当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 2023年恐龙的灭绝课文教案_恐龙灭绝的教案【范例5篇】
1/222023年恐龙的灭绝课文教案_恐龙灭绝的教案【范例5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。恐龙的灭绝课文教案恐龙灭绝的教案【第一篇】《恐龙的灭绝》是人教版二年级第四册第八单元的1推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。全文以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。教学对象为二年级学生,他们活泼好动、想象力丰富,对事物充满浓郁的好奇心。二年级学生已经养成课前预习的习惯,课前的熟读课文,自学生字,为课堂上的学习做好了铺垫。1、知识与技能:认识15个生字,认读生字词,掌握一定的识字方法。2、过程和方法:自主识字、读书,在合作交往中互相启发对科学的理解,对课文的深刻感悟。3、情感态度价值观:正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。2/22:识记本课十五个生字;读懂课文,了解课文围绕恐龙是怎样灭绝的这一问题培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。读懂课文,了解课文围绕恐龙是怎样灭绝的这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。作为1科学小品文,课文讲述的内容带有很大的猜测性,借助多媒体教学资源展示并拓展教学内容,可以帮助学生更好地了解课文,且更能激发学生的探究兴趣。信息技术与语文学科整合的方法本节课多媒体教学资源成为创设情境的工具;为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具,从而拓展和促进学生学习方式的改变。创设情境、以读代讲、先扶后放、双主教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境和活动情境,在大量的语文读的实践中,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。教学环境:教室学生准备:预习课文,自学生字。教师准备:制作ppt多媒体课件教学资源:多媒体课件教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、创设情境,导入质疑二、巧闯三关,细读探究3/22三、拓展延伸,激发探究。由梦幻剧场激发学生兴趣,播放《恐龙》片段(2分钟左右),创设情境,引导质疑。课件出示小龙博士,巧设三关,激发学生学习课文的兴趣。1、第一关:朗读课文。指导学生正确流利朗读课文。2、第二关:识记生字。出示生字词,指导学生认读、说话、识记生字。3、第三关:研究原因。指导学生默读思考:课文讲了几种恐龙灭绝的原因,你赞同哪一种?在学生的交流中,运用多媒体课件引导学生理解感悟课文内容。重点交流第二种说法。出示小龙博士,引导学生质疑,培养学生质疑能力,出示恐龙之最,开拓学生视野,激发学生探究精神。提供有关恐龙网站,教给学生运用网络的能力。观看影片,谈感受,质疑:恐龙为什么会灭绝呢?认真听课件中小龙博士的话,做好准备,准备闯关。按照要求自由读,分自然段个别读,同桌检测读,通过反复读做到正确流利朗读。认读词语:自由读、个别读、领读、齐读、选词说话。识记生字:交流记字方法。1、默读课文,思考问题;4/222、交流反馈:a第一种说法:自由读找关键词,根据关键词联系简单的复述;b第二种说法:师生合作读,排列图序,按课文内容填空,观看《恐龙》中行星撞地球的片段;c齐读其他三种说法,想象:还有什么说法?向小龙博士提问:关于恐龙,你还想知道什么?认真观看恐龙之最。生动形象的视频资料,丰富了学生的视听感受,精美的画面,激昂的音乐一下子就把学生带进了奇妙的恐龙世界。卡通形象小龙博士的出现,大大激发了学生学习课文的兴趣。课件中出示难读的句子,让学生反复读,在读中提高朗读能力。出示恐龙蛋生字,在游戏送恐龙蛋回家中巩固记忆生字,学生兴趣浓。出示段落文字,点击关键词语变色,使学生更准确的理解课文内容。高清晰的视频录像,加上震撼人心的视听效果,瞬间把我5/22们带到了那个可怕的灾难现场,学生感受深刻,加深了学生对课文内容的感悟。小龙博士再次出现,首尾呼应,借助小龙博士,培养学生的质疑能力。结尾的恐龙之最,图文并茂,激发学生探究恐龙世界的兴趣。