试论户外素质拓展训练模式下的中学生体育课堂-以百色市田东县上法初中为例

普通全日制本科毕业论文（设计）论文题目试论户外素质拓展训练模式下的中学生体育课堂-百色市田东县上法初中为例学院：专业：年级班级：学号：学生姓名：指导教师：职称：目录试论户外素质拓展训练模式下的中学生体育课堂-百色市田东县上法初中为例.................................1摘要................................................1Trytotalkabouttheoutdoorsdiathesisdevelopingtrainingmodeofmiddleschoolsportsclass-Baisetiandongmethodonjuniormiddleschoolasanexample................................................2Abstract.............................................................................................21拓展训练相关概述...............................31.1拓展训练起源.....................................31.2拓展训练特点.....................................31.3拓展训练本质.....................................41.4拓展训练流程.....................................42百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程现状与问题...............................................52.1百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程现状......52.2百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程问题......62.2.1留守学生传统生活方式.................................62.2.2留守学生生活压力较大.................................63打造百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课堂对策73.1全面促进寄宿学校发展..............................73.2转变理念对留守学生加强关注........................7结语.............................................8参考文献.........................................91试论户外素质拓展训练模式下的中学生体育课堂-百色市田东县上法初中为例摘要体育事业持续发展为国家整体实力变强的一个象征，同时这同国民体能也息息相关。想要为国家与社会提供需要素质高能力强的人才，教育部门特针对我国的各中学和小学颁发《体育与健康》规定，主要针对课堂观念、目标和内容等进行改革，而这和拓展训练刚好不谋而合。因而想要攻克当前对拓展训练开展构成影响的障碍，让拓展训练同体育课堂相融合，这是未来体育教学当中需要着重注意的。本文站在社会学、教育学与心理学角度，主要结合文献综述法与系统分析法，凭借分析百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程现状与问题，寻找出打造百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课堂对策，希望能给我国中学体育课堂打造带来启发，对我国体育教学改革做出一份贡献。关键词：户外素质拓展训练模式；中学生体育课堂；上法初中2Trytotalkabouttheoutdoorsdiathesisdevelopingtrainingmodeofmiddleschoolsportsclass-BaisetiandongmethodonjuniormiddleschoolasanexampleAbstractUndertakingsofphysicalcultureandsportssustainabledevelopmentasasymbolofthenationaloverallstrengthstrong,andthisiscloselyrelatedwiththenationalphysicalfitnessalso.Wanttoprovidestateandsocietyneedqualityhighabilitytalents,especiallyforourcountry'seducationdepartmentissuedbythemiddleschoolandprimaryschoolsportsandhealthregulation,mainlyforclassconcept,targetandcontentreform,andthisandexpandtrainingjustcoincideswithmine.Sowanttoconquerthecurrenttoexpandtrainingtocarryouttheimplicationsofbarriers,toexpandtraining,combiningwiththesportscourse,thisisthefutureofsportsteachingneedspecialattention.Standinginsociology,pedagogyandpsychology,thispapermainlycombinedwithliteraturereviewmethodandsystemanalysismethod,throughanalysisofbaisetiandongmethodofjuniormiddleschooltocarryouttrainingonphysicaleducationcurriculumpresentsituationandproblems,findoutthecreatingmethodofjuniormiddleschooltocarryouttrainingontiandonginbaisesportsclassroomcountermeasures,hopingtobringourcountryschoolsportsclassroombuilding,makeacontributiontoourcountrysportsteachingreform.Keywords：Outdoordiathesisdevelopingtrainingmode;Middleschoolstudents'sportsclassroom;Themethodofjuniormiddleschool31拓展训练相关概述1.1拓展训练起源拓展训练最少是由英国人发明的，其英文词组OutwardBound的本来意思是一叶扁舟在风平浪静海面上行驶，没有犹疑投入到未知旅程之中，披荆斩棘，勇往直前。该训练方法可以说是来源于战争年代。英国在二战期间，由大洋商船负责后勤支援，因而受到德国纳粹欺凌，导致船员伤亡，船只沉没。因为海水冰冷刺骨离大陆还比较遥远，船员丢失性命也比较多见，但是也有少数派久经磨难后存活了下来。通过活下来那些人可以看到真正存活下来的非思维敏捷、身强体壮年轻人，反倒是上了年纪老船员。救生者针对此加以分析，认为能够活下去，意志力与心理健康有直接影响。老船员可以不畏艰难，对周边环境冷静分析，通过积累人生阅历攻坚克难，并坚定人间不存在无法攀越的高峰，经过努力定会得到上帝的垂青。相反的，年轻水手失去生存希望，最终走向死亡。在1942年，德国一位教育学家专门成立一所学校，将海上训练作为主体，帮助陷入海难船员。等到大战告终，该训练方式仍然沿用下来。在七十年代，该训练模式被引入美国，卡尔朗吉又将它与体验学习结合在一起，这也就是我们今天所应用的户外拓展训练。1.2拓展训练特点首先，寓教于乐功能。有些人指出学习最困难地方便是把要我学习转化为我要学习，拓展训练结合游戏及活动娱乐功能较强，另外也存在引导作用，老师带领学生们开展游戏活动过程中，还会引领学生学会思索问题，对传统填鸭教学是一种否定。因而该训练方法最大特点便为具有寓教于乐功能。其次，综合性活动。拓展训练整体来看即经身体活动触学习者，从而对其认知、情感与意志等形成刺激的活动。当中不难发现无论是学习者的心理特征与心理过程，还是行为特征都被带动了，因而说它属于一种综合性活动。再次，灵活的培训形式。拓展训练按照从实践当中获取真知这一哲学思想不断得到完善，它注重通过做来学，通过各种活动达到学习目的，它的内容与形式按照学习者要求可灵活调整。其四，自我教育。该训练模式要靠学习者积极4参与游戏，并非死板教条式教学，所以在该过程中学习者可以发散思维，沟通交流，总结归纳经验，成为学习主体。1.3拓展训练本质此项拓展训练为一种教育模式，为体验式教学。它是先由学员共同进行一系列活动，接下来对他们的体验感受加以分析，以此让他们在知识与领悟上得到一些收获，同时使这些收获为日后所用。戴维科尔博为体验学习一位颇具影响力研究学者，他针对体验学习又进行了扩充，这也被现代学术界视作权威。他注重学习重点是体验，接下来是思索、解答和共享，接下来以此为前提进行处理、转化及归纳总结，因而拓展训练本质可被划分如下：其一，计划。身处户外环境与情境设计当中，对实际生活各类复杂因素与挑战进行模拟，成员以个体或团队形式直面该项活动的挑战。其二，体验。个体与团队经过一段时期心理备战，协同作战去历经身心与人际关系上的巨大挑战。但是所有活动均建立在你能力许可范围内。其三，思索。体验以后及很漫长时间内，成员对活动时行为、领悟、态度及结果等进行分享与总结，同时把个体与团队情感活动同工作紧密结合起来，联系生活认知归纳，以对自身思想活动与行为进行调整。其四，应用。把学习收获得到的启发与体会用在今后工作学习当中。1.4拓展训练流程拓展训练流程包括有亲历、实施、分享、总结与应用：亲历指的是凡事亲身经历，即自己体验感悟。拓展训练当中所有项目通过老师引导，学员处于老师帮助构建起的模拟场景中将相应任务完成；实施过程指的是由老师布置任务以后，学员间沟通交流，得出切实可行训练方案，同时分工协作，凭借科学协作机制尽自己所能把任务完成，待项目做完以后培训老师引导全体成员对全过程进行回顾，同时针对该过程所感所想、收获等展开分析；分享为拓展训练另一大亮点，待项目做完以后，大家共坐一处，所有人将感悟及体会讲出来同大家共同分享，这样所有人就等于多了一份经历与体验，分享应在老师带动与鼓励下完成，并对分享结果灵活加以总结，结合团队力量让大家做任务过程中激发矛盾冲突等有失偏颇观点朝科学方向发展；而总结就是促进学员认知从感性过渡至理性，培训老师按照大家分享所得结5果，同项目实施过程做比较，在理论和实践结合基础上，归纳整理并记录；最后一部是应用，针对上步总结得到结果在未来工作学习中加以运用，这也是当前拓展训练如此之火的一大原因，也为拓展培训价值体现。2百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程现状与问题2.1百色市田东县上法初中开展拓展训练体育课程现状根据拓展训练起源不难看出，究其本质拓展训练即是身体与生存技能训练，也是OB学校先进行开发的。之后被拓展到各个领域，学校与企业中，自2003年起，拓展训练作为教学事业中的一项，正式被北京大学启用，全面拓展其教育功能，让众多师生从中收获知识与技能。联系本国教育机制特征，我们将拓展训练概念总结如下：特殊环境及设定情境基础上，将身体活动当作载体，活动形式主要为游戏，旨在促进学生身心健康发展及适应社会的能力进一步形成健全人格一类体育教学模式。经查找大量网络与参考文献信息得知，百色市田东县26所中学中共有11所中学开设拓展训练有关课程。包含有上法初中、第一中学、第四中学与东慧学校等。通过分析我们认为对于拓展训练上法初中师生已经有所认同和了解，但是需要提升地方还很多：当中上法初中教师对于拓