机械设计基础_说课

2019/8/5《机械设计基础》说课汽车技术学院赵晓丽2019/8/5我的说课内容课程设置教学内容教学方法与手段教师队伍实践条件教学效果课程特色和政策支持2019/8/5一、课程设置1-1课程的性质1-2课程的作用1-3课程的衔接2019/8/5一、课程设置随着机械化生产规模的日益扩大，除机械制造部门外，在动力、采矿、冶金、石油、化工、土建、轻纺、食品工业等各部门工作的技术人员，都将会经常接触到各种类型的通用或专用机械，他们也应该对机械具备一定的基础知识。因此，《机械设计基础》成为高等工科院校机械类、近机类和非机类专业重要的课程。《机械设计基础》是高职高专院校机械类各专业学生必修的一门重要的专业基础课，它将机械原理与机械设计内容有机地结合在一起。1-1课程的性质通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠定必要的基础。1-2课程的作用一、课程设置2019/8/56一、课程设置《机械设计基础》课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。机械设计课程设计机械制造机制工艺数控机床机械设计基础机械制图工程力学公差与测量技术1-3课程的衔接2-1课程内容的针对性与适用性2-2教学内容的组织与安排2-3教学内容的具体表现形式二、教学内容坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，培养锻炼职业技能为重点；注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。把创新素质的培养贯穿于教学中，注重发展学生专业思维和专业应用能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。2-1课程内容的针对性与适用性二、教学内容2019/8/5(1)让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。(2)在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。2-1课程内容的针对性与适用性二、教学内容2019/8/5平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿轮机构、带等工作原理机械零件的设计概论、失效分析、带传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴和轴承、连接、联轴器和离合器设计计算机构原理篇机械设计篇课设实战篇本课程的学习归结为三部分：机械设计课程设计——一级减速器的设计二、教学内容2-2教学内容的组织与安排教材名称：《机械设计基础》陈立德主编《机械设计基础（第3版）》是在第二版基础上依据高职高专教育机械设计基础课程教学基本要求修订而成的。《机械设计基础（第3版）》突出了高等职业教育的特点，并贯彻最新国家标准。《机械设计基础（第3版）》可作为高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院机械类及近机类专业的教学用书，也可供有关工程技术人员参考。参考文献：•王先逵主编.机械制造工艺学[M].北京：机械工业出版社•崇凯主编.机械基础课程设计指南[M].北京：化学工业出版社•邹青主编.机械制造技术基础课程设计[M].北京：机械工业出版社另配有电子教学课件、教学大纲、教案、案例和习题库等2-3教学内容的具体表现形式二、教学内容2019/8/52-3教学内容的具体表现形式二、教学内容3-1课堂讲授法三、教学方法和手段3-2课堂讨论法3-3模型实物教学法3-4多媒体放映动画2019/8/5三、教学方法和手段3-1课堂讲授法通过讲授法教学，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。其优点在于短时间内就能获得大量系统的科学知识，但这种方法的缺点是没有充分的机会让学生对所学内容及时做出反馈。2019/8/53-2课堂讨论法课堂讨论法的优点在于有利于发挥学生在学习中的主体作用，调动学生独立思考的能力，能在一些重要问题上，促进学生对知识的理解、运用与扩展。通过讨论活动，能使学生的自学能力、思维能力、表达能力得到锻炼。三、教学方法和手段2019/8/5思考题（讨论法）在平面四杆机构ABCD中，已知AB、BC、CD三杆的长度分别为：AB=80mm，BC=160mm，CD=240mm，机架AD的长度为变量。试求：1.当此机构为曲柄杆机构时，AD的取值范围。2.当此机构为双摇杆机构时，AD的取值范围。3.当此机构为双曲柄机构时，AD的取值范围。1.160mm≤LAD≤320mm2.0mmLAD160mm或320LAD480mm3.不存在三、教学方法和手段2019/8/53-3模型实物教学法模型实物教学形象、生动、直观。通过模型、教具、挂图学生很容易掌握机构的运动及工作原理。三、教学方法和手段3-4多媒体放映动画移动副（平面机构自由度）课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。虚约束三、教学方法和手段2019/8/53-4多媒体放映动画三、教学方法和手段203-4多媒体放映动画槽轮机构—电影放映机构棘轮机构—自行车三、教学方法和手段2019/8/5213-4多媒体放映动画颚式破碎机抽油机三、教学方法和手段2019/8/53-4多媒体放映动画三、教学方法和手段汽车刹车片2019/8/53-4多媒体放映动画十字滑块联轴节三、教学方法和手段发动机2019/8/5243-4多媒体放映动画三、教学方法和手段4-1教学队伍结构4-2教学研究与改革4-3主讲教师4-4师资培养四、教学队伍4-1教学队伍的结构《机械设计基础》的教学团队共有8名教师，其中研究生及高级职称的教师6人，比重为75%；兼职教师5人，专兼职教师比例为8:5。