教师资格证选择题

小学教育教学知识与能力题型强化练习(1)单项选择1．小学阶段的课程体现（）A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性2．班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（）A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能c．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能3．（）认为，人的知识来源可分为三方面，即“亲知”“闻知”“说知”。A．墨子B．孔子C．荀予D．孟子4．根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）A．感知运动阶段B．思维准备阶段C．思维阶段D．抽象思维阶段5．在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）A．同中有异、重点突出、特色鲜明B．异中有同、特点突出、差异鲜明C．标准统一、重点突出、特色各异D．异中有同、个性突出、特色鲜明6．眼睛被酸、碱烧伤时，急救的关键是（）A．立即用大量的生理盐水冲洗B．用手揉眼睛C．用干净的布擦眼睛D．用温开水冲洗眼睛7．我国颁布的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制8．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）A．避免学生观看这类影视片B．对有模仿行为的儿童进行说理教育C．影片中尽量少描写反面人物D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”9．提出最近发展区的心理学家是（）A．埃里克森B．皮亚杰C．维果茨基D．劳伦兹10．教师穿着新裙子，走到教室门口，引起了学生的注意。这是因为（）A．刺激物之间的对比关系B．刺激物的强度C．刺激物的新异性D．刺激物的活动和变化11．下列情境中代表学习的内部动机情境的是（）A．课间休息时，王峰回到教室看书B．张老师表扬王峰的作文写得好C．校长宣布三好学生名单D．杨阳每天上网玩几个小时游戏12．学生中常见的焦虑反应是（）A．考试焦虑B．儿童厌学症C．多动症D．人际交往方面13．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚14．“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）A．榜样示范法B．说服教育法C．品德评价法D．陶冶教育法15．班主任工作的内容不包括（）A．及时与家长沟通B．维持正常的班级秩序C．组织多样的教学活动D．教授学生各种知识16．教学直观不包括（）A．言语直观B．模像直观C．实物直观D．表情直观17．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A．演示法B．练习法C．实验法D．实习作业法18．教师工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．课外辅导D．学生成绩的考查与评定19．“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（）A．班级授课制B．道尔顿制C．文纳特卡制D．分组教学制20．“用进废退”与哪种遗忘观点相一致（）A．消退说B．材料间干扰C．同化说D．检索困难1．C【解析】小学阶段课程的特点表现为：普及性、基础性和全面性(发展性)。2．D【解析】“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”是王老师预期的教育的正向显性功能，“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料”是王老师没有想到的教育的负向隐性功能。3．A【解析】略。4．A【解析】根据题干可知，婴儿已经形成了“客体永久性”。“客体永久性”的形成在感知运动阶段。5．A【解析】略。6．A【解析】眼睛被酸、碱烧伤，急救的关键是立即用大量的生理盐水冲洗，如果没有生理盐水，可以用冷开水、自来水冲洗眼睛。冲洗后，马上送医院做进一步的治疗，这样将减轻眼睛的损伤。7．A【解析】“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，。虽然正式公布，但并未实行。8．D【解析】根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。9．C【解析】略。10．C【解析】教师的新裙子引起了学生的无意注意。无意注意可由刺激物的特点引起，本题强调的是刺激物的新异性。11．A【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。12．A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。13．C【解析】独立的教师职业伴随着私学的出现而产生，私学出现于春秋战国时期，因此，独立的教师职业出现在奴隶社会；而世界上第一所师资训练学校出现于1681年。因此答案为C项。14．D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干中的“春风化雨”就是这一德育方法的典型体现。15．D【解析】略。16．D【解析】直观手段一般包括：实物直观、模像直观和言语直观。17．C【解析】题干描述的是实验法的内涵。18．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。19．B【解析】题干描述的是道尔顿制这一教学组织形式的内涵。20．A【解析】“用进废退”的意思是：生物体的器官经常使用就会变得发达，而不经常使用就会逐渐退化，与遗忘的消退说观点一致。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。小学教育教学知识与能力题型强化练习(2)单项选择1．在我国教育史的历史长河中，在选士制度上采取科举制是始于（）时期。A．宋朝B．隋唐C．两汉D．明朝2．根据价值取向的不同，可以把课程资源分为（）A．显性课程资源和隐性课程资源B．校内课程资源和校外课程资源C．文字性课程资源和非文字性课程资源D．