六上语文第二单元要点复习检测

人教版六年级语文上册第二单元课文要点检测班级_________姓名_________一、按原文填空。1.詹天佑是我国杰出的（）。从北京到张家口这条铁路，最早是在他的主持下（）成功的。这是第一条（）由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。2.詹天佑不怕困难，也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）线路。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要经过勘测，进行周密计算。……塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有（）入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。3.在我读大学二年级的时候，母亲（），只活了四十多岁。我痛哭了几天，（），（）。……一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱（）。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。4.从（）的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从（）的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下（）的（）；从（）的黄土坡走来，我是黄河边（）的山丹丹。啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！5.日积月累。（1）我们爱我们的民族，这是我们（）。---周恩来（2）我是中国人民的儿子，我（）。---（）（3）唯有（）是值得（）的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。---鲁迅（4）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（），更（）。---巴金二、课文要点回顾。1.《詹天佑》一文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先（），再（）的方法安排材料的。詹天佑的（）贯穿全文。詹天佑创造性地开凿了（）和（）隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与（）、（）相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。2.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要（），不能有一点儿（）。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话是对人物的（）描写，表现了詹天佑对工程（）、（）的精神和严谨的（）。3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但（）那些外国人（），还会使中国的工程师失掉信心。这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。4.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑（），设计了一种“人”字形线路。这是一句设问句。设计了一条“人”字形线路，是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他（）体现。5.《怀念母亲》一文的作者是（）老先生。课文以回忆的形式，借助（）、（）的语段，描述了在漫长的留学生涯中，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的（）和同样真挚的（）”，充分表达了作者对亲生母亲（），对祖国母亲（）。6.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”的意思是（）。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。7.《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察（）信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱（）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（）、（）、（）的高尚品德。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代（），强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征（）丰富多彩、富于（）的生活。8.“战士们都笑着，用两个指头（）一小片来，细细地（）着，轻轻地（）着，慢慢地（）着，不住发出（）的赞叹声。好像有一股（），流进了每个战士的心田。”这两句话写出了战士们收获西瓜后（）、（）、（）的心情，表现了他们（）。战士的感情括号中一连串（）表现出来。9.“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”这句话形象地写出了小昆虫已经（），同时生动、含蓄地反映了海岛战士（）、（）的爱国情感。10.《中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。第1节是全诗的总起，其中“雪莲”喻指（），“海燕”喻指（），“雏鹰”喻指（），“山丹丹”喻指（）。11.“我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。”这两句在文中（）。两个典型事例写出了（），告诉我们（）。朗诵后三行要（）。12.“东方之美（）着龙的传人，/五千年文化（）在我们心田。”这句话写出了屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应（）。13.“要做（）去长风破浪，/要做（）去推动飞船，/要像（）把贫穷斩断，/要用爱心把世界（）。”这四个排比句是中华少年的铿锵誓言，表达了（）。朗读时要流露出中华少年的爱国之心、自豪之情。