人教版七年级下册第三单元同步练习及参考答案

人教版七年级下册第三单元同步练习及参考答案11．邓稼先课前预习1、杨振宁，生于安徽合肥，籍裔学家。1957年曾获奖，本文是在邓稼先逝世后追忆他的一篇回忆性文章。2、你还知道作者的哪些相关信息，请与同学们交流分享。。3、给加点的字注音或根据拼音写汉字邓稼．（）先元勋．（）至死不yú（）jū（）躬尽cuì（）选聘．（）无垠．（）殷．（）红zhì（）友zǎi（）割仰mù（）课堂练习（一）基础积累１、下列加点字的注音全都正确的一项（）Ａ无垠（yín）元勋（xūn）鞠躬尽瘁（jú）Ｂ懈怠（xiè）奠基（diàn）当之无愧（kuì）Ｃ选聘（pìn）孕育（yùn）妇孺皆知（rǔ）Ｄ开拓（tuò）仰慕（mù）鲜为人知（xiān）２、画出下列句中的错别字，并在后面的括号内改正①奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露（）②这封短短的信给了我极大的感情振荡。（）③我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。（）④稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。（）3、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）1982年，他做了核武器研究院长后，一次井下有一个信号测不到了，大家十分，人们劝他回去，他说了一句话：“我不能走。”A、忽然焦急却B、突然焦虑只C、突然焦急却D、忽然焦虑只(二)整体感知课文，回答下列问题1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路，这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（三）课内阅读“我不能走”青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?“粗估”参数的时候，要有物理；昼夜不断地筹划计算时，要有数学；决定方案时，要有勇进的和稳健的。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。1、请将“A胆识B见地C判断D直觉”填入文中相应的空白处。2、“马革裹尸”是什么意思？你用这个成语造句吗？3、这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛？对于表现邓稼先的形象有什么作用？4、请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。5、文段结尾的歌词对于表现邓稼先有何作用？课后练习（一）阅读下列文段答题：寻访布鲁诺遗踪①一到水都威尼斯市，好客的东道主就将我们安置进大运河边的里亚尔朵旅馆。开轩面水，里亚尔朵桥近在咫尺，离圣马克广场也只有5分钟路。不过，笔者来威尼斯，并非闲逛猎奇，而是有心专寻先哲乔·布鲁诺遗踪的。②经几番查询，我获悉乔·布鲁诺的故居在莫切尼哥宫，就向一位当地人打听前往途径……③16世纪末，为传播哥白尼的“日心说”，布鲁诺来到威尼斯。1593年2月17日，应红衣主教萨尔多利要求，布鲁诺被捕并引渡罗马，关进教皇监狱。［甲］赤裸裸迫害一个驰名欧洲的大哲学家，在罗马教廷内部不免引起。［乙］教皇也因公众反应而，让人争取布鲁诺公开弃绝他关于宇宙无限和天体自然运行的理论，以免除极刑。［丙］一些神父找布鲁诺交谈，说依他的天资，倘若重皈依宗教，苦心钻研教条，肯定会高升罗马教廷。［丁］④布鲁诺才华横溢，但并不是超脱尘世的“救星”，当从囚车窗口看到一名妇女被当成“女巫”追逐，活活烧死的惨状时，他闭目想像自己被烈火烧焦的情景，心里剧烈地。他想活下来，继续传播科学真理。可是，他性格倔强，最终没有屈服于黑暗势力。在监牢里，他热情地呼唤：“呵!真理的太阳!”这时，一位青年来见布鲁诺说：“你的思想已在整个欧洲传播开来!”听了这话，布鲁诺感到莫大慰藉，叮嘱那位青年道：“愿你继续走远离上帝的路。要远离上帝，远远地离开他!”⑤7年过去了。经过多场激烈辩论，钻研入微的神学家们被驳得理屈词穷，可大主教罗伯特·贝拉赫曼仍主持宗教法庭，布鲁诺被判处火刑。⑥布鲁诺被绑赴刑场，活活烧死了。他给执迷宗教的虔诚信徒留下一个“异端”的可怕名声，可那闪耀科学光辉的思想永远照亮真理的征途。⑦布鲁诺死后，他的朋友伽利略创造了天文望远镜，科学地证实了布鲁诺关于宇宙的预想。害死布鲁诺的罗伯特·贝拉赫曼大主教又来迫害伽利略，强迫他当众否认哥白尼、布鲁诺创立的科学理论。可是，一脱离宗教法庭的魔掌，伽利略又为科学精神鼓舞，顽强地说：“地球在转!”⑧离开莫切尼哥宫，我去瞻仰乔·布鲁诺的雕像，先哲神态俊朗，英气逼人，一种水都精神令人心骨皆爽……⑨当天中午，威尼斯电视台几位记者赶来采访，特请我对他们讲几句祝愿的话。⑩“在你们美丽的城市，”我对威尼斯电视观众说，“一位中国作家感受着布鲁诺这位真理斗士的贤远高风和他对一个芳菲世界的憧憬……”1、找出点明文章写作意图的句子。2、表明布鲁诺踪迹与水都威尼斯之间联系的一句话是哪一句？3、将“忧虑、斗争、不安”分别归位到文中的空白处，正确的顺序是：（）——（）——（）4、写布鲁诺看到一名妇女被当成“巫女”活活烧死后内心矛盾的作用是什么？5、“布鲁诺坦率地说：‘我的思想难以跟《圣经》调和。’”这是从原文第③段中摘出的一个句子，它原来的位置应是处。说说这句话的含义是什么？A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处含义：6、联系全文谈谈你对第⑧段中所说的“水都精神”是如何理解的。（二）调动你的积累，仿照下列句子再写一句[示例]：我能够说出五位科学家及他们的历史贡献：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、发明电机——法拉第、发明电灯——爱迪生、两弹元勋——邓稼先。在他们身上我感悟到：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。[仿句]：我能够说出…………12闻一多先生的说和做课前预习1、闻一多，本名家骅，著名的、、代表作有《》；臧克家，，代表作有诗集《》等，被誉为“。”2、给加点的字注音或根据拼音写汉字。钻．探地壳．弥．无暇．漂．白硕．果校．补赫．然迭．起慷．慨淋漓．．臧．克家锲．而不舍炯炯．．目光目不窥．园兀兀．．穷年沥．尽心血迥．乎不同气冲斗．牛典jí课堂练习（一）基础积累1、用“锲而不舍、目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝”等几个词语写一段连贯的话。2、指出下列句子中“说”字的不同含义。“人家说了再做，我是做了再说。”——他并没有先“说”，但他“做”了。——他“说”了，跟着的是“做”。——3、下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（）闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（）（二）整体感知4、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（）5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。⑴“做”了，他自己也没有说。（）（）⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（）（）⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（）（）⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（）（）6、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？试从文中找出一二例，并作具体分析。（三）课内阅读阅读选文，回答问题：作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。7、选文是抓住闻一多先生言行方面的什么特点来写的？8、请用波浪线画出文中闻一多先生说的哪句话体现了他“是以生命作为代价”这一点的？9、第一段中的“小声说”“声音越来越大”是指声音的高低吗？你是怎样理解的？10、文中画横线的句子采用了什么描写方法？表现了闻一多先生怎样的品质？11、试概括作为革命家的闻一多先生所做的三个事。课后练习（一）阅读下列文段答题：生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。30年前，5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山青水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候，学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏汇集在一起，宛如一片星星。尚不谙世，我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手油墨污垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈；是给三儿做的吗？妈妈说；你还小，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得好伤心。我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯。当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情，右手也随着高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话。妈妈说；有了灯，就没有了黑暗，没有了恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。17岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