张晓双居民绿色消费意识和行为调研项目方案设计

“居民绿色消费意识和行为”调研项目方案设计21世纪的今天，生态破坏、环境污染和资源短缺困扰着全人类，成为亟待解决的世界难题。绿色消费是消费领域的一场革命，适应了发展经济和保护环境的双重目标，体现了人类崭新的世界观、人生观和价值观。“居民绿色消费意识和行为”调研项目有助于大学生深入了解当今中国的生态、环境和资源问题，深刻把握生态文明建设的重要性和迫切性，对于大学生科学理解和正确处理人与自然的关系、树立生态文明意识、积极参与环境保护具有重大的理论和现实意义。一、“居民绿色消费意识和行为”调研的选题背景上世纪80年代以来，随着经济的发展，全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨蔓延、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减、海洋污染、土壤侵蚀等问题不断大量涌现，严重威胁着全人类的生存和发展，这些问题在我国都不同程度地存在着。当今中国生态环境脆弱，自然资源有限且人均占有量低，经济社会发展同资源与环境的矛盾日益突出，不利于我国经济的持续、健康发展，甚至有可能危及国家安全。这一系列问题的出现和发展都与人类的生产和生活方式有关，与人类的消费活动有关。消费是人类永恒的主题，任何一个社会的生产和再生产都是为了消费。当前，伴随着生态环境危机的不断加深，人们生活水平和质量的持续提高，以及对人与自然关系认识的日益深化，一种全新的消费理念和生活模式——绿色消费应运而生。绿色消费是为实现发展经济和环境保护的双重目标而提出的、以遵循生态规律为基础的经济发展战略下的一种消费模式，要求选购和使用物质产品和劳务时，既对自身健康有利，又不破坏生态环境，不对子孙后代的生存和发展构成威胁。绿色消费是一种超越自我的高层次理性消费，是消费领域的一场革命，体现了人类崭新的世界观、人生观和价值观。上世纪80年代末期以来，绿色消费运动逐渐被国际社会所接受，目前已成为世界消费发展的大趋势，并日益成为我国消费发展的主旋律。中国消费者协会确定2001年为“绿色消费”年；党的十七大报告提出要建设生态文明、基本形成节约能源资源和保护生态环境的消费模式；“十二五”规划纲要也将“绿色发展，建设资源节约型、环境友好型社会”单列一篇，并把“推广绿色消费模式”作为推动绿色发展、建设资源节约型和环境友好型社会的重要任务，要求“倡导文明、节约、绿色、低碳消费理念，推动形成与我国国情相适应的绿色生活方式和消费模式”；党的十八大报告提出了“五位一体”的总布局，强调了生态文明建设的重要性，部署了建设美丽中国的任务和目标，指出我们要着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的生产和生活方式，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用和资源化，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚。高等院校的思想政治理论课必须紧跟时代和社会发展步伐，与时俱进，为全面推进生态文明建设服务。通过开展“居民绿色消费意识和行为”调研活动，可以帮助大学生理性看待当今中国的资源和环境问题，全面理解我国居民消费的特点和存在的问题，树立绿色消费理念和绿色消费模式，从而有助于大学生提高生态文明意识，做合格的生态公民。二、“居民绿色消费意识和行为”调研的选题意义组织学生进行“居民绿色消费意识和行为”的调研，具有重要的时代价值：1、是贯彻落实十八大报告精神，加强生态文明建设的需要。党的十八大报告部署了大力推进生态文明建设的任务，指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。而居民作为生态文明建设的主体，其绿色消费意识和行为直接影响生态文明建设的过程和效果。2、是当前我国居民消费质量提升和消费结构升级的需要。随着经济社会的发展，居民的生活水平和质量不断提升，与之相对应，其消费结构和消费层次也要求有大的改进。