《初中英语课程与教学》A4习题及参考答案

《初中英语课程与教学》习题绪论一、简答题1.简述初中英语课程与教学作为高等教育自学考试义务教育专业（本科段）初中英语方向的一门必修课的重要性。2.简述初中英语课程与教学的主要内容和作用。3.简述初中英语课程与教学的学科任务。4.简述初中英语课程和教学原则的内容。二、论述题1.根据初中英语课程和教学的学科性质认识，论述其实用性、实践性和发展性。2.论述教育学中教学论的一般教学原则和方法对初中英语课程和教学的影响。第一章初中英语课程与标准一、简答题5《英语课程标准》在哪几方面比“大纲”更有科学性？5为什么要开发英语课程资源？5简述使用现行初中英语教材的基本原则。5简述英语课程的基本任务。二、论述题1．论述现行几种版本的中学英语教材所共有的主要特点。2．论述倡导学生参与体验、实践、交流与合作的学习方式，教会学生能用英语做事的意义。3．论述现行初中英语教材的种类及典型特点。第二章语言学习策略一、简答题1.成功语言学习者有哪7个特点？2.性格对语言学习有何影响？3.学习策略训练的目标是什么？4.学习策略有无好坏之分？二、论述题1.在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？2.比较O’Malley&Chamot(1990)提出的元认知策略和文秋芳(1996a)提出的管理策略。两者有何相同和不同之处？第三章初中英语教学方法与模式一、简答题1．简述“预测”在英语听力理解和阅读理解中的作用。2．简述语言的整体性原则。3．简述语言的真实性原则。4．简述认知法的特征。5简述自上而下认识法。三、论述题1．任务型教学是初中英语教学中常采用的一种教学途径，论述这种教学途径与传统的教学方法在哪些方面有着明显的不同。2．论述“做中学原则”及其在外语教学中的意义。3．论述建构主义理论对英语教学的指导意义。第四章初中英语教学设计一、简答题1．简述课堂教学设计（备课）的组成部分。2．简述备课时应考虑到的“衔接原则”。3．简述用于试卷讲评课数据分析的内容和方法。4．简述“Tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme，Iwillunderstand.”这句话的含义。二、论述题1．对照《英语课程标准》的要求，论述并分析传统备课存在的主要问题。2．论述初中英语写作课教学设计的基本策略。3．论述试卷讲评课教学设计应遵守的“及时性、针对性、试卷量化分析、适当拓展”等原则。第五章初中英语教师的专业技能一、简答题1．“课堂提问”有哪些具体作用？.2．在课堂上，当学生使用的语言出现错误时，教师应作怎样的判断？.3.中学英语教师在课堂上如何正确地使用语言发出指令？4.简述英语板书的具体应用。二、论述题1．如何做到清晰而有特色的课堂呈现？2．论述课堂纠错的基本方法和具体措施。3.论述传统板书与多媒体技术在英语课堂教学中的综合应用。。第六章英语评价与考试命题简答题1.简述教学评价的主要功能。2.简述形成性评价和终结性评价的不同意义及两者关系。3.简述初中英语教学中课程评价的主要功能。4.简述一份合格的试卷如何做到合理配题、难易相当。（六）论述题1.论述如何全面正确理解教学评价的意义。2.论述如何把握课程评价的原则。3.论述怎样完善试卷效度。第七章初中英语教师的专业发展一、简答题1.联系初中英语教师的专业发展，简述怎样理解教师的专业化。2.简述终身教育的三大原则。3.简述反思性教学的三个层次。4.简述英语教学科研的过程和步骤。二、论述题1.论述初中英语教师的核心职业素质。2.论述行动研究是反思性教学解决问题的主要方式，是教师专业发展的有效途径。3.论述课题选择对英语教学科研的重要性以及必须遵循的原则。各章作业题参考答案绪论一、简答题1.简述初中英语课程与教学作为高等教育自学考试义务教育专业（本科段）初中英语方向的一门必修课的重要性。1.初中英语课程与教学是高等教育自学考试义务教育专业（本科段）初中英语方向的一门必修课程。作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言运用能力，而且还必须掌握教授初中学生学习英语的方式方法，具备初中英语教学的能力。因此，初中英语课程与教学作为一门专业课程，在自学考试义务教育专业初中英语方向的课程中是十分重要的。2.简述初中英语课程与教学的主要内容和作用。除了涉及英语教学的一般原理、原则和方法外，还根据初中英语教学的特点、目的和要求，着重讲授初中英语教学的过程和方法，介绍初中英语教学中常用的课堂教学模式、教学手段、评价测试方法等，这一切都将学习者获取初中英语教师资格提供帮助，并使之能够较快地适应英语教学的需要。3.简述初中英语课程与教学的学科任务。探求初中英语课程和教学的规律、提供和研讨初中英语课程和教学的理论、介绍初中英语课程和教学的知识（教学方法、模式、教学设计）、训练初中英语课程和教学的技能、推动学科发展，完善自身体系。