小水滴向前冲班级建设文化方案-2

《飞扬的蒲公英》班级建设文化方案工程小学校一年二班班级概况：这是我校刚刚迎来的一年级小学生，在这个班级里有31位可爱的孩子，他们开朗、活泼、自由。作为这个班的班主任老师，我希望把他们培养成为像蒲公英一样有着勇敢、坚韧品质的接班人。主题：飞扬的蒲公英班训：自重自信，自强不息。文明做事，环保践行。团结向上，扬我二班。班风：自信、文明、团结、向上班徽：设计意图：印象中的蒲公英，实在是再平凡不过了。秋天一到，漫山遍野都是毛茸茸的白色的球球这就是蒲公英。草地上，山坡上，树丛中……凡是有生命的地方，就有它。然而，见得多了，也就不足为奇了。至于蒲公英更是显得渺小。直到有一天，我去郊外散步。独自漫步在家乡的小路间，路边的小花小草们不禁也为这幕所感动，不禁也翩翩起舞起来。安详宁静的环境下，我任由清风轻抚我的脸庞，任由金黄的阳光洒遍我的全身。突然，一个金灿灿的小圆球迎面向我这边飘过来。定睛一看，原来是一朵蒲公英。此时，一阵风拂过，它便随风飞扬。一点一点，它飞过了平原，飞过了树林，飞过了小河，飞越了高山，直至出现在小鸟的眼睛里，出现在大海的怀抱中，出现在人们的脑海里，而这每一次的出现，不正是它生命的真正意义吗？不知何时，我竟对蒲公英油然而生出一种敬佩，蒲公英很平凡，它没有桃李的花朵娇艳，也没有玫瑰月季的芬芳，但它传播者春天的气息。蒲公英质朴无华，它的一生注定要永远落寞、永远漂泊，但它从不向命运屈服，永远朝太阳绽放它的微笑。于是作为班主任的我就想要把我的学生们都培养成像蒲公英一样有着勇敢精神的人，让他们为了理想而不停拼搏，勇敢地高飞去寻找生命的价值！《小雏菊正开放》班级建设文化方案工程小学校五年三班班级概况：在这个大家庭里有24名可爱的同学，他们在团结、积极主、向上的班集体里已经生活了5个春秋即将毕业。他们就像一朵朵雏菊一样在工程小学的大花园里竟相开放。主题：小雏菊正开放班训：勤奋乐学，团结拼搏。自信自律，求实创新。博学笃行，自强不息。同心协力，再造辉煌。班风：勤奋乐学，求实创新，自强不息，再造辉煌。班徽：设计意图：菊花是中国传统名花。它隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。中国赋予它高尚坚强的情操，以民族精神的象征视为国萃受人爱重，菊作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。经过冬天漫长的等候、春天短暂的浮华、夏季闷热的煎熬，秋天——终于神清气爽地如约而至了。在天空越来越湛蓝、越来越澄澈的时候，各色的菊花成群连片地开起来了。我喜欢菊。宋朝的周敦颐在《爱莲说》中称：“晋陶渊明独爱菊”。有了采菊东篱下的诗句，因了陶氏的钟爱，菊花遂于隐士结了缘，于清逸之中平添了几分高标与孤隐的意味来。但我以为，隐者虽有爱菊之意，菊花却无孤隐之心，说她孤标傲世，似有误解，她只是不媚流俗而已。菊花的美，淡而有味，雅而有致。菊花的品格，自然、质朴而又从容。她不像桃李那样爱炫耀，为了争得人们的夸赞而苦争春色，抢抢夺夺；不像牡丹那样重功利，称王称魁，用大堆的头衔来抬高身价；不像玫瑰那样慕虚荣，醉心于华丽的包装，穿梭与世人的感情纠葛之中，供养于富人的水晶瓶内……她清雅，却不像荷花那样拒人三尺，遗世独立；她幽香，却不像兰花那样喜弄玄虚，隐于空谷。她平易而又从容，菊花的芳迹随处可见。她可入诗，在陶渊明的篱下，在李清照的帘外；更多的，她还是开在寻常百姓之中，在喧闹的都市、在广阔的原野、在学者的案头、在农人的墙根……菊花的品格，来源于她心底无私的坦荡和不畏艰苦的韧性，所以才有了出世的超然与入世的积极，所以才能在春光明媚百花争艳的时候不浮躁，在天气严寒众芳萎逝的时候不消沉，不择环境、不慕繁华、不计得失，在属于自己的季节里灿然怒放，释放一种真实的心情，装点出了一个多彩的世界。然而，对于一个人来说菊花的那种不畏艰苦的精神是多么重要啊！我希望我教过的学生能像菊花那样，不论走到哪里，不论在学习与生活中遇到什么挫折都会勇敢地克服。