文化生活第一课第一框体味文化

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、学科：高中政治3、课时：14、学生课前准备：①读懂课前预习要求②完成课前预习案的填写③借助百度搜索引擎搜集有关本框题的材料二、教学课题人教版高中政治必修三文化生活第一课《文化与社会》第一框《体味文化》三、教材分析（一）内容简介本部分内容是必修三文化生活的开端课，无论从课程安排还是从大纲要求上看，要求相对比较低，内容比较简单，有利于学生学习积极性的调动和教师教学工作的开展。（二）教学目标知识目标：识记文化的含义，文化的内容与形式，文化的特点，文化是一种精神力量能力目标：培养理论联系实际的能力、自主探究及合作探究的能力，培养辩证思维能力和比较鉴别能力。情感态度价值观目标：领悟文化与社会生活之间的紧密联系，增强参与文化生活的热情。（三）教学重难点重点：文化的作用难点：文化的含义及特点（四）教学思路运用百度搜索引擎，搜集大量图片，让学生“看文化”，搜集与课本有关的歌曲，让学生“听文化”，让学生说出周围的文化，让学生用行动“演文化”，让学生用脑分析文化，从而让学生彻底理解什么是文化，文化有哪些形式，有什么特点，及文化有什么力量。四、教学方法讲授法：主要用于过度语和特别难理解的问题，如讲授文化的含义讨论法：主要用于重难点问题的解决上，如让学生讨论文化的特点、文化的作用谈话法：主要用于学生讨论期间，教师加入到各小组讨论队伍中，并有针对性的个别谈话练习法：主要用于课本基础知识学完后的巩固提高上五、教学过程【教师活动】上课，同学们好！【学生活动】老师好！【教师活动】请坐下。课前预习案【教师活动】昨天我批改了一下大家的课前预习案，发现我班的唐小云、刘春燕同学预习案写的认真、工整、准确，希望同学们课下时间多向这些学习。课堂探究案导入新课说起文化来，大家并不陌生，“快乐女声”大家听说过吧，下面让我们一睹2011年度快乐女声总冠军段林希的风采。（听文化）百度视频（段林希《追梦的孩子》）【学生活动】静静的全神贯注的听【教师活动】好听不好听【学生活动】好听【教师活动】这着实让我们体验了一把音乐文化“瘾”，今天就让我们继续体味文化吧。讲授新课第一框《体味文化》【教师活动】下面同学们请欣赏第一组图片，看完后你得出了什么结论？（抢答）（看文化）百度图片（羊图腾、信息高速公路图片）://img.cb.com.cn/2/119996539584593042106284048.jpg【学生活动】文化现象无时不有【教师活动】下面请欣赏第二组图片，看完后你得出了什么结论？（3组回答）（看文化）百度图片（校园文化、社区文化、网络文化图片）://://news.shangdu.com/category/10008/2005/10/08/images/10008_20051008_86.jpg【学生活动】文化现象无处不在【教师活动】下面同学们再欣赏第三幅图片，看又能得出什么结论？（抢答）（看文化）百度图片（大都市、新兴乡镇、古朴村落图片）://://【学生活动】文化生活各有特色【教师活动】以上三幅组图，同学们“看”得都很到位，很准确。从古到今，从校内到校外，从农村到城市，文化无处不在，无时不有，我们生活在浓郁的文化氛围中。这就是所谓的一、“文化万花筒”（板书）下面请同学们说说你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的切身感受吗？（自主探究时间2分钟）（说文化）【学生活动】我参加了我校2011年秋运会，这增强了我的体质，增强了我班的凝聚力和向心力。【学生活动】我参加了我校2011年文化艺术节。这锻炼了我的意志，增强了我的自信能力。------【教师活动】同学们“说”的都很好，这些文化活动都锻炼了我们的能力，我们应积极参加这样的文化活动。大家“听”了文化，“看”了文化，又“说”了文化，那什么是文化呢？（析文化）【学生活动】文化就是人的一种精神方面的东西【学生活动】文化是人的一种活动【教师活动】同学们说的很有道理，但仍不全面，我们一起看课本上的完整表述。大家齐读课本【学生活动】文化是相对于政治经济而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。【教师活动】同学们下面看课本6—7页，然后思考：通过文化的含义，我们能了解它那些特点呢？（合作探究，时间3分钟，找出各组中心发言人）（析文化）【学生活动】前后8位同学展开讨论，在座位上站立讨论。【教师活动】加入到小组讨论行列之中，不失时机地点播引导。好，时间到。下面请小组的中心发言人发言。【学生活动】我们组总结了两个特点：一、文化是人类特有的现象；二、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。【教师活动】这位同学请坐，下面哪个小组的同学再补充一下？