《父母与孩子之间的爱》优秀教案

19、父母与孩子之间的爱弗罗姆【教学目标】知识与能力：1、感受不同阶段的爱及父爱与母爱的比较2、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观：1、引导学生把对“爱”的认识上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【教学重点及难点】：1、理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。2、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入课文：多媒体播放阎维文的《母亲》歌曲并出示相关歌词，出示朱自清《背影》中的句子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”其中的背影，让朱自清几次潸然泪下。母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱有什么区别？今天我们来通过弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文找到答案。（多媒体出示课题）二、解题：父母与孩子之间的爱对象：母亲、父亲、孩子内容：爱（三点一中心）三、理清思路整体感知1、全文的论证思路是怎样展开的？明确：纵向展开论证暗含横向论证爱的能力发展爱的零体验——爱的初体验——爱的成熟体验爱的对象发展母亲——父亲综合，使爱达到成熟（多媒体出示板书）2、全文的结构层次：（多媒体出示板书）（一）、(1～3段)：爱的能力的发展。（二）、(4～8段)：爱的对象的发展、原因。（三）、(9～10段)：总结全文，构建健康而成熟的灵魂基础就是父爱与母爱的综合。3、方法：通过抓关键句理清全文思路及主旨①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。②一个成熟的人能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。③总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。此句内涵：1）、总结爱的对象发展三阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），2）、揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系（爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。）这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。四、文本探究1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？（多媒体出示板书）年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力8岁以下（幼儿期）有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴8—10岁（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱少年时期（成长期）通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”成熟时期（成熟期）爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”规律：无爱——被爱——有爱——创造爱22.母爱与父爱各自有哪些优点和缺点？为什么它们各自会有优点和缺点的？母爱：优点——伟大，为人所渴求缺点——不需努力，无法赢得父爱：优点——需要努力，受自己控制和支配缺点——必须努力获取，否则会失去决定因素：母爱与父爱的“性质”母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。作用：从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。作用：向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。3、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？（多媒体出示板书）明确：“综合”既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会“综合”。1）、从父母角度：母亲既要“给予孩子一种生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提要求要受一定的原则支配，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。2）、从孩子的角度：“综合”就是要能融合父爱与母爱的积极面，并能从对父母的依附关系走向独立4、教师小结：（多媒体出示板书）这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。——于丹5、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？天真、孩童式的爱遵循原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱原则：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱：“我爱你，因为我需要你。”成熟的爱：“我需要你，因为我爱你。”明确：四句因果倒装，强调原因，突出不同的爱的原则和特征：1）、“不成熟的爱”以“被人爱”为前提，总是期望获取；2）、“成熟的爱”以“爱人”为基础，成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。五、拓展延伸1、学习本文有什么现实意义？一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以主动争取的。爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？爱的途径—努力和奋斗；爱的内涵—爱他人，爱自己；爱的升华—珍惜情感，学会感恩（多媒体出示）六、质疑探讨：关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？1、母爱也是有一定条件的。2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。七、课堂小结：这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。八、课后作业：1、阅读毕淑敏的文章《孩子，我为什么要打你》。2、把学习本课的感受告诉父母。