纸飞机

纸飞机（一）资源分析：•（二）主题分析：《纸飞机的研究》是依托《北京市中小学综合实践教师指导手册》，有效结合了身边资源开发出来的。从而体现研究性学习的特点。•（三）学生情况分析：四年级的学生对纸飞机有了相当的了解，但多数学生只停在纸飞机的制作与玩上。因为玩就是一种快乐。学生对纸飞机研究有很大的兴趣，但对于制约飞机飞行的要素了解甚少，学生很愿参与但研究性学习的过程体验较少。•二、活动目标：•通过纸飞机的研究，让学生在活动中获得积极体验和丰富经验，锻炼学生的观察能力、实验能力、数据分析能力，经历研究性学习的全过程，磨炼学生的意志品质。•三、活动准备：•做好前期各种纸张的收集工作•做好场地的准备工作（根据选择飞行的标准来确定场地）•四、活动过程•第一阶段（准备）•1、提出问题，•2、确定主题。•2、制定计划。•4、汇报方案•第二阶段（实施）•第一步：通过试飞，发现问题，解决问题，提高飞行质量•第二步：通过比赛，对照数据，进行数据分析，小组再次发现问题，解决问题。•第三步：再比赛，解决发现的新问题。•第三阶段（总结汇报）•1、整理资料•2、展示汇报第一阶段：•1、提出问题。老师通过让动手做一做与说一说的方式，让学生亲手制作一架纸飞机，并说一说纸飞机的种类与玩法，调动学生对飞机的已有认知，激发学生对本节课研究的兴趣。（在实际操作中，老师也可以准备一些纸飞机比赛、飞行的视频激发学生研究的兴趣。）第一阶段•2、确定主题。•提出问题：预设问题有：纸飞机如何飞得直如何飞得远，如何停留时间长，纸飞机的种类有多少种，纸飞机的飞行花样等。•确定主题：让学生提出很多相关的问题，写于黑板上，也可以让学生把问题做成纸条，贴在黑板上，然后对这些问题，进行分类，筛选，合并，使问题集中在某几个方面形成几个大的主题研究活动。第一阶段•2、制定计划。（根据给定的主题，制定研究的计划。）首先填写手册上组长与组员信息。然后讨论飞机飞得直，可能与哪些因素有关。选出几个最可能因素，也就是需要调试的地方，写在计划表中。重点要说清做个这研究时的步骤：先做什么，再做什么。第一阶段•如：我们组的主题是让飞机飞得直•１.我们组长是谁，组员都有谁•２.我们认为纸飞机飞得直可能与（）（）有关。•３.我们步骤是：先站在教室后面小组排成一行•然后逐个利用同样的手法试飞•观察飞行的状态•根据状态进对不同的地方调整•多试几次•最后发现飞机飞得直与什么有关系。•（针对步骤，也可以简单说一说，但一定要条理清楚）第一阶段4.汇报方案：训练学生语言表达的能力，小组合作能力。鼓励学生以整体小组的方式，上台汇报。如：主题1人组长及组员1人调试的地方1人简单步骤1－2人通过整体小组上前汇报的方式，训练学生小组配合的密切度。当然根据一节课的时间，不要求每个组都上台汇报。第二阶段：（实施）第一步：试飞----发现问题，解决问题，提高飞行质量1、制作飞机:提示：飞机最好是同一样式，这样小组活动时会有很强的可比性。2、试飞――调试试飞：小组有序试飞,并采用相同的掷飞机的方法与力量方法一：每一个人的方法与力量尽可能一致方法二：一个人试所有的飞机。其它人接着试第二阶段：（实施）•调试：针对自己试飞中发现的问题，根据调试的地方，进行相应的调整。如果学生出现新的可以调整的地方，也可以针对计划进行相应修改调整。•鼓励学生多次试飞，多次调整。能够自己发现飞机飞行问题并通过反复调试解决问题这一点是很重要的。第二阶段：（实施）•3、记录：把调试的地方与飞行的变化填写在书。•4、讨论：通过小组讨论，明确哪些是影响飞机飞得直的因素，哪些是无关因素。