体育课程建设

大学体育课程建体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为进一步深化教学改革，提高体育教学质量，适应现代社会对高素质人才的要求.一、课程建设目标为适应当前体育课程改革和发展的需要，利用现代网络技术逐步完善体育课程的网络化管理，为体育教学改革打下管理基础。在课程及课程结构的设置、师资队伍建设和场地器材建设等方面在硬件条件上三年内达到示范性高等职业院校水平，同时建立健全的各项教学管理规章制度，不断提高管理水平和教学质量，2015年完成大学体育课程标准化建设。根据条件及学生需要，在体育课程教学中逐步增加特色项目教学、加强教学研究及学生体质健康测试等措施，在课程的结构、内容及考试项目、考试标准上不断进行调整与补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。二、体育课程建设内容及办法（1）以“健康第一”为指导思想，确立体育课程目标依据《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》的精神，以大学生的个性化需求为导向，课程的目标与传统的体育教学目标有了较大的差异。将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个方面分为基础目标与发展目标两个层次，更符合兴安职业技术学院的实际情况，有利于不同需求学生的选择。确立的大学体育课程目标有：1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育与学生的生活有机结合起来，使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。2．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。3．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。4．能熟练掌握一至两项以上的健身运动方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华。5．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。有目的开发自我潜能，适应未来职业的需要。6．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。（2）围绕体育课程目标，建立多渠道、多氛围的课程结构通过课堂教学、运动队训练、专题讲座、校内、外活动交流及运动竞赛、媒体宣传等多种渠道、多种形式，系统地讲授、宣传体育教育的意义，体育运动的基本知识，使学生懂得体育对增强体质、增进健康改善自身的作用和价值，掌握终身锻炼的基本知识与技能，确保他们有充沛的精力从事祖国现代化的建设与服务。1．逐年增设体育专项课程，通过对现有教师的培训、进修等方式，加强对个别专项的学习，以满足学生需求，跟上时代发展的步伐。2．完成体育教学俱乐部的组建工作，逐步成立篮、排、足、健美操、乒乓球、网球、羽毛球、定向运动俱乐部。制定和完善各俱乐部的章程，使各教学俱乐部课内、外活动逐步正常化。达到每周一次活动，每学年一次院级竞赛，逐步成立院级代表队，具备代表学院参加大学生运动会或社会各界体育竞赛与活动的能力。3．加强对《学生体质与健康测试》的管理和测试工作，确保使学生合格率稳定在98%以上，并提高优秀、良好率。三、师资队伍建设体育部现有教师14人，其中副教授4人、高级讲师5人、助教及新教师5人。在现有教师队伍中，存在的主要不足是专业结构不理想，球类、田径专业的教师较多，老教师面临知识老化，青年教师经验不足，从事小球、武术、健美操专业的教师较少。从特色教学的角度，派出中青年教师参加专业的短期培训，让年轻教师报考在职研究生提高学历，以满足学生的兴趣和教学需要。四、运动场地建设与器材配备随着招生人数的不断扩大，我院现有室外场地已达到一定的规模，但室内场馆还在设计中，目前室内项目的教学处在困难时期，对此加快体育场馆建设已迫在眉睫。预计3年内将建成一个12000平米的体育馆以满足教学需要。建成后的体育场馆将规划为一个健身中心，一个体质测试中心，承担全院师生的体育锻炼及体能测试任务。五、建立和完善教学管理与教学效果评价体系教学效果的好坏关系到学校培养目标的质量规格，建立和完善教学效果评价体系既是对培养目标质量规格的根本保证，也是对教学过程质量监测的重要手段。为此，我们将采取以下措施：1．建立并逐步完善体育选课系统。2．，利用选课系统的数据统计，结合自身实际，建立一套完整的教学效果评价指标体系，注重对学生健康知识运用能力的考察。3．邀请校内外同行及其他专业专家对体育教学进行评价，了解不同专业的人才培养方案对体育教学的要求。六、建立并完善教学与管理规章制度进一步完善教研室和教学督导组管理责任制，定期研讨教学内容和组织教法，完善课程负责人领导下的集体备课制度，实施青年教师督导制度，积极组织申报各级教学改革研究课题，鼓励教师改革教学内容和教学方法手段，严格教学过程管理，提高课程教学质量。