幼儿园艺术活动教案【推荐5篇】

1/11幼儿园艺术活动教案【推荐5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友为大家分享的“幼儿园艺术活动教案【推荐5篇】”，希望大家可以喜欢。幼儿园艺术活动教案【第一篇】一课时1.脸谱的基本特征。2.大胆表达对京剧脸谱色彩、造型的感受与理解。3.萌发对京剧艺术的兴趣。包公、关公、赵高的京剧脸谱白纸彩笔一、开始部分幼儿欣赏京剧选段：包龙图打坐开封府――幼儿感知京剧艺术。二、基本部分1.出示包公脸谱、关公脸谱、赵高脸谱。师：脸谱的主要颜色是什么？还有什么颜色？看了这脸谱你是什么感觉？叙述包公、关公、赵高的传奇故事。2.比较三张脸谱眼睛、眉毛、眉心的不同表现手法。3.幼儿设计脸谱。2/11三、结束部分幼儿作品送至展览区。活动反思：幼儿设计脸谱难度很大。少数幼儿能表现出京剧脸谱色彩丰富、夸张的特点。幼儿园艺术活动教案【第二篇】洗衣机记家庭中常用的电器。洗衣机转动的滚筒也是幼儿乐于探究的秘密。生活是学习的大舞台，为满足幼儿的求知欲，结合幼儿的生活经验，本次活动有意识的引导幼儿围绕洗衣机洗衣服的过程进行艺术表现，鼓励幼儿大胆创编身体动作，随音乐有节奏地进行表演，让幼儿在玩中学，提高自主学习的能力。1.了解洗衣机的工作程序，尝试用身体动作表现洗衣机洗衣服的过程。2.感知乐曲，能与同伴合作表现洗衣机的工作。3.感受韵律活动的有趣和快乐。1.请幼儿提前在家中观察洗衣机洗衣服的流程。2.“幼儿学习材料”――《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?音乐》cd。一、通过回忆和阅读图书帮助幼儿了解洗衣机的工作程序，引出活动内容。1.提问:妈妈是用什么家用电器来洗衣服的？你看到洗衣机是怎么工作的？3/112.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第7页，进一步了解洗衣机工作的步骤和过程。三、引导幼儿学习律动“洗衣机”，创编身体动作随音乐有节奏地进行表演。1.鼓励幼儿自由探索，感受音乐旋律。请幼儿随音乐自由表现洗衣机工作的过程。2.教师哼唱旋律，幼儿创编身体动作，表现洗衣机洗衣服的过程。提问：放衣服的时候用什么动作？洗衣服的时候洗衣机是怎么转的？可以用什么动作表现？(慢慢地转圈。)甩干的时候又是怎样转的呢？(快快地转，跑起来。)3.在教师语言提示下，幼儿用动作表现洗衣机洗衣服的过程。三、师幼共同玩“洗衣机”游戏，感受合作游戏的乐趣。1.引导幼儿讨论：这么多人，可以怎么变成洗衣机呢？启发幼儿手牵手围圆圈变成洗衣机。2.师幼共同游戏:幼儿手拉手围圆圈扮演大洗衣机，教师扮演脏衣服站在圈中，表现洗衣机洗衣服的样子,帮助幼儿拓展动作经验。提问:脏衣服在洗衣机里做了哪些动作？（引导幼儿学一学。）3.请几个幼儿扮演脏衣服，引导幼儿愉快地合作玩游戏。4.教师扮演晾衣架，鼓励幼儿创编晾衣服的动作4/11幼儿园艺术活动教案【第三篇】1、学习用搓、剪、贴的方式来表现自己眼中的柳条和迎春花、桃花等。2、体验与同伴合作设计、各种花门帘。1、活动前组织幼儿观察迎春花和发芽的柳条，了解他们的特征。2、教具――动物新房，各种花门帘。3、绿色、黄色的皱纹纸、剪刀、浆糊等若干，《春天在哪里》音乐磁带。1、谈话交流：引导幼儿回忆春天有哪些秘密，然后进行提问：师：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你们知道有哪些秘密吗？启发幼儿说出：1春天天气渐渐地变暖活了，地上长出了什么？（小草）2柳树怎样了？（柳树发芽了）柳条是什么样子的？（细细的软软的）3什么花开放了？（迎春花、桃花开了）它们的颜色与形状有什么不一样？2、出示教具《动物新房》，引导幼儿观察。师：春天来了，天气暖和了，动物新村盖了很多新房子，小动物们高高兴兴的搬进了新房子。瞧！小象还给新房子做了漂亮的门帘，小老鼠和小鸭看了真羡慕啊，也想做个这样的门5/11帘，可是他们不会做，我们小朋友愿意帮忙吗？（愿意）导入活动。1、带领幼儿一起来看看小象家的门帘是什么做的？（皱纹纸做的）你们看皱纹纸做的门帘漂亮吗？现在，我们来帮助小老鼠和小鸭制作漂亮的花门帘。2、出示各种花门帘：幼儿讨论如何帮助小动物做门帘，激发幼儿制作花门帘的兴趣。3、请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途和操作方法。1皱纹纸可以做迎春花、桃花、樱花等。2绿色的纸可以做柳叶等。3可以用剪、撕、拧、画等方法来制作不同的花门帘。4、制作花门帘：播放音乐《春天在哪里》，幼儿在背景音乐的伴奏下，自由选择材料进行制作花门帘，教师巡回指导。1引导幼儿想一想柳条是什么颜色的，然后幼儿用绿色的皱纹纸搓成纸条。2用不同颜色的纸剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或拧花瓣）3把剪成的花瓣粘在纸条上。4最后组成花门帘。5、展评作品：相互参观评价同伴做的门帘。1体验交流成功的快乐。2相互交流帮助别人的快乐。