如：我试飞中发现飞机总往右边，我通过调整飞机的尾部，使尾部向左偏折。再试飞中，我就发现飞机飞得直多了。通过小组合作的方式，提高小组飞机飞行的质量。利用一帮一，利用介绍经验等方式提高整个组飞行的质量。•5、得出初步的结论并填写在手册上。第二阶段：（实施）•第二步：通过比赛，对照数据，进行数据分析，小组再次发现问题，小组再次解决组内问题。•比赛：每个组每个学生准备好自己的飞机利用教室的每组间的空档进行比赛每组每个学生依次掷出飞机记录每个学生的成绩：第二阶段：（实施）•计分规则：根据情况自己选择•竖项递减规则•不飞出空档且达到讲台边缘的为10分•不飞出空档且达到第一张课桌的为9分•不飞出空档且达到第二张课桌的为8分•不飞出空档且达到第三张课桌的为7分•横项递减规则•飞出一个空档且达到讲台边缘的为9分•飞出二个空档且达到讲台边缘的为8分•飞出三个空档且达到讲台边缘的为7分•如：一个学生飞到讲台边缘，但横跨3组空档，那么得分为7第二阶段：（实施）•记录数据•一边比赛，一边把数据（得分或时间）填写上。•数据分析：（竖看、横看、综合看）•竖看本组数据：本组最高分是几分，是谁。最低分是几分是谁。•竖看各组数据：其它组最高分是几分…•横看各排数据：本排第一名是几分，是谁，最低分是几分是谁•横看各组总分最高分是几组，最低分是几组•综合看：全班最高分是几分，都有谁，最低分是谁等。第二阶段：（实施）•4.调试、提高：以小组合作的方式，再次针对数据分析出来的问题进行相应的调试与修改。•全班里：请全班得分最高的介绍经验，并示范。•小组内：请本组得分最高的介绍经验，并开展一帮一活动•提示：比赛数据分析后，小组会空前的团结，一定要发挥出小组合作的优势，让他们针对自己组的问题进行研究，自我提高。但老师要观察小组合作的方式与态度是否有问题。•当各组又有了一定的提高，我们就可以开展第二次比赛了。再通过比赛，数据分析，调试，改进等方法，提高飞机飞行的质量。第二阶段：（实施）•第三步：再比赛，再解决新的问题。•比赛•记录数据•数据分析•调试、提高•第二阶段（实施）•第一步：通过试飞，发现问题，解决问题，提高飞行质量个人探究能力的培养•第二步：通过比赛，对照数据，进行数据分析，小组再次发现问题，小组再次解决问题。小组探究能力的培养第三阶段（总结汇报）•1、整理资料•小组内把本次活动的感受、认识、提高梳理一下。•2、展示汇报•汇报内容：研究的主题、小组的分工、研究的过程及感悟等。•重点把过程、感受及提高说清说明。•第四阶段（拓展延伸）•有时间且想继续研究的话，可以开展我们前面归纳出来的其它主题的研究活动了。•方式一：以上课的形式分组进行研究。•方式二：以课外小组的形式进行研究。•区分概念：综合实践活动课程与科技比赛辅导的关系。•一、综合实践活动是让全体同学都参与、都体验的活动课程•二、综合实践活动研究性学习内容也是重点让学生体验研究的过程及方法。•三、区里科技月比赛等活动是部分学生参与的。•四、区里的科技月比赛活动更侧重于技巧的训练与提高。•所以不能把综合实践活动课，上成科技辅导课。但综合实践活动开展好，学生科技比赛成绩一定会提高的。水平尾翼垂直尾翼机翼大小机翼角度飞机重心力量、方向资源包里有四段针对飞得远，飞得直，停留时间调试技巧及花样的介绍。•另外你在实践中会发现这是一个培养学生小组合作能力非常好的载体。因为在纸飞机主题的小组分工是没有多余的，可有可无的工作。如：比赛中学生１——掷飞机学生２——看成绩学生３——传递飞机学生４——记录