现在居民消费已突破吃饱、穿暖、够住的初级层次，而有了更高的追求，吃讲究营养均衡、健康无污染，穿讲究款式时尚、材料环保，住讲究清新自然、低碳舒适……可见越来越关注自身的健康和环境的保护，越来越关注人与自然的和谐统一。而这正是绿色消费追求的目标所在。3、是从根本上建立可持续发展模式的需要。可持续发展是上世纪70年代适应经济、社会和环境的发展需要提出的新的经济增长模式，是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危胁的发展。1992年联合国环境与发展大会通过了以可持续发展为核心的《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》等文件。随后，中国政府编制了《中国21世纪议程》，首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。党的十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。近些年我国又提出树立落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设“资源节约型、环境友好型社会”，这些都丰富了可持续发展的内涵和要求。可持续发展既包括生产的可持续，也包括消费的可持续，而消费是生产的目的和归宿，因而推广绿色消费模式有利于从根本上实现可持续发展。从大学生自身成长成才的角度来看，开展“居民绿色消费意识和行为”的调研也意义非凡：1、有利于大学生了解我国的总体消费情况，加深对绿色消费意义、重要性、内容、结构等问题的理解。随着经济社会的发展，我国居民的消费结构不断完善，消费质量日益提升，消费行为趋于理性，但也存在很多不适应环境保护和资源节约的问题和误区，如不健康消费，高消费，攀比消费，激情消费，盲目消费，炫耀性、时尚性、虚荣性消费等，这可能导致生态失衡、资源浪费、环境恶化、道德败坏甚至人性异化，必须加以制止和改变。而绿色消费倡导健康、科学、适度、合理的消费理念和行为，因而能够适应环境保护和资源节约的要求。2、有利于大学生正确认识和处理人与自然的关系，促进人与自然的和谐发展。人与自然是相互依存、相互联系、相互制约的关系，人依赖于自然，人的活动受自然条件和自然规律的制约，人又通过自身活动和行为反作用于自然，人既是自然之子，又是自然之友，与自然有着共同的命运和利益。因此人应该像爱护自己的身体一样爱护自然，应该尊重生命、尊重生态系统。绿色消费理念及其行为有助于人们树立热爱自然、利用自然、保护自然的生态意识，因而可以促进人与自然的和谐，从而实现人类的永续发展。三、“居民绿色消费意识和行为”调研的指导思想和目标1、指导思想以十八大报告为精神，以社会主义核心价值体系为统领，以社会公德和公民道德规范为指引，以促进人与自然的和谐发展为目标，努力促进居民绿色消费理念更新，推动居民消费结构优化和消费模式改进，为树立落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设资源节约型和环境友好型社会、全面推进生态文明建设做贡献。2、目标使大学生了解我国现阶段城乡居民绿色消费的现状，包括绿色消费意识、绿色消费模式、绿色消费结构、绿色消费行为等情况；使大学生找出我国推广绿色消费模式过程中的有利条件和不利因素，从而探索推广绿色消费、建设生态文明的对策。四、“居民绿色消费意识和行为”调研的内容与要求本项目调研的内容主要包括我国城乡居民的绿色消费意识和绿色消费行为；我国城乡居民绿色消费的影响因素等。为保证调研内容的全面和质量，要求学生就以上问题做全面的调研。1、我国城乡居民绿色消费意识和绿色消费行为调研的要求：第一，调查的对象要有代表性。尽量涵盖不同地区、不同性别、不同年龄、不同学历层次、不同职业、不同收入的居民。第二，调查的内容要全面。包括居民的绿色消费意识（即对绿色消费的理解、认同程度等）、绿色消费知识（即对绿色产品的识别和选购知识等）、绿色消费意愿（即是否愿意实行绿色消费、是否愿意影响身边的人实行绿色消费等）、绿色消费结构（即当前绿色消费的层次和水平）、绿色消费行为（包括行为习惯）等。