浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评(化学生物)

附件4：浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评劳动与技能实施指导意见（试行稿）劳动与技能项目测评范围为高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评；参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。项目测评等第认定，应综合考虑物理、化学、生物、信息技术和通用技术五门学科综合素质评定的结果。等第合成条件见下表。劳动与技能等第等第合成条件A物理、化学、生物均为P等第，同时信息技术或通用技术中二项均为A等第；物理、化学、生物均为P等第，同时信息技术或通用技术中一项为A等第，一项为ｐ等第P物理、化学、生物均为P等第，同时信息技术或通用技术中一项为A等第，一项为ｐ等第五个科目都为P等第物理、化学、生物三科中中有一项为E等第，其它科目一项为A等第，一项为ｐ等第物理、化学、生物为P等第，其它科目中有一项为P等第，一项为E等第E有两个科目或以上为E等第劳动与技能项目测评实施细则和具体办法，由各市、县（市、区）普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。各地在劳动与技能项目测评中，物理、化学、生物实验测评的P等第是该项目A等第的前置条件；信息技术、通用技术两科目的A等第的比例，原则上应控制在20%以内（或不超过当地教育行政部门规定至本校的比例内）以确保多科目合成以后，劳动与技能项目测评的A等第比例总体不超过25％，E等第比例不超过5％。原则上，项目测评等第合成时，当学生出现一科目为A，一科目为P，是否能够确定为A，应本着严格遵循程序、严格按照确定至本校A等比例，由项目评价小组或学校综合素质评价小组研究确定。化学实验一、基本要求综合素质评价化学实验技能的基本要求依据普通高中《化学课程标准》（实验）以及《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见∙化学》、《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见∙化学》，着重评价学生对基本实验原理和操作技能的掌握情况，以及学生是否具有良好的实验习惯，实事求是、严肃认真的科学态度和基本的实验方法。促使学生通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养创新精神和实践能力。化学实验技能考查的基本要求有（1）化学实验的基础知识。具体包括：实验现象的观察、描述、读数和记录等。（2）化学实验的基本技能。具体包括：常见化学仪器和化学试剂的使用，仪器的装配和连接，常见实验故障和偶发事件的处理等。（3）化学实验研究的基本方法。具体包括：能根据要求设计并完成一些化学实验。（4）化学实验的分析、归纳能力。具体包括：实验现象的分析，实验数据的处理，实验过程、结果的解释等。二、内容和标准1．综合素质评价化学实验技能考查的评价内容包括普通高中化学课程化学1、化学2中的相关实验。以江苏教育出版社化学1（2006年6月第3版）、化学2（2006年6月第3版）为例，建议由学生完成以下实验：模块专题页码实验序号及实验内容化学1专题一12实验1、实验2——胶体的性质19★实验1、实验2、实验3、实验4——常见物质的检验23★配制一定物质的量浓度的溶液专题二42实验1、实验2、实验3——氯水的性质实验43★实验1、实验2——溴、碘的提取51★碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较专题三64★实验1、实验2（氢氧化铝的两性实验）66铝的性质实验73Fe2+和Fe3+的转化实验专题四99实验1、实验2（铵盐的性质实验）化学2专题一5★实验1、实验2、实验3——探究钠、镁、铝单质的活动性强弱专题二28★实验1、实验2、实验3——影响过氧化氢分解反应速率的因素30实验1、实验2——反应程度的实验38实验1、实验2、实验3、实验4（化学能转化为电能的实验）专题三67★实验1、实验2（乙酸的性质实验）69★从油脂制得肥皂71实验1、实验2、实验3、实验4（糖类的性质实验）说明：表中所列38个实验中，打“★”的实验为必做实验。