4《一着惊海天》教案

4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学目标知识与能力1．了解通讯的文体特点，注意与消息、新闻特写进行对比。2．品读课文，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。过程与方法通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。情感态度与价值观1．感受祖国的强大，感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。2．体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义情感，激发为祖国强大而奋斗的激情。教学重难点教学重点1．品读细节，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。2．找出叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插的其他内容，并体会其作用。教学难点1．整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。2．掌握新闻通讯的写法，揣摩文章写作手法，品味文章的语言特色。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入(播放有关我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频短片，然后简要介绍航母在现代战争中的地位和我国辽宁舰的情况)航母建设承载着国人百年富国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此，中国首艘航母——辽宁舰于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。二、自主预习1．知识链接通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件、典型人物的一种新闻报道形式。它属于记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，一般包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有以下特征：(1)报道详细深入。这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境、背景做具体描写。(2)注重思想意义。要报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还要讲究主题的开掘。(3)强调形象说话。不仅用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话。(4)突出评论性。思想观点一目了然，对就是对，错就是错。通讯和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。通讯和新闻特写的差异在于：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的侧剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。2．检查预习(1)订正字音桅．杆(wéi)浩瀚．(hàn)娴．熟(xián)默契．(qì)咆哮．．(páoxiào)凛冽．．(lǐnliè)着．舰(zhuó)坠．毁(zhuì)舰艉．(wěi)湛．蓝(zhàn)澎湃．(pài)镌．刻(juān)殚．精竭．虑(dānjié)咔嚓．．(kāchā)承载．zài千载．难逢zǎi丧．生sàng丧．事sāng(2)词语释义一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。浩瀚：本意为水势盛大，引申为广大、繁多之意。娴熟：熟练。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。镌刻：雕刻。(3)词语辨析“惊心动魄”和“胆战心惊”两个词都有“使内心震颤、震惊”的意思。“惊心动魄”是说使人感受很深，震动很大，后常形容使人十分惊骇、紧张到极点。“胆战心惊”侧重指内心的恐惧、害怕，一般不用来形容内心的紧张。三、合作探究初读课文，整体感知1．通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件。答案示例：这篇通讯按时间顺序，用写生的笔法详尽而形象地勾勒出我国第一艘航母——辽宁舰上成功着陆歼­15舰载战斗机的全过程。教师点拨：题材重大是写好新闻作品的重要条件，但却不是诞生新闻精品的充分条件，将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯实属不易。我国航母舰载战斗机首架次着舰，可划归重大事件题材。与人物通讯等其他题材相比而言，这个题材的报道具有以下难度：一、重大事件题材本身不易写好，更难出彩，特别是这种“高端”试验活动不为一般人所熟知甚至了解；二、这种活动的动作性不是很强，虽然参与人员较多，但都是靠暗藏在电波中的口令贯穿其中，整个活动看起来较为刻板单调；三、没有太过明显的矛盾冲突，缺少能够抖响的“包袱”。这样的重重困难，对《一着惊海天》的作者而言挑战与考验不小，而本文能很好地处理以上问题，令人仿佛看到了一幅用写生笔法绘就的雄美图画。2．快速浏览课文，提取从这篇通讯中获取的信息。答案示例：辽宁舰的航行位置，歼­15舰载机着舰训练的时间，舰载机着舰的难度和重要性，歼­15成功着舰的过程，歼­15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。3．根据新闻的结构，理清本文的内容、层次。答案示例：第一部分(1—4)：交代时间、地点及事件的重要意义和风险。第一层(1、2)：检查甲板，做好着舰前的最后一次准备。第二层(3、4)：交代这次舰载机着舰的重要意义和风险性。第二部分(5—19)：详细报道了舰载机成功着舰的全过程。第一层(5—16)：记叙了舰、机默契配合。第二层(17—19)：展现了舰载机成功着舰。第三部分(20—25)：记叙舰载机着舰成功的重大意义及人们的激动心情。4．简析文章标题“一着惊海天”的妙处。答案示例：“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰。“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。5．我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？答案示例：它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。四、课常小结这节课，我们完整地梳理了这篇通讯的脉络，了解它报道的主要内容，理清了文章的层次结构。作者用平实的文风展现了新闻事件的真实和震撼性。同学们课下可以多读，多体会。五、练习设计请完成本课对应训练。第二课时一、课前复习课文属于哪种新闻体裁？本课报道的是什么新闻事件？答案示例：通讯。报道的是我国第一艘航母——辽宁舰上成功着陆歼­15舰载机的全过程。二、新课导入《一着惊海天》这则通讯刊登于2012年11月25日《人民海军报》，它在获得第4届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又获得了第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。一篇作品能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处。下面我们就来品味它的精妙。三、合作探究(一)精读课文，内容探究1．作者在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人物的神态和心情，有何作用？答案示例：表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强了新闻的现场感，增强了感染力；通过侧面描写，表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。2．作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的形状比作“V”字，有何寓意？答案示例：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉感受。3．作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来，细细品读，体会其作用。答案示例：(1)渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描绘，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现出中国海军的自信、自豪。(2)这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。作用：这两段文字揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义，将新闻事件的价值展现得淋漓尽致，不仅吊起了读者期盼的胃口，其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。读者会想：首次着舰能不能成功？首次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的思索，反映出作品的吸引力所在。(3)塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。(4)舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？作用：侧面描写，突出了我国航母发展过程的艰难，歌颂了中国人民富国强军的梦想以及实现这一梦想的坚定信念和无数科研人员的奉献精神，表现了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。(二)品读课文，句段赏析1．试从修辞手法的角度赏析下列句子。A．“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。答案示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，渲染了紧张的气氛，让读者感同身受。B．歼­15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。答案示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼­15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。C．某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”答案示例：运用引用的修辞手法，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面临的困难之大，凸显了成功来之不易；同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志。D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……答案示例：运用排比的修辞手法，写出我国科研人员为填补技术空白而做出的努力和牺牲，表现了他们顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。2．读第12—15段的对话描写，体会简洁的语言描写和详略的处理。答案示例：这段对话描写，语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释。在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。3．读第18、19段，勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，感受舰载机着舰时惊心动魄的气势。答案示例：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，极具感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声响；“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面；“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。(三)熟读课文，主旨探究用一句话概括这篇通讯的主旨。答案示例：本文采用现场特写的形式，抓住歼­15舰载战斗机首架次成功着舰这一具有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，展现了我国海军事业蓬勃发展的风采，流露出作者内心无比的骄傲和自豪。(四)赏读课