2、我国城乡居民绿色消费的影响因素调研的要求：第一，调查的内容要全面。包括居民的绿色消费意识不浓，如对绿色消费、绿色产品不了解，缺乏生态意识和环保意识，或有环保意识却难以落实到行动上；绿色产品种类少，质量低，价格高；绿色产品市场混乱，假冒伪劣现象严重；绿色消费方面的立法缺乏等。第二，提出的对策建议要全面。针对城乡居民绿色消费的影响因素，有针对性地提出可行的对策建议，如提高居民绿色消费意识，注重绿色产品的研发和推广，加强绿色产品市场的监督和管理，健全和完善绿色消费立法等。第三，联系大学生学习、生活的实际，说明大学生应该怎样实践绿色消费，应该怎样影响家人和身边的人实施绿色消费，应该怎样宣传和普及绿色消费意识和知识，并总结参加此项目调研的感悟和体验。3、“居民绿色消费意识和行为”调研的总体要求第一，统一使用教师推荐的调查问卷，并针对一些典型个人，进行深入、细致的访谈。第二，撰写一篇不少于3000字的调研报告。要求有数据，有总结，有分析，有对策和建议。第三，先提交电子版初稿，同时提供佐证材料（如调查的实景照片、调查问卷或谈话笔录、相关视频、被调查人的详细资料记录等），教师提出修改意见，学生反复修改，教师审阅合格后，再誊抄在统一发放的答题纸上，同时提交电子版终稿。五、“居民绿色消费意识和行为”调研的形式与方法1、调研形式以课题项目的形式自行申报，要求调研范围尽可能具体，落实到学生的家乡所在地或所在社区，以保证其可操作性和调研的真实性。学生可独立申报，也可自愿结成3～5人的小组集中申报，要求同一小组中各成员撰写的调研报告内容不得重复，可分别侧重某一方面重点论述。在符合申报要求的基础下，指导教师以申报的先后顺序，对项目进行筛选，同一班级中尽量涵盖城市居民和农村居民。项目不合格的重新申报，直至符合要求。2、调研方法问卷法、访谈法、文献法、会议调查法、网络浏览。六、“居民绿色消费意识和行为”调研的时间安排从一年级第二学期第四周开始到二年级第一学期第二周周末，共分四个阶段：1、从一年级第二学期第四周到第十周：学生单独或结组申报拟调研的项目，指导教师对申报项目进行检查、筛选；2、从一年级第二学期第十一周到第十五周：学生确定调查的目的和方法，确定调查的时间和步骤。结组调研的，安排好组内的分工情况。指导教师对调研方案和题目进行修改、补充和完善；3、一年级升二年级的暑假：学生按计划进行实地调查，对调查过程做详细记录，收集佐证材料，审核、整理、分析调查资料，撰写调研报告，陆续提交调研报告的电子文档。4、从二年级第一学期第一周到第二周周末：指导教师批阅调研报告，提出修改意见，学生反复修改并经教师同意后，提交最终的调研成果——手写稿和电子文档，教师给定调研成绩，展示或发表调研成果。七、“居民绿色消费意识和行为”调研的具体步骤1、动员（一年级第二学期第四周至第六周）任务：（1）明确指导教师及其联系方式，汇总收集学生的联系方式；（2）教师讲授本次调研活动的目的、意义，提出具体要求；（3）给出各阶段的工作任务。要求：教师将参与本项目的意义、目的宣传到每一个同学，全体同学务必参加。2、理论准备（一年级第二学期第七周至第十周）任务：（1）教师指导学生结合高校思想政治理论课教学中的社会主义核心价值体系、社会主义和谐社会、唯物辩证法、人与自然的关系等内容，学习十八大报告关于生态文明建设的论述，做好理论和知识上的准备。（2）教师指导学生选择调研途径与方式，或单独调研，或自愿结成小组。检查措施：学生上交书面分组名单，注明所选择的参与途径，并写清可能去调查的地区或单位。3、制定调研计划和调研方案（一年级第二学期第十一周至第十五周）任务：（1）学生根据选择的参与途径，制定调查方案；结组调研的，小组对调查提纲和方案进行讨论，每个组员都要发言，提出修改意见，做好讨论记录。（2）教师完善学生的调研方案，并指导学生如何调查及如何撰写调查报告。检查措施：学生上交书面调查提纲、调查方案，结组调研的，还要上交讨论记录。4、实施（一年级升二年级的暑假）任务：（1）学生利用假期集中进行调研，调研内容要尽可能细致、全面；（2）学生收集、整理调研材料，写好调研日志，并收集佐证材料，如作答过的调查问卷、谈话笔录、相关视频或