政治教案通用4篇

政治教案通用4篇资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！您是不是在寻找一些可以用到的资料呢？网友特别整理来自网络的政治教案精品7篇，欢迎您收藏本站，并关注网站更新！政治教案【第一篇】教学目标：1、知识目标：①我国在国际舞台上的地位。②我国正处于社会主义初级阶段。③此阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务④改革开放以来我国取得的一切成绩和进步的根本原因。⑤始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。2、能力目标：①逐步形成开放意识和世界眼光。②提高全局分析和认识事物能力。③提高收集资料、分析资料并从中得出结论的能力。3、情感、态度、价值观目标：让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，激发他们热爱祖国的真情实感。二、教学策略的选择与设计1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。2、自主探究策略：学生带着问题进入情境，展开想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。3、多贴近学生的生活。我们国家发生的巨大变化就在学生的身边，学生吃的穿的、用的、听到的，都是最具说服力的。知识不应该是远离学生生活的抽象的知识和让学生一字不差地背出来的教条，而是源于生活而又高于生活的结晶。三、教学过程：导入新课：【多媒体】播放歌曲《走进新时代》这是一首我们大家耳熟能详的歌曲，“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。”这两句歌词，形象而生动的概括了新中国成立以来我们伟大的祖国发生的翻天覆地变化。“高举旗帜，开创未来”寓意着当代青年要承担起建设祖国的重任，而要做到这一点，就必须全面了解我国的基本国情。今天我们就来共同学习第三课认清基本国情第一框我们的社会主义祖国探究活动1：世界舞台上的中国【多媒体展示】我国在政治、经济、文化舞台上的地位的图片。上述图片说明了什么?启发学生回答在建设和改革开放中，中国日益强大，国际地位日益提高。这些说明我国在国际舞台上是一个什么形象?当今世界，中国是发展最快，变化最大的国家之一，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。探究活动2：与发达国家的差距【多媒体展示】网页上的分析【多媒体展示】截至年，每10万人口中的科学家和工程师人数.我国仅为454人.而日本为4909人，美国为3676人.俄罗斯为3557人.韩国为2193人.在技术工人中.我国高级技工仅占%.而发达国家为40%左右。美国硅谷占地不过7500平方公里.年的产值是5000亿美元.相当于中国当年国内生产.总值的一半：而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%。○从上述材料中，我们可以得出什么结论?○与世界发达国家相比，我们还存在哪些差距?让学生感受到我国是一个发展中的国家，许多方面还面临着巨大的压力，竞争的机遇时刻显现在眼前，挑战的压力步步紧逼着我们，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。探究活动3：我国正处在社会主义初级阶段【多媒体展示】7月1日,青藏铁路正式通车，城市面貌日新月异……家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代——90年代中期，“冰箱、洗衣机、彩电、录音机”;90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。近几年你的家乡发生了哪些变化?【多媒体展示】“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第一，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，神州七号即将发射，经济高速发展。，中国经济排在世界第四位!中国的发展为世界的和平与发展作出新的贡献。世界因中国而精彩!”坐在电视机前的小王听到这样一个激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国在世界舞台上所起的作用越来越大，就要进入发达国家的行列了。”【多媒体展示】请同学们结合刚才的三幅图片分小组围绕小王的观点展开讨论：教师总结：我国现在还属于发展中国家，还处在社会主义的初级阶段，还存在着方方面面的问题【多媒体展示】①现阶段我国社会生产力水平还比较低②科学技术水平、民族文化素质还不够高③社会主义具体制度还不完善【多媒体展示】社会主义初级阶段的起止时间。人人都有梦，并都有可能好梦成真。20世纪70年代，人们做自行车梦;80年代，人们做安居梦;90年代，有人做起轿车梦;21世纪人们又做起现代小康生活的梦。但由于种.种原因，要想圆此梦，多数人还得等待。请你列举出若干原因，这些原因反映了我国社会当前主要矛盾是什么?如何才能好梦成真?(如何解决这个矛盾)学生看书回答：人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的主要矛盾.学生讨论后说说主要矛盾在我们生活中的具体表现。(看病难、上学难、就业难、行路难等等)教师问：国家该怎么解决呢?学生看书回答，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。指导学生看书，启发学生思考主要矛盾、根本任务，基本国情彼此之间的内在关系。学生回答，教师小结：我国的基本国情决定了我们目前社会的主要矛盾和国家的根本任务。