实验可在课堂或实验室进行。2．化学1、化学2中38个实验的评价要点和要求。《化学1》实验评价要点评价要求MN胶体的性质溶液、胶体在光照下的现象①液体药品的取用②观察实验现象√√浑浊污水中加氢氧化铁胶体①液体药品的倾倒②用玻璃棒搅拌液体√√常见物质的检验NH4+的检验①液体药品的取用②滴管的使用③加热试管内的液体④用试纸检验气体性质√√√√Cl-的检验①液体药品的取用②滴管的使用√√SO42-的检验①液体药品的取用②滴管的使用√√钾的焰色反应①铂丝（或铁丝）的使用②观察焰色（透过蓝色钴玻璃观察）√√配制一定物质的量浓度的溶液配制100mL0.1mol/LNa2CO3溶液①固体的称量②固体的溶解③检查容量瓶是否漏水④溶液转移入容量瓶的引流操作⑤定容⑥摇匀√√√√√√氯水的性质实用pH试纸检验新制氯水和稀盐酸①pH试纸的使用②待测液的取用√√新制氯水中加品红溶液①液体药品的取用②滴管的使用√√验新制氯水中加硝酸银溶液和稀硝酸①液体药品的取用②滴管的使用√√溴、碘的提取KBr溶液中滴加新制氯水①液体药品的取用②滴管的使用③振荡√√√KI溶液中滴加新制氯水和溴水①液体药品的取用②滴管的使用③振荡√√√碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较溶解性①向试管中加入固体粉末②溶解、振荡√√溶液酸碱性①pH试纸的使用②待测液的取用③与标准比色卡比较√√√热稳定性①加热固体装置的装配②固体药品的取用③试管内固体药品的加热√√√与酸反应①固体药品的取用②液体药品的取用√√①以上4个实验设计方案的合理性②实验步骤的简要性、正确性、合理性√√氢氧化铝的两性实验氯化铝溶液中滴加氨水①液体药品的取用②滴管的使用√√氢氧化铝与盐酸、氢氧化钠溶液反应①滴管的使用②滴加溶液量的控制√√铝的性质实验铝和浓硝酸、浓硫酸、盐酸、氢氧化钠溶液反应①块状固体放入试管②向试管中加入液体√√Fe2+和Fe3+的转化实验FeCl3溶液与铁粉反应①固体粉末放入试管②向试管中加入液体③滴管的使用√√√FeCl2溶液与新制氯水反应①液体药品的取用②滴管的使用√√①以上2个实验设计方案的合理性②实验步骤的简要性、正确性、合理性√√铵盐的性质实验加热氯化铵晶体①固体药品放入试管②加热试管中的固体√√氯化铵与氢氧化钙反应①固体药品的取用②固体药品混合并放入试管③固体的微热④用试纸检验气体√√√√《化学2》实验评价要点评价要求MN探究钠、镁、铝单质的活动性强弱钠与冷水反应①固体钠的取用②滴管的使用√√镁与冷水、热水反应①用砂纸擦除镁条表面的氧化膜②滴管的使用③液体的加热√√√镁、铝分别与盐酸的反应①用砂纸擦除镁条和铝片表面的氧化膜②液体药品的取用③滴管的使用√√√影响过氧化氢分解反应速率的因素温度对化学反应速率的影响①液体药品的取用②滴管的使用③水浴加热√√√催化剂对化学反应速率的影响①固体药品的取用②液体药品的取用③滴管的使用√√√浓度对化学反应速率的影响①液体药品的取用②滴管的使用√√反应程度的实验氯化铁溶液和碘化钾溶液反应的程度①液体试剂的取用及用量②滴管的使用③萃取操作√√√铜与硝酸银溶液反应的程度①液体试剂（含上层清液）的取用及用量②粉末状固体物质的取用③滴管的使用√√√化学能转化为电能的实验①液体的取用②锌片和铜片的取用③用导线把锌片和铜片连接④电流计的连接√√√√乙酸的性质实验乙酸的酸性①液体试剂的取用②滴管的使用√√乙酸乙酯的制取①仪器的装配及气密性检查②反应混合物的配制③液体药品的取用④给液体加热的操作√√√√从油脂制得肥皂肥皂的制取①液体试剂的取用②用玻璃棒搅拌液体③药匙的使用④加热液体√√√√糖类性质实验糖类的颜色、状态和水溶性①粉末状固体药品的取用②固体的溶解√√葡萄糖的银镜反应①银氨溶液的配制②液体试剂的取用③滴管的使用④水浴加热操作√√√√葡萄糖与新制氢氧化铜反应①配制新制氢氧化铜悬浊液②滴管的使用③加热反应液√√√淀粉的性质①液体药品的取用②滴管的使用③加热反应液√√√蛋白质的性质实验蛋白质的盐析和变性①液体的取用②蛋白质的溶解√√加热鸡蛋清溶液①液体试剂的取用②加热试管中的溶液√√三、等第认定化学实验技能测评结论分P、E两个等第。