论证自然选择、择优弃劣、适者生存法则的合理性,论证十分有力,不容置疑。●段末一句承上启下，“我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述”是对上文内容的总结,“现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点”明确了下文要讲述的内容。2.小组合作探究批注文章第二部分：第一小组：第3——7段；第二小组：第8——11段；第三小组：第12——14段。要求：批注的内容可以是表明作者主要观点的句子，或者对作者的观点进行阐述，可以是作者的论证方式，可以是含义比较深刻的句子等；在小组合作探究的基础上，每组派一名代表上台展示探究成果。3.小组展示（以下仅为预设）第3——7段：论述自然选择下有变异发生。第三段：●“但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了”，表明了作者的观点。●物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象，理解关键是“上述关系”。第四段：●“在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实”，表明了这一段的观点。●这一段的主要意思：自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等7的类群等生物现象。●自然选择之“变异”的作用:①使同物种的不同变种间、同一属内不同物种间的特征差异增大；②新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种,并使其绝灭。●自然选择之“变异”的结果:物种确定界限分明。●自然选择之“竞争”的结果:①优势物种的规模扩大、性状分异更明显；②大量劣势物种绝灭；③极少数大纲中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群。第五、六段：●“已为新知识所不断证实的自然界中没有飞跃这一格言也是符合自然选择学说的”，这一句表明这两段的观点。●“自然界是音于重大革新但奢于微小变异的”的含义：自然选择之“遗传与变异”的法则:遗传具有稳定性,变异具有缓慢性。●列举一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫等事实进行论证。第七段：●“自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”，表明这一段的观点。●以鸟类为例进行分析论证。第8——11段：谈生物的遗传与变异。第八段：●通过不同地区之间的物种因为迁移而斗争、融合的事例证明“自然选择学说”的无处不在。●列举事实,阐述自然选择“适应与改良”作用的局限性质或限制条件,揭示自然选择法则的不完美性,充分表明了作者论证的严密性。第九段：●说明“本能”的意义。根据“本能是通过自然选择而缓慢获得的”观点，指出“当我们发现某些动物的本能并不完美和易于发生错误，甚而许多本能还会使其他动物受害时，就无须8大惊小怪了”。●作者通过举例论证以及道理论证,阐述了本能是通过自然选择而缓慢获得的这观点。第十段：●由物种的后代即使是连续杂交的后代都和上代有相似性来证明这是因为“自然选择”。●物种可以杂交,但杂交其本身就否定了“物种是独立创造的”这一观点。第十一段：●用“地质记录所提供的事实”“现存的和绝灭的类型通过世系关系紧密地联系在一起”证明“遗传变异理论”的正确性。●“如果我们承认地质记录的极端不完备性，那么地质记录所提供的事实就强有力的支持了遗传变异理论。”这句话总领全段。从地质记录的角度论证“遗传变异理论”的正确性。●“生物类型好像很突然地在全世界范围内都发生了变化”,“好像很突然”暗示这只是一场错觉,事实却是:在自然选择原理的作用下,物种在缓慢发生着变异,有些物种灭绝,优势类型的物种逐渐散布。●物种具有遗传性,各种现生类群生物遗传了比较古老的类型或每一生物群的早期祖先类型的性状。●接下来从组织构造的角度,谈生物的遗传与变异。●最后举例论证不同种类的近缘类型生物可以共存,是因为它们有紧密的世系关系,这是从事实上对物种独创观点的否定。第12——14段：物种进化符合自然选择的法则。第十二段：●开头一句提出并限定了下文所要谈的问题:根据遗传变异学说,解释生物的地理分布。●“生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象”的具体含义：同一块大陆上,在炎热和寒冷、高山和低地、沙漠与沼泽等极为不同的条件下,每大纲中的大多数生物有明9显的联系；在最遥远的山区,在南北温带中会有少数植物是相同的,其他许多植物也很相似；虽然有整个热带海洋的间隔,南北温带海洋生物中仍有些极为相似。●在具有相同的自然条件的两个地区如果生物的比例不同,则生物变异的过程必然不同,这是自然选择影响生物变异的绝好例证。●本段从“地理分布”的角度，指出“生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移”“在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象”。接着指出“生物与生物之间的关系”最重要，如果两个地区长期隔离，那么“这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的”。第十三、十四段：●第十三段分析生物的迁徙受自然条件的限制,这证明了自然选择的正确性。●第十四段从不同的角度进行论证,得出生物的地理分布“必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关”的观点。●列举加拉帕戈斯群岛等事实,进一步佐证观点。●这两段进一步用丰富的事实证明“各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则”，从而证明这一切都是因为“自然的选择”。4.小结：从本文来看,自然选择对物种进化产生了哪