专题1.3 阅读理解说明文（考情分析 真题回顾 最新模拟试题）（原卷版）

专题03高考阅读理解说明文一、考情分析阅读理解是高考英语试题的重点，是考查学生语篇阅读能力、语言意识、英语语感的重要题型。在高考英语阅读理解题中，说明文为主要体裁之一，所占比重尤为突出。它既要求考生能熟练运用词汇和语法知识、理解文章语句、把握语篇整体结构，还要求学生有大量的阅读积淀和知识储备，熟悉不同的话题和不同的题目考查方式。高考阅读理解题的设问主要围绕以下四个方面：细节事实题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题。其中，说明文主要以细节事实、主旨大意和猜测词义三方面问题为主。一、选材特点说明文通常是使用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。它通常运用举例、对比、分类、引用、演绎、归纳等方法，按照时间、空间或事物发展的逻辑顺序进行介绍和说明。通过对实体事物（如仪器、产品、自然环境）的解说，或对抽象事理（如概念、原理、定律）的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得相关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、操作指南等。二、命题特点阅读理解主要测试学生理解主旨与要义、理解文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义、做出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度等的能力。说明文的主要命题形式有事实细节题、词义推断题、推理判断题以及主旨概括题，其中事实细节题和推理判断题居多。一、词义猜测类题型阅读理解题中常要求学生猜测某些单词或短语的意思。历年英语高考题中均有此类题目，有的文章尽管没有专门设题，但由于文章中常常出现生词，因此，词义的猜测还是贯穿在文章的阅读理解之中。解这类题目一般是通过上下文去理解或根据构词法去猜测。判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要把句子放在上下文中，根据上下文提供的线索加以猜测。词义猜测题常用解题方法：定义法、对比法、因果法、常识联想法、例举法、语境线索法、标点格式暗示法、构词法等。下面主要讲解一些最基本猜词方法：一）内在逻辑关系根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义。1.对比法：通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，转折连词but、让步状语从句、条件从句和unlike,inspiteof,onthecontrary,ontheotherhand,however等介词、副词能构成前后意义上的对比关系。而as,like,justasalso等词则可以帮助构成意义上相似、成份上对应的比较关系。1)Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.2)AnthropologistthoughttheIndians’culturewouldbeveryprimitive;however,theyfoundmanymodernelementsintheIndian’slives.3)AndrewisoneofthemostsuperciliousmenIknow.Hisbrother,incontrast,isquitekindandmodest.例1)中，可以根据后面句子意思，“她今天在第一节中途到班”，说明她以前都是“准时的”来上课。例2)中，后面有一个形容词modern，说明前面划线词和它意义正好相反，意为“原始的、起始的”。例3)中，incontrast表示对比，说明划线词和句中kindandmodest相反，意为“自大的、高傲的”。2.因果法：根据因果关系猜测词义因果关系是一种逻辑关系，不管生词出现在原因分句还是结果分句，我们都能从因果关系中推出其含义。通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词（如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore等等）表示前因后果。1)Youshouldn’thaveblamedhimforthat,foritwasn’thisfault.2)Thatmuseumissoimmensethatitwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday.3)Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.Sotheplayercouldneverplaythesportagain.例1)中，通过for引出的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词义是“责备”。例2)中，通过后面的itwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday，说明你一天内无法参观完所有展品，说明这个博物馆“很大”。例3)中，通过so引出的句子所表示的结果，说明肌肉的损伤是“永久的”。3.定义法：通过定义或释义关系来推测词义一般通过定义、定语从句、同位语短语或从句等来确定词义。有时通过or,thatis,thatistosay,namely,inotherwords等来释义。需要解释的单词和短语大多是专有名词、生僻词或文中较重要的词。1)Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle---thatis,itwillbreakeasily.2)Astrictvegetarianisapersonwhonevereatsmeatinhislife.3)Butsometimes,norainfallsforalongtime.Thenthereisadryperiod,ordrought.