P等第认定标准是：1．认真观察并参与化学1和化学2中全部“观察与思考”、“活动与探究”相关实验活动。2．在高中学习过程中实验态度端正，全部完成19个必做实验的操作，并较好地完成由浙江省中小学教材审定委员会审定通过的《化学实验手册》等相关实验活动记录。3．参加学校组织的综合素质评价化学实验技能测试，符合评定通过的基本要求（化学实验技能测试允许有一次补测机会）。4．不能达到P等第认定标准的其中一条，应评定为E等第。四、评定程序1．实验过程的评价由任课教师负责，实验过程评价主要内容是学生在模块学习期间参与实验活动的态度、表现，以及完成《实验手册》中实验的数量和质量。2．实验考查由学校组织实施，学校应在测评内容所列的实验中选择2个实验，准备好器材，制定好《实验评定检核表》和《实验试题》；最后由学校统一组织实施，实验操作考查时间定在必修模块结束前。评委由教研组教师共同担任，每位评委一次评价的学生人数不超过8人。3．学生经过抽签在学校规定的2个实验中确定其中1个实验进行考查；操作考查时间为15分钟，对于第一次考查不合格者，学校应允许学生在半个月之内再补考一次。4．任课教师根据实验过程评价及实验考查的成绩，确定学生化学实验技能评价的总评成绩。对总评被认定为须努力（E）的学生，教师要通过个别交谈的方式将结果告知学生，并征求学生的意见。5．在教师完成上述各项工作并汇总相关材料后，将等级评定结果报劳动与技能测评小组。五、化学实验评定检核表样例评定检核表评定内容：Cl-的检验实验用品：试管、滴管、NH4Cl溶液、KCl溶液、AgNO3溶液、稀硝酸。实验桌号12345678姓名考查点要求实验操作1.液体药品的取用①试剂瓶盖倒放在桌上②倾倒时标签向着手心③瓶口紧挨试管口，液体缓慢倒入，不流到试管外面④取完试剂，盖紧瓶塞，标签向外放置2.滴管的使用①滴管不能与试管壁接触②逐滴滴入，不能滴到试管外面3.试剂用量AgNO3溶液和稀硝酸用量合适4.实验现象实验现象明显实验原理结论正确，书写化学方程式与离子方程式规范实验习惯①及时、如实填写实验报告②废液倒入废液缸，仪器及时清洗，桌面清洁、整齐成绩评定（及格记P，不及格记E）评定检核表评定内容：配制100mL0.100mol/LNa2CO3溶液。实验用品：托盘天平、小烧杯、药匙、容量瓶（100mL）、胶头滴管、玻璃棒、量筒、蒸馏水、Na2CO3固体粉末。实验桌号12345678姓名考查点要求实验操作1.Na2CO3的取用和称量①正确调整天平零点②正确用药匙取用Na2CO3③Na2CO3放在小纸片上称量④称量正确（步骤、操作、准确性）2.Na2CO3的溶解①烧杯中加水要适量②正确搅拌③溶解完全3.移液①用玻璃棒引流②烧杯用水洗涤2~3次，洗涤液全部移入容量瓶4.液面的控制①缓慢加水到接近刻度1~2cm处②改用胶头滴管加水，使溶液的凹液面与刻度线相切5．混匀①容量瓶拿法正确②容量瓶倒转，摇动多次实验原理计算正确、解释正确实验习惯①及时、如实填写实验报告②废液倒入废液缸，仪器及时清洗，桌面清洁、整齐成绩评定（及格记P，不及格记E）生物实验一、基本要求高中生物学科综合素质评价应以《普通高中生物课程标准》（实验）、《浙江省普通高中新课程实验生物学科指导意见》，以及人民教育出版社编写的《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》必修教材和浙江科技出版社编写的《现代生物科技专题》、《生物技术实践》、《生物科学与社会》选修教材为依据组织实施。高中生物学科综合素质评价以提高每个高中学生的生物科学素养为核心任务，通过实验、活动等多种形式，引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交往与合作能力等，重在培养创新精神和实践能力。高中生物学科基本操作技能的要求有：1．实验操作⑴能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。⑵能够利用多种媒体搜集生物学的信息，