人教版一年级下册语文第二单元

识字2教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：3课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。读课文时你发现了什么？如（三字经）。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。出示三字经，巩固生字。(1)自由认读。(2)小组长检查。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？小组学习使孩子们人人参与到学习中。第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、复习抽读字词卡片，巩固生字。指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”.2、指导观察占格位置3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。4、教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学学生认读生字。学生观察每一笔的占格位置。学生一笔一笔地跟写。学生练习书写有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。教学板书：懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸5、看电视教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时安排：3课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？齐读课题讨论谜语有效的激发学生的学习兴趣。二、初读感知1、学生听课文录音。2、学生选择喜欢的方式读课文。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的标出自然段的段号。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、检查学生掌握生字的情况。4、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）说说自己是用什么好方法记住这个生字的，去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词四、再读课文组织学生多种形式读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。作业读熟课文，认读生字第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！有哪个小朋友觉得自己第一小读得特棒的要想读给大家听一听的呢？二、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？③说明了什么？④指导学生读出奶奶爱自己的孩子。⑤自由读3、学习第四小节①教师巡视指导。请学生发言，说说自己的发现。齐读第二小节。有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？四人小组用同样的方法来学习这一小节。培养学习的主动性。②交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？5、练习用“因为……所以……”说话。用自己喜欢的方式读这一小节。①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。④联系实际用这个关联词造句。第三课时一、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。二、写字指导1、出示我会写中的生字2、教师范写难字。3、师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。学生观察，说说自己的发现。学生书空。学生在书本上练习有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。三、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。教学板书：5看电视奶奶爸爸妈妈小明}互相关心，互敬互爱6、胖乎乎的小手教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，3．板书课题，齐读课题。学生说说对兰兰小手的感受。认识“胖”字尊重学生的情感二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。2．出示幻灯片，爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。学生补充句子，读句子。3让学生选择自己喜欢的段落读三、互动识字，检查落实3、火车连读课文，师生正音。1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。站()贴()诗()等()清()情()蛙()鞋()(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)观察“看、着”在田字格中的位置。学生描红练习展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。交流2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟1．自由读文。2．教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。学生汇报读。注重朗读能力的培养。兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读第三课时看看，记记，写字指导1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3．学生书空，描红，练写。4．展览、评析课堂作业说一说，做一做。看偏旁写出本课生字。看谁组的词多我替爸爸——我给妈妈——我帮老师——我为大家——目（）（）人（）张()()()替()()()鞋()()()教学板书：6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠}关心、爱教学后记：7、棉鞋里的阳光教学目标１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。课时安排：3课时教学过程：第一课时教学程序教师活动学生活动教学措施看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己/他（她）都是怎样疼爱自己的？2、老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？２、出示课文插图3、板书：棉鞋里的阳光A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？随机认读课题中的生字回忆激发情感。初读课文，感知内容组织学生自学课文，提出要求：1、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？自主学习，培养自学意识。互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？小老师范读，领读，多形式认读。以读促悟。作业读熟课文，识记生字。第二课时教学程序教师活动学生活动教学措施复习巩固识字1、出示生字卡片。1、齐读，说说你是怎么记的？指名汇报2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。自主识字，培养识字能力。再读课文，发现感知１、生字回到课文中能不能读好？老