教授化课程资源和学习化课程资源3．教育对社会政治经济制度的变革（）A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．起加速作用4．老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次的分数相同。这种分数的稳定和不变的性质指的是测验的（）A．难度B．信度C．效度D．区分度5．在教育研究过程中，（）是必不可少的步骤，贯穿于研究的全过程。A．文献综述B．文献检索C．分析研究资料D．制订研究计划6．多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是（）A．刻板印象B．晕轮效应C．首因效应D．近因效应7．下列属于社会本位论的代表人物是（）A．杜威B．斯宾塞C．赫尔巴特D．装斯泰洛齐8．为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的（）A．注意策略B．复述策略C．精加工策略D．组织策略9．新课程倡导的学习方式的基本类型不包括（）A．自主学习B．独立学习C．探究学习D．合作学习10．按照（），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。A．学习的主体B．学习的结果C．学习的意识水平D．学习的内容11．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型12．“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）A．强调直观教学B．强调教师的组织者作用C．重视引导学生的发现行为D．强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系13．根据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是（）A．中等教育B．幼儿教育C．高等教育D．义务教育14．衡量教师是否成熟的重要标志是（）A．能否关注自己的生存适应性B．能否充分考察教学情境C．能否自觉地关注学生D．能否更多地考虑班集体的建设15．班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是（）A．行为训练法B．情境感染法C．心理暗示法D．舆论影响法16．标志着教学过程理论形成的是（）A．巴班斯基的教学过程最优化理论B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特的教学五阶段论D．杜威的五步教学法17．关于教学方法的说法中，正确的是（）A．教学方法本身没有好坏之分B．讲授法是注入式教学C．谈话法是启发式教学D．应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法18．（）是通过设置悬念、提出问题，进而激发学生的兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。A．设疑导入B．活动导入C．经验导入D．故事导入19．由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A．特朗普制B．分组教学制C．班级授课制D．道尔顿制20．考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是（）A．消退说B．干扰说C．压抑说D．提取失败说1．B【解析】隋唐时期采取重振儒术，三教(儒、道、佛)并重的文教政策，在选士制度上采取科举制。2．D【解析】课程价值取向的不同，课程资源可以分为教授化课程资源和学习化课程资源；B项是根据课程资源空间分布进行的划分；C项是根据载体形式进行的划分。3．B【解析】教育能够促进政治民主化进程，但对政治经济制度的变革不起决定作用。4．B【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。5．B【解析】教育文献检索贯穿教育研究的全过程，具有必不可少的作用。6．D【解析】近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。多年不见的朋友，对他印象最深的是临别时的情景，说明新近的信息影响比较大，这体现了近因效应。7．C【解析】社会本位论的代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干等。8．C【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。9．B【解析】新课程倡导的学习方式的基本类型是自主学习、探究学习和合作学习。10．B【解析】按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。11．C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。12．D【解析】奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。13．D【解析】题干描述的是义务教育的内涵。14．C【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。15．D【解析】题干描述的是舆论影响法的内涵。16．C【解析】19世纪德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成(后由其学生发展为五个阶段)，这一理论标志着教学过程理论的形成。17．A【解析】略。18．A【解析】题干描述的是设疑导人的内涵。19．A【解析】略。20．C【解析】压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时经常发生)就属于这种类型。练习(3)单项选择1．（）在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。A．利托尔诺B．沛西·能C．孟禄D．杜威2．下列关于教育家的教育思想说法正确的是（）A．夸美纽斯把教学论建立在心理学的基础上，把教学价值的理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础B．苏格拉底采用问答法教学，其“产婆术”记载于《理想国》一书C