朗读的评价:通过自由读、个别读、同桌读,组织学生进行评价,达到正确流利朗读。识字的评价:通过自由读、个别读、领读、齐读等方式学习识记生字词,通过开火车的形式检测生字掌握情况。课文内容的评价:通过排图序、按课文内容填空、根据重点词语简单复述课文段落等形式帮助学生理解课文,检测学生掌握情况。教学本课,感觉轻松有趣,恐龙小博士帮了我大忙。课堂上设计了闯三关,把教学任务纳入其中,贯穿整个课堂。学生在游戏中,在不断闯关成功的喜悦中兴致勃勃地朗读,识字,探究课文。教学过程环环相扣,步步深入,把语文能力的培养渗透其中,教师的话语不多,有的只是鼓励、引导、组织。整节课教师和学生融为一体,成为了学习中合作伙伴,教师就是学生闯关的助手,符合新课标理念。高清晰的视频录像从一开始就把学生带进了神秘的恐龙世界,激发了学生探究恐龙世界的兴趣,震撼人心的视听效果紧紧地抓住了孩子们的心,孩子们在观看过程中,或惊呼,或唏嘘,或兴奋,或紧张地屏息凝视,那专注的神情是任何语言6/22也形容不出的。本节课有一些不足:教师的评价语言不够丰富。需多学习多揣摩。恐龙的灭绝课文教案恐龙灭绝的教案【第二篇】打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了中生时代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌”呢?是地球的突然变冷,还是行星的撞击破坏了它们的实物链?是越来越多的哺乳动物偷吃了恐龙蛋切断了恐龙的繁殖之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来,这些谜团可能会被正在捧读书本的孩子们揭开。《新课标》指出:提倡关注学生的情绪生活和情感体验,努力使课堂教学成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。设置适当的情境,赋予知识鲜活的背景,使孩子在情境的营造下积极、自主地走进文本,感受本文。针对恐龙这一学生熟知又感兴趣的话题,我设置了“探索恐龙考古之旅”这一情境,让学生经过搜集资料(走进文本)——实地考察(熟知文本)——进行汇报(活用文本)——提出希望(培养兴趣)7/22这几个环节,让学生很好地与文本进行对话,培养学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。1、会认15个生字。2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3、有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。课件、学生课外搜集恐龙的知识团长——老师小考古学家——全体学生米奇小博士——学习要求的提出者一、谈话导入,激发兴趣1、孩子们,你们知道现在世界还有恐龙吗?在远古时代有恐龙吗?2、学生自由回答自己搜集的恐龙的资料。3、远古时代在地球上生活的恐龙,到底经历了怎样的灾难,而在世界上永远灭绝了,让今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象它们的辉煌呢?让我们做一个考古学家,来一次恐龙的考古旅程,好吗?4、板书旅程名称:恐龙的灭绝二、考古之初,搜集资料(初读课文,认读生字)1、老师就担任大家这次考古旅程的团长,小考古家们,你们准备好了吗?2、(课件出示卡通人物:米奇小博士)看我们米奇小博士在提醒大家:在旅程没开始之前,首先要进行一下测试,合格8/22的小朋友才有资格参加这次恐龙考古之旅,请看过关要求:请各位小考古家首先阅读本次考古资料,资料就是语文书31课,要求读音准确,句子通顺。合格者才能登上考古越野车。请赶快行动吧!3、小考古家们阅读资料。4、团长进行审核:课件出示(人类、庞大的恐龙、躲避、耐寒、枯萎、死亡、哺乳动物、孵出、谜团、或者、书籍)十一个词语,让学生认读。5、考古学家们个别、小组、集体认读。6、从四个考古小组任意抽取五位同学,逐段朗读课文,只要读音正确、句子读通,就可登上考古越野车。7、(课件出示米奇小博士)恭喜大家全都过关,请赶快上车吧!三、实地考察,进行汇报。1、(课件出示:考古越野车经过时光隧道回到了中生代时期,出现恐龙繁衍的全盛时期。)团长提示:小考古家们,现在来到的是中生代时期,请把你们看到的景象说给大家听听。2、课件播放课文插图动画。3、小考古家们叙述自己看到的景象。4、团长话语:看我们的越野车在时光隧道里继续奔驰,这时,地球上发生了变化,使得恐龙从世界上慢慢地消失了。究竟发生了什么事情呢?5、(课件出示:米奇小博士提示)小考古家们,请赶快观9/22察地球上发生了怎样的变化,阅读手中资料的三、四、五段,把你发现的说给伙伴听听。