1、按不同的形状分别挂在动物家的门上做门帘。6/112、角色游戏――开花门帘店，组织幼儿把制作好的花门帘装饰在活动室里，来进行游戏活动。幼儿园艺术活动教案【第四篇】1、尝试用多种材料装饰扇子，感受扇子的美。2、让幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。3、观赏多种各多样的扇子，知道名称和用途。活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。1、导入激趣：讨论引趣。师：小朋友刚刚做完游戏回来有什么感觉？幼：很热。师：那你们有什么好办法，使自己凉快呢？幼：可以开空调、吹电扇、喝冷饮、洗澡、扇扇子・・・・师：但学校这并没有空调耶，糟糕现在又停电了。天又这么热要不我们一起来做一把扇子扇扇好不好?幼：好。7/11师：小朋友们这是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？幼：喜欢这把，因为它最好看了。师：那现在我们一起做这把扇子吧。2、讨论制作：1老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？2（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）3这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。3、尝试制作：1教师介绍扇面，扇柄及其他操作材料。2演示扇面和扇柄的粘合过程。3教师边朗诵儿歌边示范：小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上校扇柄，我的扇子做好了。4幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。4、装饰扇面，播放轻松的音乐。1引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。2及时鼓励帮助能力差的幼儿。3及时地肯定幼儿的表现。8/115、幼儿作品展示并自己介绍。1你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？2把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？3教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。让幼儿回家再去寻找使自己凉快的办法。幼儿园艺术活动教案【第五篇】新＜纲要＞指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感．理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容．形式（主要是形．色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他9/11们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。１．能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力２．引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具１．音乐导入：ａ。欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干什么？ｂ。欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）２．分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗？ａ分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当10/11的分隔）ｂ在幼儿作画时反复播放相应的音乐ｃ引导幼儿说说想怎样画快乐或难受（教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）ｄ幼儿自由创作３．作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的（教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）４．名画欣赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的（借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么？（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？11/11看到这样的线条你感觉怎么样？模仿画一下这些线条？）５．合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