春天的语文教案5篇

春天的语文教案5篇无数篇文章中三一刀客的编辑认为“春天的语文教案5篇”最值得一看。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是自我管理的重要手段。期待这些应用程序能够为您提供更便捷的工作方式！春天的语文教案1教材分析：本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。教学目标：学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。教学重、难点：1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。教学策略：在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。教学准备：学生读一读课文，认一认生字。教学内容：俗话说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢？1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？1、教师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。1请同学自读1-5自然段提出问题。2请同学们带着以下几个问题自学课文：[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]1朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化？对此你有什么感想？学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。设计意图：培养学生自学能力，同时在寻找答案的同时，学生必然反复读、快速读课文，初步锻炼他们的略读能力。]（三）有感情朗读全文。回到整体，再次品味。板书设计：春天的语文教案23、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，理解课题“春天的雨点”的含义4、体会师生间真挚的情感，激发学生对老师的热爱之情。重难点：1、理解课文内容，体会师生间真挚的情感。2、引导学生通过朗读、讨论、感悟，理解课文最后一段内容，体会课题的深刻含义。2、正确、流利地朗读课文。2、引导谈话，看了这个题目，你猜想课文会写些什么？3、教师导入，这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但为什么要以“春天的雨点”做课题呢？学习课文你就知道了。1教师出示导学提纲引导学生自读课文，解决字词障碍，读通课文。3、分段指明读课文，检查学生自读课文的情况，及时纠错正音。1、让学生根据以下提示把课文分为四个部分。5、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事？[春天的雨点(网友来稿)教案教学设计]春天的语文教案31，小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗?2，哇，还有那么多的本领啊，真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，)前面四个，请四位学生来师：谁能把剩下的.苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!3，瞧大家这么认真的样子，一定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，我们来认一认吧!(课件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草)(“月儿”评：你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。)4，我们再请一位小农民来采一采。哇，小朋友们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮，是不是呀?好，那我们可以开始上课了吗?1，看我们的小朋友一个个聪明可爱，我给大家带来了好多好多的朋友，它们呀可想和你们交朋友啦!瞧，它们是谁?(课件出示雨点儿图片)2，对，它们是雨点儿。今天，我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。3，这个字你见过吗?“点”，谁来读一读。(请三位，评：非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是――四点底。题目会读了吗?(请2位，评：你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手：瞧：这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。5，瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它――。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)6，真棒!你们知道吗，这两个新朋友来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。1，请你打开课文翻到105页，听老师来朗读。准备好了吗?2，请你也去读一读好吗?听清楚要求，认真地读一读课文，遇到不认识的字多拼读几遍，要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始!3，猜字、生字检查。①哇，我们的小朋友一个个都读得这么认真呀，老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗――大口装小口――回。门里躲着一小口――问。你也来读一读。你也来。一起来。答：这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。太棒了，我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起，它就读轻声。你会吗?多读。过渡：厉害!我们把生字宝宝读得这么好，一定能把课文读得更棒!是不是呀。谁最勇敢!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?①老师听出来了，你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读，你来读，一起读。哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧，这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)今天我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个朋友：出示：数不清。你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)马上读一读。看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是――风字旁。你也来读。(请三位)小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。你来读(三位)评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。⑤我也想来试试好不好呀?后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)还有这么多小朋友举着手想念，那我们一起来吧。1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)2，一起读。3，开火车读。4，要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!(课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找，大声地读一读。1，你找到了哪些?2，还有补充吗?5，这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!7，下面，我们请一位小朋友来扮演大雨点儿，一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。8，谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，第二组扮演小雨点儿，三四两组读旁白。9，看到你们这么起劲，教师奖励你们再来扮演。男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿。可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。1，刚才下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地呼唤它。(天空，回答，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?)2，都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿，如果你认识它，请你马上大声地呼唤它的名字，好吗?七，生字教学。看小朋友读得这么棒，一小雨点儿一直舍不得离开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)说说它在田字格里的位置。教师范写。孩子跟着书空。最后练写。春天的语文教案4教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢?(百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……)2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。3.指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么?(很多雨点聚成了一场雨)4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢?(落下来出示、齐读)抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁)范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢?(自由说)我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。(指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读)1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢?下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。(自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文)要求：不读破句，不复读，不唱读4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢?5.理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗?老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了……里你是什么感觉?2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点?(左右结构、三点水)春天的语文教案51、学会运用读书记号学习课文的方法、2、学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法、3、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段、4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护、教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言，行动和心理的词句、1、运用读书记号预习课文、2、学习生字新词、3、通读课文，初步感受老师对学生的关心，爱护、1、古诗导人，揭示课题、1师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好、2揭示课题、古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜、今天，我们学习的这篇课文，赞美的'是什么呢2、自学课文、要求：1通读课文，按课后习题1的要求做读书记号、2联系上下文或运用学习工具学习生字新词、3想想课文主要写了谁的什么事、3，检查自学情况、1出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记、提出不理解的词语，酌情处理、2逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意、3课文主要写了谁（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事（板书：发现补课护送）4、根据板书提示给课文分段，讨论交流、5、作业、1抄写词语、2交流，重点理解以下几点：3你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情乌汉娜老师的话又该怎么读指导朗读、2、学习第二段、1自由读第二段，质疑问难，并用“――”做好读书记号、3梳理问题后，再次自学，尝试解决、4讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读、①达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了、（“发誓”在这里指什么想象一下，达丽玛的誓言是什么感情朗读第3自然段、）②“你没看见闪电吗没听见雷声吗”乌老师问、达丽玛摇摇头、（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”）③“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……、”（这里的省略号表示什么意思乌汉娜老师为什么那么激动）3、感情朗读第・一，二段、1自由准备、1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法、2，看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护、3、质疑问难，重点理解最后的点题之语、2课文中哪些句子是描写这幅图的内容的用“……”划下来，反复读3联系上下文，看图想象，在送的