例1)中，通过thatis引出的句子itwillbreakeasily，说明划线词意为“易碎的”。例2)中，通过后面的定语从句whonevereatsmeat，说明划线词意为“素食者”。例3)中，从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱、旱灾”。4.代词替代法:一般来讲，代词的指代的内容多在这一句话的前后句中。找到指代的内容后把它放在那个代词的位置上，看一看这句话是否下前后的内容一致，然后再判定它是否为正确答案。Therearealsoruleswhichdealwiththestandardofservicesyouget--from,say,travelagents,shoerepairers,hairdressersandbuilders.Thesetellyouwhatyoushouldexpectfromanyserviceyoupayfor.Theunderlinedword“these”inParagraph2refersto“_________”.A.theservicesB.theworkersC.thegoodsD.therules根据句子前半部分的Therearealsorules......，这里应该是关键部分，对后面的句子理解起到至关重要的作用，直接决定了划线词的意义。二）外部相关因素外部相关因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知识，有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义。这时，就需要运用生活经验和普通常识确定词义。根据综合语境，通过一定的语言逻辑关系，加以推理判断，从而理解生词词义。阅读题文段题材丰富。涉及社会、科普、政治、文化、经济、历史、生活、风俗等多方面知识。解阅读题时，也要根据英语国家社会文化背景等，作出正确的判断。1)Braziliangovernmentdecidedtohaveanewcitybuilt600milesnorthwestofRiodeJaciro,designedbythegreatarchitectLucioCosta.2)ItwasablueMondayandhejustdidn’tlikegoingbacktowork.3)Alltheothermembersareofthesameopinion.Theyareunanimous.例1)中，通过句中的haveanewcitybuilt和designedby...可知，划线词是“设计师”之意。例2)中，通过后面的hejustdidn’tlikegoingbacktowork来看，说明他今天不想上班，精神状态不佳，“沮丧的、忧郁的”。例3)中，从unanimous所在句子的上文看，所有其他成员都是同样的观点，划线词意为“无异议的”。三）构词法在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根,前缀,后缀,合成等构词法知识，这些问题便不难解决了。1.根据前缀猜测词义。例如：1)Hefellintoaditchandlaythere,semi-conscious,forafewminutes.根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），我们便可猜出semiconscious词义“半清醒的，半昏迷的”。2)I’milliterateaboutsuchthings.词根literate意为“有文化修养的，通晓的”，前缀il表示否定，因此illiterate指“一窍不通，不知道的”。2.根据后缀猜测词义。例如：1)Insecticideisappliedwhereitisneeded.后缀cide表示“杀者，杀灭剂”，结合大家熟悉的词根insect（昆虫），不难猜出insecticide意为“杀虫剂”。2)Thenthevapormaychangeintodroplets.后缀let表示“小的”，词根drop指“滴，滴状物”。将两个意思结合起来，便可推断出droplet词义“小滴，微滴”。3.根据复合词的各部分猜测词义。例如：1)Growingeconomicproblemswerehigh-lightedbyaslowdowninoiloutput.Hightlight或许是一个生词，但是分析该词结构后，就能推测出其含义。它是由high（高的，强的）和light（光线）两部分组成，合在一起便是“以强光照射，使突出”的意思。2)BullfightisverypopularinSpain.Bull（公牛）和fight（打，搏斗）结合在一起，指一种在西班牙颇为流行的体育运动—“斗牛”。中学英语常见的前缀和后缀有：super-超;过于inter-互相;在…之间micro-极微小的re-再,反复sub-次于...,在…底下co-共同post-(在…之)后pre-(在…之)前trans-超越；转换under-在之…下；低于；anti-反；防(止)mis-不；非un/in/im/ir-dis-不；非;无non-不；非Sino-中国(人)的-able可被…的-hood状态；性质；时期-ish如…的；有点儿…的-proof防…的；抗…的-ship身份；资格；权力；-some引起…的;产生…的-wards向-less不能…的；无…的二、主旨大意类题型主旨大意类题型主要测试学生对文章全面理解和概括的能力，提问的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中直接找到答案。怎样把握主旨大意题呢？通常有以下几种方法：（一）阅读文章的标题或副标题文章的标题是一篇文章的题眼，通过阅读标题或副标题可以迅速把握文章的主旨大意。理解标题的3大特点，一个好的标题应具备三大特点：1.概括性——准确而又简短；2.针对性——标题外延正好与文章内容相符；3.醒目性——能引发读者的阅读欲望。巧用3大方法确定文章标题：1.正面肯定法：在理解文章主旨的基础上,揣摩哪个选项能准确概括主旨；2.反面否定法：撇开原文,拿各个备选项去设想用它们写出来的“