教科版科学四年级上册第三单元测试

教科版四年级科学第三单元《声音》测试题班级：姓名：一、选择题1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失，这是因为（）。A、手挡住了声音的传播B、手使锣面跟空气隔开了C、手使锣面停止了振动2.在下列三个一样的玻璃杯中，盛了不同量的水，用筷子敲击杯口，音调最高的是（）A、B、C、3.音叉是一种发声仪器，它上面的数字代表（），字母代表（）。A、音调B、每秒振动的次数C、音高D、音量4.2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A、音量B、音调C、音色D、音高5..怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋6.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同7.探索尺子的音高变化中我们发现：尺子伸出桌面越长，振动，音高。（）A、越快越高B、越慢越低C、越慢越高8.在我们学校的每个角落都能听到铃声，是因为声音是向（）传播的。A、四面八方B、上下前后C、前后左右9.声音的传播需要一定的介质，声音能在哪些物质中传播？（）A、固体B、液体C、气体D、固体、液体和气体均可10.控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是（）。A、学校周围设立声音屏障或植树造林B、减少二氧化碳气体的排放C、家用电器的金属外壳接地11.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（）。A、捂上耳朵或戴上保护装置B、张开嘴巴C、加强体育锻炼12.以下声音中，属于噪声的是（）。A、汽车的喇叭声B、悦耳的儿童歌曲C、百灵鸟的叫声13.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。A、高B、低C、强D、弱14.声音的强弱可以用（）描述，振动的（）决定声音的强弱，单位是（）；声音的高低可以用（）描述，振动的（）决定声音的高低，单位是（）；A、音高B、音量C、频率D、幅度C、分贝D、赫兹15.用耳朵紧贴钢轨，可以听见在很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到你的耳朵里的。A、空气B、枕木C、铁轨16.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（）A、没有变化B、产生波纹C、迅速上升17.在没有空气的月球上，声音传播的效果是（）。A、更加快B、更加慢C、不能传播18.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面的哪种方法能够让这种声音变得轻一些。（）A、把里面的硬币用棉花包起来B、把整个铁罐用棉花包起来C、A和B二个方法都有效二、判断题19.声音是由物体振动产生的，振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。（）20.耳、眼是我们的听觉和视觉器官，我们不需要呵护它。（）21.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（）22.音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和测试人的音高。()23.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（）24.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（）25.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）26.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（）27.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（）28.物体受力就能产生声音。（）29.人是靠声带振动发出声音的。（）30.声音是以声波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动（）。31.要使土电话听得更清楚，我们可以放松“电话线”。（）32.气球皮相当于鼓膜，当用力敲音叉时鼓膜振动越大。（）33.音乐可以帮助人们放松心情，所以我们可以长时间戴着耳塞听音乐。三、连线题34.请把耳朵的结构和它的功能用线连接起来耳道传递振动到内耳鼓膜传递声波到中耳听小骨将听觉信号传递到大脑耳蜗将声波转化为振动听觉神经将振动转化为听觉信号四、实验探究题35.“音高”填写：高、较高、较低、低“振动快慢”填写：快、较快、较慢、慢尺子伸出桌面的长度我听到的我看到的音高振动快慢812162036.实验名称：观察声音是怎样产生的要求：至少用三种方法观察声音是如何产生的。（12分）提出的问题（1分）假设（1分）实验材料（2分）实验步骤（6分）结论（2分）