《鸿门宴》学案

《鸿门宴》学案一、学习目标1、归纳总结“因、如、举、谢、意”等多义词的义项；了解“此``````也（耳）”“何以``````”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。2、背诵课文第三、四段。3、体会作者对项羽悲剧性格的揭示，了解人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。4、学习本文在矛盾中刻画人物的方法。二、学习资料库1、作者简介司马迁（公元前145年/前135年—前90年/前86年），字子长，西汉武帝时期人。他生长在一个世代做史官的家庭里，父亲司马谈做了30年的太史令。20岁以前，司马迁在其父的指导下专心学习，广览群书。28岁时正式做了太史令，42岁时正式动笔写他的不朽巨著《史记》，这期间，司马迁曾因替汉将李陵辩护而受宫刑，之后，他更加发奋写作《史记》，“究天下之际，通古今之变，成一家之言”，到55岁终于完成了《史记》的著述。《史记》是中国第一部纪传体通史，共一百三十篇，包括十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书，（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史，勾画出古代社会三千年来的历史面貌。《史记》不仅是伟大的历史著作，其中许多传记也是优秀的文学作品，对后世史学和文学的发展都产生了深远的影响，鲁迅曾评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2、背景材料秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年，爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定，“先入关者王之”。公元前207年10月，刘邦率先入关破咸阳，降秦王子婴后退驻霸上。12月项羽从西破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会，刘、项在鸿门会面，双方斗争正式开始。（《鸿门宴》一文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开）次年项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西南部）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。鸿门宴是历时四年（前206—前202）的楚汉之争的开端。楚在相当长的一个时期内在军事上是拥有绝对优势，但最后竟以失败告终。它的失败有多种复杂的原因，而主要原因之一是它的领导人项羽的性格弱点，即历来评家所谓“匹夫之勇”“妇人之仁”。在这篇课文里，作者把这位失败英雄的形象刻画得十分成功——从某种意义上说，项羽在鸿门宴斗争中的失败就已经预示了他未来的悲剧结局。3、补充材料（1）马迁论项羽吾闻之周生曰：“舜目重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（《史记·项羽本纪》后“太史公曰”）（2）刘邦论成败夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（《史记·高祖本纪》）（3）古代有关“坐”的礼节古代的礼节，君臣议事于朝廷之上，以向南的座位为尊。即帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北。《汉书·五行志》：“其于王者，南面乡（‘向’）明而治。”因此在古代汉语中，常常以“南面”（即“面南”）来指代帝王。如“齐无南面之心。”（《史记·鲁仲连邹阳列传》）意思是齐没有称帝之心。但在宾主之间（或在室内）相对时，一般以向东的座位为尊。因为向东的座位是上位，古人常常以请人“东向坐”来表示对人的尊敬。《史记》中就屡有这样的记载。如《史记·田单列传》写“燕既尽降齐城，惟独莒、即墨不下”，齐将田单声言“当有神人为我师。”想借此鼓舞士气。这时有一个士卒说了一声：“臣可以为师乎？”说完扭头便跑。田单马上把他请回来，让他“东乡（同‘向’）从，师事之”。然后依次是向南的座位、向北的座位、向西的座位。（西向为侍座）长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。4、文章主旨概述作者通过对鸿门宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。5、学法引导本文文字浅易，情节曲折引人，应努力了解情节，学习字词句。在此基础上，重点分析项羽这一人物形象。明确项羽在鸿门宴上的性格特点，然后结合作者对项羽的评价、刘邦对成败的论述、项羽本人的感慨，及后人对项羽的认识，全面理解项羽这一人物形象的特征和在历史上的作用。《鸿门宴》是〈史记〉中最精彩的部分之一，也是人们比较熟悉的一段故事。“鸿门宴”一词也已成为敌对双方政治谈判斗争的代名词。其中鸿门宴上的斗争一节描写细致，对人物形象的刻画逼真、形象。要真正理解课文内容，明确作者塑造人物的意图，把握这一环节是关键。故学习重点应放在对课文第三、四段的学习上。6、审美鉴赏〈项羽本纪〉是一篇有着史诗般气魄的历史悲剧。司马迁在参考大量的历史记载、口碑史料基础上，选择几个场面，展示项羽的人格、才干、成功、失败。钜鹿之战体现他的勇敢和决断，读来令人心曳神摇。鸿门宴以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，张良机智的安排，刘邦圆滑的表演，樊哙忠勇的行为，范增无奈的心情。