6、小考古家们阅读手中资料的三、四、五段。7、汇报考察结果,用通过考察,我发现使得恐龙灭绝可能有以下这些原因:一是因为,所以。二是因为,所以。还可能因为,或者使得恐龙灭绝,还有……8、团长话语:小考古学家们考察得可真仔细,也很认真。听我们的米奇小博士有话对你们说呢!9、(课件出示:米奇小博士)你认为那种原因是对的,请认真阅读资料,用自己的话来解释给大家听听。只要说得清楚、流利、吸引大家,谁就是我们的优秀小考古学家。米奇小博士提示:一是因为寒冷,所以恐龙灭绝。二是因为没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭亡。三是因为恐龙蛋被偷吃;四是因为传染病流行;五是因为气温下降,只能孵出小恐龙。因为……10、小考古家们认真准备,?团长对准备情况进行了解。10/2210、小考古家们进行汇报,根据说得清楚、流利、吸引大家,评出优秀考古学家,颁发优秀考古学家勋章。四、提出希望继续探索1、团长提示:刚才,各个小考古家们各抒己见,到底那种说法是恐龙灭绝的原因呢?来听听米奇小博士怎么说吧!2、(课件出示;米奇小博士)亲爱的小考古家们,恐龙为什么会灭绝,对我来说至今也还是个谜。你们到底谁的说法正确,我也没法评判。请我们的小考古家们努力学习、继续研究,揭开恐龙灭绝的真正原因,好吗?3、团长提示:小考古家们,听了米奇博士的话,你们会怎样做呢?4、小考古家们发表决心。5、团长话语:希望你们早日揭开恐龙灭绝的原因。预祝你们成功!我们今天的恐龙考古之旅到此结束,小考古学家们,再见!恐龙的灭绝课文教案恐龙灭绝的教案【第三篇】备好课是上好课的前提。通过备课,你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,该准备的是否都准备好了,然后你才能问心无愧,胸有成竹地走向讲台,“传道、授业、解惑”,才能称得上是合格的人民教师。韩教授讲到:要备好一节课就是要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。积极备课,就要寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,教师不11/22但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。在教学《恐龙的灭绝》这课文时,我就注重备学生,从学生感兴趣的话题入手,激发学生的学习兴趣。《恐龙的灭绝》教学设计1.通过对化石资料的搜集,体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。2.体验科学家探究科学的方法,意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点。3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜,体会到生物与环境是相互依存的。恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。一、导入1.师:今天我们要来研究什么?(板书:恐龙)我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣,课前也搜集了许多关于恐龙的资料。2.师:既然这样,我们就来一场恐龙知识的竟答活动,请看大屏幕。(出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙)3.师::刚才我们交流了恐龙的资料,其实恐龙是一个非常庞大的群体,远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外,你知道还有哪些恐龙12/22二、探究恐龙灭绝原因辩论会1.师:从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代,特别是恐龙,它们在地球上占绝对的优势,可以说是地球的霸主,谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了,恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了生物史上最大的谜案。
本文标题:2023年恐龙的灭绝课文教案_恐龙灭绝的教案【范例5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12537776 .html