【学生活动】我们小组还找到了另外一点：每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参加文化活动、接受文化知识教育而逐步培养起来的。人们在社会实践中创造文化，也在社会生活中获得和享用文化。【教师活动】还有小组补充吗？【学生活动】没有了。【教师活动】以上两位同学总结的比较好，现在大家看下面的幻灯片，结合上面大家说的特点仔细思考：这上面的景象属于文化吗？百度图片（纯自然景观图片）【学生活动】不是，因为文化是人类所特有的现象。【教师活动】好，解释的很好，下面看第二张图片体现了文化的什么特点？（抢答）百度图片（运动会、学生学习图片）://【学生活动】人们的文化素养是通过参加文化活动，接受文化知识教育而逐步培养起来的。【教师活动】下面我们邀请3位同学到讲台上来模拟课本第7页的场景：（演文化）孙晓寒扮演吸烟的男青年，唐小云扮演老奶奶，方芳扮演小学生。镜头一：在公交车上，孙晓寒在自己座位上吸烟，全班同学作为车上的乘客，都非常生气，远离他，此时，有人说公共场所不准吸烟，孙晓寒像没听见一样。镜头二：唐小云扮演老奶奶上了公交车，车上没座位了，方芳作为一名小学生马上站立起来让座给唐小云老奶奶，唐小云不停地称赞方芳是个好孩子。【教师活动】刚才那名吸烟的男青年和那名小学生，谁更有文化？（自主探究时间1分钟）【学生活动】方芳，方芳------【教师活动】是啊，还是方芳扮演的小学生更有文化啊！可见，通过人的外在的一些看得到的物质活动就能体现一个人的精神境界，即人的精神活动离不开物质活动，人的精神产品离不开物质载体。【教师活动】其实文化的特点还应有一点：文化现象与政治、经济现象不同，下面同学们请看两组图片，并判断是什么现象？百度图片（胡主席访美、经贸交易会图片）://【学生活动】图一是政治现象，图二是经济现象【教师活动】回答得很好。概括：以上就是我们所学习的（板书）二、文化是什么1、含义2、特点【教师活动】文化是什么，我们已经搞明白了，学习文化生活与我们普通的学生有关系吗？下面我们来共同学习第三目三、文化的力量（板书）【教师活动】首先给大家1分钟自己学习文化的形式（自主学习）【教师活动】现在同学们共同讨论一下文化到底有什么作用？（合作探究，时间3分钟，找出各组中心发言人）（辩文化）百度图片（郑智化图片）百度音乐（郑智化的《水手》）播放中，同学们集体唱起了这首歌，没想到这首歌不光影响了我，90后的同学们唱得非常好，看来也实实在在地在影响到他们，尤其是歌词中的“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”让全体师生都升华了自己的思想，把本节课推向了一个高潮。【教师活动】全班同学闭上眼睛静思一分钟，我问：当我们唱完这首歌后，你觉得自己的思想有变化吗？它对你产生了什么样的作用？【学生活动】激励我们在学习的道路上应不怕困难，勇往直前，绝不退缩。郑智化作为残疾人，不仅为残疾人树立了榜样，更是我们身体健全人的楷模，我们要向他学习。【教师活动】对啊，这首歌至今都在影响着我，他也一定影响我今后的人生道路，他给我前行带来了无穷的动力。可见文化会影响到个人。下面我们再看一段视频百度视频（于丹论《子贡问政》）【教师活动】这段视频说明了什么道理啊？【学生活动】民众的信仰对一个国家和民族很重要【教师活动】的确如此，信仰的力量足以把一个国家凝聚起来，而信仰就是文化的一种形式，可见文化对一个民族和国家的重要性。这就是：文化的力量：课堂总结【教师活动】谁来说一下这一节课我们有哪些收获？【学生活动】我们首先了解了身边的文化现象，然后学习了什么事文化及其特点，最后又学了文化的形式及作用。【教师活动】这位同学回答得很好。【教师活动】课本上的基础知识，我们共同学习到此，现在我们来检测一下大家的学习效果如何。【学生活动】用3分钟时间做当堂检测当堂检测1、关于文化，下列观点正确的是：①文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品②文化的表现形式多种多样③文化包括具有意识形态性质的部分和非意识形态性质的部分④纯自然的东西也是文化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、下列属于文化现象的是（）①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器A、①②③④⑤B、⑥⑦⑧⑨⑩C、③④⑤⑥⑦D、③⑤⑦⑨⑩3、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（）A、文化需要一定的物质载体表现出来B、文化是一种精神力量C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动D、文化离不开政治和经济4、材料一近年来，山东省的一些城市开展了城市精神的讨论与提炼。如在深入研究、广采民意、反复论证的基础上形成的“诚信、创新、和谐”的济南城市精神，“诚信、博大、和谐、卓越