思想品德八年级上册第四课教案

八年级政治第四课集体备课教案八年级政治备课组2第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师【学习目标】1.了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。2.能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，运用恰当的方法表达对教师的感情。3.养成尊敬教师的良好道德品质。【学习重点难点】重点：了解老师的工作特点。难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。【使用说明与学法指导】课前预习案：6分钟阅读教材，6分钟完成预习案。课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评。课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。【导入新课】欣赏歌曲《长大后我就成了你》，提示今天上课的主题——教师。【课前预习案】（自主探究、学习）自学指导：（6分钟）1.师生关系对学生成长的影响？（师生关系的重要意义）（P43）2.教师对社会发展和个人成长所起的作用?(P44)3.如何评价老师的工作？(P45)4.怎样热爱老师？(P46)【课内探究案】（合作探究）活动一：P43,小辉的烦心事。活动二：多媒体出示1.现场讨论“老师能不能被取代”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的澳大利亚、墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师。老师真的能被取代吗？近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。上课的老师是台电视机周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在复备3上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许“电视中学”的学生成绩都不太理想。在2003年，40％的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25％。农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。1.汶川英雄人物——张米亚老师2.最美女教师张丽莉（视频）思考：你如何评价老师的工作？小结：老师的工作不仅是传授知识，更重要的教会我们如何做人，用人格魅力为我们做同榜样。活动三：“老师，谢谢你的帮助”情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理想）情境二:体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看杂志，将大量精力花在打篮球上）情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。在日常生活与学习中，你得到过老师的帮助吗？老师是怎样帮助你的？结合上面情境，谈谈为什么要热爱老师？活动四：借笔抒情我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么？并说明理由。（春蚕、人梯、红烛、甘霖….）【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）学生谈收获：【板书设计】我知我师我爱我师一、我给老师画个像1.师生关系影响着我们的学习质量和身心发展2.教师工作的特点：教书、育人复备4二、我爱我的老师——高尚的人格、诲人不倦的工作态度、乐于奉献【当堂练】1.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉行很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（）A.记在心中，以后上课故意与老师作对B.有意疏远老师，避免发生冲突C.选择恰当的进机，主动找老师解释清楚D.让张华去向老师说明情况2.老师教给我们的道理；老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。这说明()A.老师的工作确实如诗如画B.老师是没有缺点和错误的C.老师是人类文明的传播者D.老师各个方面都优于学生3.有的同学认为：“现在已经是科学技术尤其是信息技术突飞猛进的年代，我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。这就意味着教师这一职业马上会消亡。”这种说法对吗？为什么？【教学反思】第二框主动沟通健康成长【学习目标】1.知道新型师生关系的基本内涵。2.能够说出与老师交往与沟通的基本原则。3.能够运角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。复备54.树立尊师观念；强调与老师交往的民主平等观念；愿意和老师成为朋友。【学习重点难点】重点：如何与老师交朋友。难点：如何与老师交朋友。【使用说明与学法指导】课前预习案：6分钟阅读教材，6分钟完成预习案。课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评。课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。【导入新课】歌曲欣赏《每当走过老师窗前》。【课前预习案】（自主探究、学习）自学指导：（6分钟）1.为什么要建立新型师生关系？2.新型师生关系的基本内涵？3.与老师交往、沟通的有效方法？4.如何对待老师的表扬和批评？【课内探究案】（合作探究）活动一：找找自己的影子小华：常常默默无闻，安静、谨慎、腼腆而本分，是一个善良的好孩子。他平常也不主动与人交往，只是默默地做自己的事情，见到老师总是低头走过去…因为在小华心里，老师就是老师，老师说什么就是什么，自己就听什么。小杰：常常是风风火火、大大咧咧。有时候，老师的话没说完，他就举着手喊：“老师…”老师每次说他，他都有一百个理由可以解释，认错快，犯错更快。小雨：平静、温和，有老师出现的地方一定有他的身影，在老师身边问东问西，似乎有说不完的话。帮老师拿个教具，搬个重物，向老师汇报一下他的小小发现，都是他乐此不疲的事…他上课认真听讲，成绩却不尽人意。小丽：开朗、聪明、胆子大，有问题会追着老师不放。高兴时大老远的就叫老师好；不高兴时，低着头假装没看见老师。学习好，爱动脑筋。思考：1.哪个同学身上有比较多的你的影子？2.如果你是老师，你会喜欢谁？为什么？3.你现在和老师属于哪一种？猫鼠关系，平等关系，亲子关系，还是亦师亦友的关系？4.你认为哪种师生关系是最好的师生关系？为什么？小结：亦师亦友的新型师生关系是最好的师生关系。活动二：发现心理障碍在我们认识了新型的师生关系之后，让我们看看下面几个情境，并分析其原因。场景一：学生看见老师就躲——体现“怕”的心理；复备6场景二：面对老师言听计从，一切听从老师安排——体现被动、屈服的心理；场景三：与老师发生感情冲突，造成心理困扰——体现猜疑、逆反的心理；场景四：在学习上不敢主动与老师讨论问题，不敢接近老师——体现等待、惧怕的心理。小结：师生交往问题的根源——学生的一些消极心理。活动三：如何消除这些心理障碍游戏一：将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？（不要问老师）游戏二：将正方形对折，再对折（三角形），撕掉一边的纸角（直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？（可以问老师）小游戏带给我什么启示？小结：沟通是最好的解决办法。活动四：我来帮帮他语文课上小王正在认真地听讲，邻桌一个同学传过来一张纸条，约他放学后打网球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！……”谁知被李老师发现，李老师马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王有口难言，十分委屈，认为李老师不实事求是，存心丢他的面子，怀疑老师是因自己上次没完成作业，借此机会报复。第二天上学路上，正巧碰到李老师，小王仍然打招呼:“李老师早！”但李老师没作声，只顾低头走路。小王认为李老师还记仇，故意不理他，让他难堪，所以小王就暗地发誓今后再也不理他了。以后每逢上语文课，小王感到非常厌烦，听不进去李老师的课。就这样，小王对李老师的成见越来越深……思考:问:1.小王和李老师产生误会的根源是什么？误会加深的原因是什么？误会的结果是什么？2.小王在解决和李老师的矛盾中，哪些做法是值得借鉴的？哪些是不恰当的？3.如果你是小王，你会怎么处理这件事？活动五：实战演练在下面的情境下，“我”会怎样与老师交往。情境一：早晨我到校，已进校门，看见老师正好背着我站着，于是我……情境二：我匆匆忙忙上楼，不小心撞在老师身上，于是我……情境三：我去向老师请教问题，看见老师和另一个老师悄悄说什么，于是我……情境四：上课时，老师批评了我，但我觉得老师误会我了，于是我……【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）学生谈收获……【板书设计】复备7主动沟通健康成长一、师生交往新观念——亦师亦友二、共筑师生情感桥梁——沟通三、注意问题1.学会换位思考2.正确对待老师的表扬和批评3.尊重老师，礼貌待师，勿失分寸，注意场合【当堂练】1.与老师交往是学生学校生活的重要内容，同样要注重礼仪。下列与老师交往的正确做法是（）①礼貌待师②注意场合③勿失分寸④敬而远之A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④2.主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。下列情况中，应与老师主动沟通的是()①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈时③对班级管理有自己的想法时④对老师讲课速度不适应时A.②③④B.①②③④C.①②④D.①③④【教学反思】复备