活动4：历史的启示师生互动了解这四件大事【多媒体展示】指导学生结合相关历史知识，讨论其伟大的历史意义，四件大事对中国社会的影响【多媒体展示】开天辟地：共产党成立中国革命的面貌焕然一新开国大典：中华人民共和国成立开辟中华民族新纪元十一届三中全会：进入社会主义事业发展的新时期党的十七大：全面建设小康社会开创中国特色社会主义新局面探究活动5：高举旗帜，开创未来探究问题：1、改革开放以来我们取得一切成就和进步的根本原因是什么?2、面对更多的急流险滩，应对更多的风险挑战，要让“中国号”巨轮劈波斩浪，高歌向前，必须始终坚持什么?高举什么伟大旗帜?教师总结;改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。面对更多的急流险滩，应对更多的风险挑战，要让“中国号”巨轮劈波斩浪，高歌向前，必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。中国特色社会主义理论体系就是邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等。今天我们共同学习的内容比较多，谁来给我们大家总结一下，我们都学习了哪些内容?学生总结，教师幻灯片展示。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……新中国成立以来的60年岁月轨迹，是一条艰难曲折而又波澜壮阔的强国富民之路。中国，你曾历经沧桑，而今步入辉煌!你让世界瞩目，让国人自豪!在这个时刻，让我们一起为祖国祝福，为祖国歌唱!以上就是人教社教师之家为大家整理的有关我们的社会主义祖国教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!政治教案【第二篇】一。教材分析1.本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。2.教学目标知识目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任，自觉承担责任的能力。情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。3.教学重难点本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。一些学生厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。认为理想是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。二。教学方法我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法：学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结，避免老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。三。教学过程1.新课导入深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考：丛飞为什么会感动中国？通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参与探究，对承担社会的责任形成初步认识。2.新课教学如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公益活动。如何把这些要求讲清楚，使学生知行统一，我的总体做法是：讲（事例案例）――谈（体会打算）――读（要求）形成初步深化理解强化理解印象提高觉悟促使践行上课前几天，我布置了要求学生自学课文，收集与课本有关的材料和事例并熟记，准备课上交流。事例讲述后，还要学生认识和体会他们是怎样承担对社会的责任的。这些承担承担社会责任的具体要求，必须通过反复读记，才能加深印象，形成自己的觉悟。因此，我在教学中特别重视读书体会。依据老师要以学生能够接受和乐于参与的方式来组织和表述教学内容，使学生理解和体会教学中的道理，促进情感、态度、价值观的形成。下面具体讲述我的教学过程。1爱国责任――维护祖国尊严。首先，学生阅读，分组讨论23页的材料及问题，小组代表发言，小组互评。接着学生讲述自己搜集的维护国家尊严的事例。其中，一位同学讲到了赵薇在长沙街头穿日本军旗装，被群众泼大粪的故事。一听到这个故事，同学们的情绪就调动起来了，议论纷纷。这位群众确实体现了高度的责任感，能自觉地由破坏国家尊严的行为作斗争。但行使方式欠妥。经验告诉我，要抓住时机，利用好课堂资源，调动学生的学习兴趣。在对学生进行爱国主义教育的同时，进行法制教育。我设计了这样的活动：我扮演长沙晚报的记者，一位女生扮演赵薇，一位男生扮演泼粪的群众，其他同学扮演旁观者。我对他们分别采访。我问赵薇：你做为公众人物，穿日本军旗装合适吗？为什么？问泼粪群众：你为什么要将粪水泼在赵薇身上？问旁观者：你怎么评价赵和那位群众的行为？通过此活动，学生们认识了维护国家尊严重要，维护公民的人格尊严也重要。在活动培养了学生的辩证思维、多角度思维的能力。我观察，学生对此活动设计得很满意，达到了设计目的。后来，参与课堂活动的积极性更高了。师生互动结束后，要求学生通过这些材料和事例，归纳应怎样如何承担对社会的责任。最后，男生齐读23页的第一段，即“怎样维护祖国尊严”.2分忧责任――为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关首先，学生讲述自己搜集到的这方面的事例，边讲边谈体会。讲的很生动是三峡移民、抗洪救灾、周恩来等为国分忧的故事。接着，我又展示了焦裕禄的先进事迹。和学生共同感受焦裕禄为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关的高尚品质。仅仅知道别人为国分忧、勇挑重担是不够的，重要是形成自己的思想觉悟、情感、态度和价值观。针对我们还小，不能也不必要为国分忧的错误认识，我设计了这样的一个问题让学生辩论：我们青少年能不能为国分