3《雨的四季》ppt课件

雨的四季刘湛秋授课人：陈静教学目标:1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.学会鉴别修辞手法，知道其作用。3.分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。默读思考：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？作者简介•刘湛秋，安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。曾出访美国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、泰国、新加坡、南斯拉夫等国并进行学术交流或讲学。其作品清新空灵，富有现代意识。被誉为“抒情诗之王。”读准字音•睫（）毛吝啬（）高邈()•咄（）咄逼人娇mèi()屋yán()•池畦（）静mì()lì()临•淅淅lìlì（）（）粗guăng()草duò()jiésèmiăoduō媚檐qí谧莅沥沥犷垛•脉•睫（）•棱mài一脉情思mò含情脉脉léng棱角lēng红不棱登líng穆棱jié目不交睫（jié）捷足先登捷自学指导（分组讨论）5分钟•1、本文的“文眼”是什么？•2、文章共有几个自然段?每个自然段分别写了什么以及有什么样的特点？•3、文章是按怎样的结构布局的？•1、本文的文眼是什么？•她给我的形象和记忆，永远是美的。理清结构•2、文章共有几个自然段?每个自然段分别写了什么以及有什么样的特点？文章共有7个自然段。第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因。第二自然段：春雨第三自然段：夏雨•第4自然段：•第5自然段：•第6、7自然段：秋雨冬雨赞美雨•每个自然段都有什么样的特点？•雨的四季春雨——美丽、温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷、爱恋秋雨——沉静、端庄、成熟、渴望冬雨——自然、平静、纯洁总——分——总文章脉络•第一部分:•第二部分：•第三部分：（1）总写我喜欢雨（2—5）分写四季的雨（6—7）抒发“我”对雨的喜爱之情精读第二自然段•1、这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？这段文字写的是春雨给万物带来的变化。这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。所以这段文字是间接描写。品析•修辞：每一颗树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。比喻＋拟人•这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。答题时要分清本体和喻体，答题模式为：运用比喻的修辞手法，把......比作.......，生动形象地表现出........的特点，表达出作者的........之情。思考题•1.作者为什么把文题写成“雨的四季”，而不是“四季的雨”？“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”强调雨在四季中的不同状态，充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。国学经典诵读•1.好雨知时节，当春乃发生。好雨知道下雨的节气，在植物萌发生长的春季就降临。2水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴晴的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。春雨图夏雨图夏日生机实践:写一种你熟悉的景物作业•自主鉴赏“秋雨图”“冬雨图”