冀教版五年级数学上册第六单元-导学案

第六单元数学教学设计年级五年级学科数学课题平行四边形面积课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材56--57页的内容学习目标1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．学习重难点学习重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积．知识链接有关长方形面积的知识学习流程学生活动及学习内容教师活动导入知识回顾：（独立完成，组长组织组内互查互助，按情况加分）1、可以从哪两方面来研究平行四边形的特征？2、平行四边形有哪些特征？3、什么是平行四边形？复习引入课前准备自主学习自学：学生自学课本56-57页，思考：平行四边形的面积公式是怎样得出来的？出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。2.小组合作学习，等式与方程的关系？3.仔细阅读第56页和57页的内容，回答：1.平行四边形和拼成的长方形有什么关系？2.用字母怎么表示？1、巡视、指导学生自学2、发现学生存在的共性问题。3、适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。1.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。方程一3.我会小结：把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。定是等式，但等式不一定是方程。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。2.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第57页试一试。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成57页练一练的1题、2题、3题、4题。二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。1.出示检测题2.记录教学反思课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施第六单元数学教学设计年级五年级学科数学课题三角形面积课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材58、59页的内容学习目标1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。3、提高分析、综合、抽象、概况能力和运用转化的方法解决实际问题的能力。学习重难点学习重难点：理解公式并正确计算三角形的面积。知识链接平行四边形面积的相关知识。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入复习平行四边形面积公式及推导过程，自学课本P58---59内容。独立尝试课前准备自主学习自学：1、三角形的组成。2、三角形的特性。3、三角形的分类：按角分……；按边分……4、三角形三边之间的关系。5、说说三角形底和高的规定。6、说说平行四边形的面积公式及字母公式。7、说说三角形的面积公式及字母公式出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨小组合作、动手操作1、玩一玩手中完全一样的两个三角形（或直角的、或钝角的、或锐角的）,看能拼成什么图形。2、小组共同探索三角形的面积公式。3、讨论：求三角形的面积要具备什么条件?三角形的底乘高求的是什么图形的面积？那要求三角形的面积还应该怎么办？1.巡视、指导学生自学2.发现学生存在的共性问题。3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：两个完全一样的三角形能拼成一个（），所以3.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。三角形的面积等于（）。用字母表示是（）。4.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第59页试一试。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成59页练一练二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。3.出示检测题4.记录教学反思板书设计课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施第六单元数学教学设计年级五年级学科数学课题梯形课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材62--63页的内容学习目标1、理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。2、发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。3、掌握转化的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。学习重难点学习重难点：理解公式并正确计算梯形的面积。知识链接平行四边形面积的相关知识。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入复习平行四边形、三角形面积公式及推导过程，自学课本P62---63内容。独立尝试课前准备自主学习自学：1、梯形有哪些特征？2、说说梯形底、高和腰的规定。3、猜想梯形面积公式的推导方法。4、说说梯形的面积公式。出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨小组合作、动手操作1、玩一玩手中完全一样的两个梯形,看能拼成什么图形。2、小组共同探索梯形的面积公式。3、讨论：求梯形的面积要具备什么条件?梯形的上底加下底的和求的是什么？上底加下底的和乘高求的是什么图形的面积？那要求梯形的面积还应该怎么办？1.巡视、指导学生自学2.发现学生存在的共性问题。3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：两个完全一样的梯形能拼成一个（），拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（）组成，所以梯形的面积等于（）。用字母表示是（）。5.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。6.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第63页试一试。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成63页练一练1、2、3、题。二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。5.出示检测题6.记录教学反思板书设计课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施第六单元数学教学设计年级五年级学科数学课题组合图形的面积课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材64、65页的内容学习目标1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。2、综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3、培养学生认真观察、独立思考的能力。学习重难点重难点：结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。知识链接多边形面积知识。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入复习平行四边形、三角形、梯形面积公式及推导过程，自学课本P64---65内容。独立尝试课前准备自主学习自学：1、探究64页图形的面积求法。2、想想生活中哪些地方有组合图形。3、独立完成64页例题出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨合作交流小组内交流、质疑。1.巡视、指导学生自学2.发现学生存在的共性问题。3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：汇报总结：在计算组合图形面积时，先把组合图形分解成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积，再相加。7.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。8.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第65页练一练1题。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成65页练一练2、3题二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？7.出示检测题8.记录教学反思三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。板书设计课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施