一出垓下之围以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪诀别；率领壮士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里；他凄然于江东子弟八千渡江而一个生还，断然驻足乌江岸边，以悲壮的笑容迎接死神；他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创，从容自刎。细腻忧伤的宋代女词人李清照，在读了《项羽本纪》后，曾颇有须眉气概在写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”三、自测园1、下列加点字注音不正确的一项是（）A、飨．（xiǎng）客刀戟．（jǐ）鲰．(zōu)生锐不可当．（dāng）B、玉玦．（jué）戮．（lǜ）力骖乘．（shèng）人为刀俎．（zú）C、啖．（dàn）食瞋．（chēn）目道芷阳间．行（jiàn）目眦．（cí）尽裂D、杓．（sháo）奉卮．（zhī）狗彘．（zhì）按剑而跽．（jì）2、找出下列通假字并加以解释距关，毋内诸侯（）要项伯（）令将军与臣有郤（）愿项伯具言臣之不敢倍德也（）旦日不可不蚤自来谢项王（）置之坐上（）3、精炼的语言概括文中的各个情节。四、训练场阅读下面一首歌曲的词和一段文言文，完成1~5题。霸王别姬流行与古典对比阅读甲我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我却独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送我心中你最重悲欢共生死同你用柔情刻骨换我豪情天纵我心中你最重我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓（作词：陈涛）乙项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奇何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（节选自《史记·项羽本纪》）1、甲题为“霸王别姬”，其中的“霸王”“姬”就是乙中所说的_________和__________；乙叙述了____________这个史实，它发生在公元______________年。2、甲中画横线处有“百媚千红”是指__________________，“你那一种”是指________。3、甲、乙两文皆运用了对偶、夸张的修辞手法，分别举出一例。4、甲主要运用了___________、___________的表达方式，乙中主要运用了____________、______________的表达方式；二文都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特别力量有不同：甲是悲_____________、乙是悲______________。（限于一词）5、甲文画波浪线的句子的作用是______________（四个字），乙中画波浪线的“饮帐中”是__________短语。五、补充（一）、字音、字形、词义、组词结构信息传递1、字音·字形（1）日飨（xiǎng）士卒/飨（xiǎng）客/以飨（xiǎng）读者/饷（xiǎng）银/晌（shǎng）午/一垧（shǎng）地（2）范增说(shuì)项羽曰/说(shuì)客/学而时习之，不亦说(yuè)乎/小说(shuō)（3）毋(wú)从俱死也/距关，毋(wú)内诸侯/毋(wú)庸置疑/毋(wú)庸讳言/请勿(wù)动手/勿(wù)谓言之不预也（4）令将军与臣有郤(xi)/缝隙(xì)/罅隙(xiáxìi)/无隙(xì)可乘/几无隙(xì)地（5）瞋(chēn)目/嗔(chēn)怪/嗔(chēn)怒/似嗔(chēn)非嗔/转嗔(chēn)为喜/哂(shěn)笑/哂(shěn)纳/不值一哂(shěn)（6）目眦(zì)尽裂/睚眦(zìi)必报/眥(zǐi)议（说人坏话）（7）拔剑切而啖(dàn)之/以饭啖(dàn)之/日啖(dàn)荔枝三百颗/菡萏(hándàn)（，荷花花苞）（8）项王按剑而跽(jì)/忌(jì)日/猜忌(jì)/肆无忌(jì)惮/吾尝跂(qìi)而望矣2、词义、组词（1）（张良出）要项伯：邀请项伯。〈辨析〉要——多音多义词。姓Yao○1动词，求，要求。○2强迫，威胁。如：要挟○3“邀”的通假字。如例句（2）戮力而攻秦：联合起来攻打秦国。〈辨析〉戮——多义动词○1杀。如：杀戮，屠戮○2联合，并，一同。如：戮力同心，戮力而攻秦（3）范增数目项王：范增屡次对项王使眼色。〈辨析〉数——多音多义词○1shǔ，动词a、逐个说出来，查点数目，计算。如：数一数b、比较起来。如：数一数二c、责备，列举罪状。如：数落，数其罪○2shùa名词。如：数目，整数，分数b数量词，几个。如：数十斤，数百个○3shuò，副词，屡次，多次。如：数见不鲜，数目项王（4）何辞为？：辞什么呢？或：为什么要告辞呢？为什么要辞别呢？〈辨析〉为——多音多义词甲、wéi○1a、动词，做，作为，行为。如：所作所为，在有可为b、动词，充当，变成。如：选他为代表，一分为二，化为飞灰c、是（判断词）。如：他为大学生○2介词。“为+所”表被动。如：臣是凡人，行将为人所并，茅屋为秋风所破歌，恐为操所先。○3疑问语助词，“何+为”表示疑问。如：何辞为？何以为家？○4附着于单音形容词或副词后面，表示程度、范围，或加重语气。如：深为感动，广为传播，大为高兴，大为赞赏，尤为出色，极为重要，颇为可观乙wèi介词○1表示行为的对象，替。如：为人民服务，为四化而奋斗○2表示行为的目的。如：为健康干杯○3对，向，在。如：不足为外人道也，为其来也○4因为。如：为何（二）文言知识1、古今异义将军战河北、臣战河南（河北、河南：古义指黄河以北的地区、黄河以南的地区）沛公在山东时（山东：古义指崤山、函谷关以东