导学案邓稼先

三河口中学1三河口中学七年级语文学科导学案主备：刘厚良审核：杨宏明授课人：授课时间：课题：邓稼先课型：新课【学习目标】知识与技能：积累并理解词语,并学会运用；提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。过程与方法：掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系；探究作者写人物传记的独特方法。情感态度与价值观：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。【重点难点预测】重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。难点：体会环境对人物的烘托作用。【知识链接】1.杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。2.本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。【学法指导】1.参考课文阅读指导，预习课文，进行知识梳理，阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。2、小组合作探究【学习流程】第一课时■自主学习：1．借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。元勋（）浩hàn（）惶恐（）胆qiè（）mò地（）模型（）崭露头角（）销声匿迹（）备注（教师复备栏及学生笔记）含辛茹苦（）liáoliáo无几（）珩（）轮kuò()臻（）2.下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。汉马功劳（）风刀双剑（）风尘朴朴（）风餐路宿（）3.解释下列词语可歌可泣：当之无愧：家喻户晓：马革裹尸：层出不穷：4.学生自读课文，在读课文时，注意勾画圈点、并独立解决下列问题1）文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？2）各大段之间有什么关系？3）在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。4）根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？第二课时一、设疑创境：二、检查自主学习情况三、合作探究：我们对课文的内容整体上有了把握，在阅读的过程中，我想同学们还会有一些疑惑，下面以小组为单位讨论，就文章内容和形式提出自己的疑问1）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。三河口中学22）为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？3）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉？4）邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？■展示提升：四、揣摩语言，发现美点，展示美点揣摩精妙语句。教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。五、拓展延伸近年来，我国一大批优秀的知识分子纷纷漂洋过海到国外求学，他们当中有的人学成回国，也有很多人没有回国，有的甚至加入所在国的国籍，对于他们的选择，你怎么看？【自主反思】知识盘点：整合小结这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。板书设计心得感悟【达标测评】妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生地告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔！亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kuī见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。1.根据拼音写出汉字，并给加点的字注音。kuī（）见呱呱出生（）2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?4.当“我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。”这是一种侧面描写，它写出了。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：三河口中学35.这篇文章的主旨是：6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。