学历职称结构图：四、教学队伍教师比例研究生及高级职称助教25%75%全部教师中毕业于省内各专业学校4人，省外专业学校4人。学缘结构：4-1教学队伍的结构四、教学队伍学缘结构省内省外50%50%教学团队中，30岁以上教师1人，比重为12.5%;30岁以下教师7人，比重为87.5%。年龄结构：4-1教学队伍的结构四、教学队伍年龄结构30岁以上30岁以下4-2教学研究与改革我院机械设计基础课程组的教师每周都举办专题的教研活动，使教研水平不断提高。四、教学队伍4-3主讲教师姓名性别年龄（岁）职称在教学中承担的工作赵桂芳女47高级工程师负责人、主讲张真真女27助教主讲成小飞男29助教主讲赵晓丽女28助教主讲四、教学队伍主讲教师一人为高级工程师、两人为研究生，赵桂芳、赵晓丽都有企业工作经历。赵桂芳在中国地质局工作十余年，2000年后又在高校教学，有着丰富的教学经验；发表多篇论文、参与课题研究。张真真发表多篇有关机械论文。他们都有很强的教研能力和发展后劲。4-3主讲教师四、教学队伍在师资培养方面采取如下措施：(1)以老带新。青年教师跟随老教师听课，学习老教师的教学经验，老教师听评青年教师讲课，并提出改进建议。(2)每周召开一次教研活动，互帮互学，共同提高教科研水平。(3)邀请国内知名专家来校讲座，学习有关教学，课程建设，教学改革等方面知识4-4师资培养四、教学队伍取得的效果：(1)青年教师授课水平有了较大提高,教学评价越来越好。2008年入校的新老师的学生评分，从2008年的87.6分提高到96.8分；(3)教、科、研水平不断提升。科研论文的数量每年增长50%,课程建设、教学改革与科研方面都有了较大的突破。4-4师资培养四、教学队伍5-1校内实训条件5-2校外实训环境5-3专业实习五、实践条件5-1校内实训条件我院自2008年开始逐步加大对市场营销校内实验室的建设，先后建立了ERP网络实验室、网络营销实训室、营销模拟实训室、企业经营模拟实验室（沙盘）、商务谈判实训室等一批共享型、开放型的模拟实训室，极大地改善了实训教学条件，这些实训室设施设备齐全，功能先进，能够完全满足课程仿真实训的需要，并且可以服务于其它专业相关实训，具有较高的利用率。与此同时，我们充分利用校内的商业资源，与校内的现代万家隆超市、旺客连锁冷饮、果维多水果超市以及芭芭啦饰品店进行合作、组建了市场营销校内实习基地。五、实践条件5-1校内实训条件五、实践条件5-1校内实训条件五、实践条件在校外实训方面，我们与中国移动、力诺集团、金创艺公司、浪潮集团等多家企业签订了合作项目，不断的输送我院营销专业的学生到各个企业日常练习以及顶岗实习，大大提高了我院市场营销专业学生的就业能力以及社会适应能力。5-2校外实训环境五、实践条件为保证校外实训基地的功能的发挥，学校和基地签订了合作协议，成立基地建设领导小组，专人管理并负责接待指导学生实习、实践活动，同时，按照互利双赢的原则，以基地为依托形成了稳定的合作关系。同时和学校一起承担企业急需的发展研究课题，学生不仅在岗位上实现了学习的目标，而且通过参加课题研究，掌握了专业的前沿，提高了专业能力5-2校外实训环境五、实践条件5-2校外实训环境杭州诚达实训基地北京现代实训基地5-2校外实训环境五、实践条件5-3专业实习根据培养目标和规格要求，我们增加了大学三年级在暑假为期两个月的专业实习，设计了一套市场调查与预测专业实习方案，探索出一条“双重管理，开放内容，双师指导，科学评价，合作双赢”的专业实习改革的路子。与本省及邻近省份50多家工商企业建立了合作关系，建设了一批实习基地，达到校企共同育人的目的。5-3专业实习五、实践条件5-3专业实习五、实践条件5-4学生实习成果关于3G手机的市场策划6-1校内专家评价6-2校外专家评价6-3学生对课程教学评价六、教学效果6-4社会认可度6-1校内专家评价六、教学效果（1）汽车技术学院赵桂芳老师评价：《机械基础》课程是汽车检测与维修专业及机电一体化专业的专业基础课程，该课程教学具有如下特色：①在教师方面：该课的主讲教师教学经验丰富、治学严谨，有较强的敬业精神和团队协作能力，能全方位地把握课程教学体系，并且能积极从事教育科学研究，具有较为丰硕的科研成果。6-1校内专家评价六、教学效果②在教学内容与教学方法方面：该课程教师能从课程教学内容到教学方法上结合高职高专学生的学习特点开展灵活性和创新性教学。学院和任课教师都非常重视实践教学，积极联系和建立校外实习实训基地，培养学生的操作能力。③在学生培养方面：任课教师注重培养学生的市场调查与预测意识、调查方案设计与评价、资料整理与分析能力、数据应用能力和动手创新能力。让学生对所学知识真正的做到学以致用6-2校外专家评价校外专家李景龙教授认为我院开设的《机械基础》课程，是汽车检测与维修专业的基础类课程，该课程的主讲教师教学经验丰富、治学严谨，有较强的敬业精神和团队协作能力，能全方位把握课程教学体系，能从课程教学内容到教学方法上结合高职高专学生的学习特点开展灵活性实践性和创新性教学。六、教学效果6-3学生对课程教学评价近三年来学校教务处对讲授《机械基础》的几位教师进行了学生评教测试，发现学生对几位教师的授课水平给予较高的评价，每位教师的授课平均得分均在95分以上。六、教学效果6-4社会认可度用人单位普遍反映我校汽车检测与维修专业学生动手能力强，绝大部分学生都有汽车修理工、电工等证书，扎实肯干、吃苦耐劳、团结协作，具有钻研精神，有一定的创新能力，社会适应能力强，能够独立进行工作。部分学生由于成绩突出，被留在企业工作。六、教学效果7-1课程特色七、课程特色和政策支持7-2政策支持2019/8/5在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行比较讲解。便于学生理解和记忆。讲练结合法启发式教学同类比较法在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。对于相关联或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。七、课程特色和政策支持7-1课程特色2019/8/5七、课程特色和政策支持契贝谢夫步行机器