初中生物学科实验教学案例课件

初中生物学科实验教学案例田各庄中学尹宝珠2012年4月•提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设：蚂蚁是通过气味交流信息的。设计实验：•第一组：在离蚁穴约十米的地方放一些比较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此光顾，且很快返回巢穴，在返巢穴前在侦查蚁反巢的路上事先放一张纸片，让它们从上面爬过，待大批工蚁出动去搬运食物时，取走纸片，看将发生什么现象。设计实验：•第二组：在离蚁穴约十米的地方放一些比较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过后将离食物较近的小纸片排成以食物为中心的圆形，看将发生什么现象。设计实验：•第三组：在离蚁穴约十米的地方放一些比较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过后将离食物较近的小纸片排成以食物为中心的星形，看将发生什么现象。实验结果：•第一组：工蚁毫无目的方向的在爬，不知何去何从。•第二组：工蚁沿着纸片在不停的转圈，很长时间没能取食。•第三组：工蚁沿着纸片排列成星形在转，很长时间没能取食。实验分析：•第一组：侦查蚁在纸片上留下了气味，纸片被拿走，传递信息的气味没了，所以蚂蚁不知何去何从。•第二组、第三组：侦查蚁在纸片上留下了气味，纸片摆成圆形，蚂蚁就在纸片上不停地转圈；纸片摆成星形，蚂蚁就在纸片上爬成星形。结论：•蚂蚁是通过气味交流信息的。我们是朋友，不要伤害我呀！••谢谢！再见