4.简述初中英语课程和教学原则的内容。4.这些基本原则包括：素质教育与语言教育的一体化；重视知识与技能的协调发展，着重培养能力；听、说、读、写综合训练；尽量使用英语，适当利用母语；正确处理师生关系；正确处理课内与课外的关系；正确调节英语教学的输入与输出质量等。二、论述题1.根据初中英语课程和教学的学科性质认识，论述其实用性、实践性和发展性。1.初中英语课程和教学作为一门学科受到诸多教育因素的影响，是一门语言学与教育学相结合的科学，这决定了它应用性；初中英语教学实践培育了初中英语课程和教学这一学科，课程与教学理论又反哺了教学实践，这体现了这一学科的实践性；随着语言学、心理学等学科的不断发展，对英语教学方式方法的研究仍将扩展深化，因此，初中英语课程与教学具有不断变化的发展性。2.论述教育学中教学论的一般教学原则和方法对初中英语课程和教学的影响。2.教育学的教学论研究一般的教学原则和方法，如思想性、科学性、直观性、自觉性、巩固性、系统性等教学原则；启发式、归纳法、演绎法以及讲解练习、复习等具体教学方法等。这些教学原则和方法对英语教学都是具有指导意义的。近半个世纪以来，教育学，特别是在教学论方面出现了一些全新的理论，都反映出教育学理论的发展能够推动初中英语课程和教学的进化。第一章一、简答题1.《英语课程标准》在哪几方面比“大纲”更有科学性？1．《课标》的科学性首先体现在课程总体目标的设计上，它重视素质教育，突出对学生综合语言能力的培养；第二，从基础教育的整体考虑出发，以目标分级的方式取代现行大纲分学段、分年级的设计方式；第三，在教学内容和目标要求方面，以培养学生的语言运用能力为主线，突出语言的实践性；第四，确立了新的评价观念并建立了新的评价体系；第五，重视现代教育资源的开发，拓宽学生的学习渠道；第六，为教材编写者、教师留下了创造的空间。2.为什么要开发英语课程资源？2．开发课程资源首先是课程改革的需要，没有丰富的课程资源作为支撑，课程改革就很难把教育的理想转变成中小学实际教育成果。另外，由于学生的学习需求、学习风格和学习策略不同，单一的课程资源很难满足全体学生的需求；丰富课程资源就是为学生的自主学习提供便利条件。3.简述使用现行初中英语教材的基本原则。3．树立教材使用的新理念；围绕教学目标，灵活使用教材；设计能激发学生学习情感的学习任务；增强教材的开放性以及加强教学的互动性；巧妙设计活动以促进交流与合作，使学生形成正确的自我评价；教师转变角色，融入学生之中，营造和谐的课堂交流氛围。4.简述英语课程的基本任务。4．英语课程的基本任务主要包括五个方面：1．促进师生的共同发展，2．促进和培养学生情感态度，3．培养学生的文化意识和跨文化交际能力，4．培养学生正确的学习策略，5．提高学生用英语听、说、读、写的综合能力。二、论述题1．论述现行几种版本的中学英语教材所共有的主要特点。1．第一，教材编写体现了以人为本、以人的发展为本的理念。教材内容贴近学生的生活实际，编排体系比较符合青少年语言习得的规律，教材由浅入深，由简到繁，从具体到抽象，从感性到理性。第二，体现了语言的功能，采用结构——功能——话题相结合的方法，突出语言的运用。重视交际功能。不少教材吸收了任务型语言教学的理念，在教材中设计了不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言的运用能力。第三，加强了语言与文化的联系，加强了语言材料的时代感，增加了信息量。第四，遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中。教材按语言规律要求选编材料，又渗透了良好的思想品德因素内容，使两者有机结合。第五，教材系列配套，不仅有课本，还有配套练习册、教师教学用书、教学挂图、录音带、影像材料、听读材料，有的还有课件、计算机软件等一系列配套材料。这为教师的教、学生的学提供了方便。2．论述倡导学生参与体验、实践、交流与合作的学习方式，教会学生能用英语做事的意义。2．《英语课程标准》以描述学生“做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力、交流能力以及合作的能力。在教学中，教师要创设良好的语言环境，给学生提供大量的语言实践机会，让学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，逐步产生英语的语感，学会使用目的语。学习者在教师的帮助和指导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言规律，形成自己有效的学习策略，通过交流活动、合作方式提高和发展交流与合作的能力。根据新课标的要求，教师在课堂教学中应采用实践性强、具有明确任务的“任务型”教学途径；学生在明确任务目标的前提下，通过一系列的实践、思考、讨论、交流和合作活动，尽可能多地使用目的语完成教师设计的学习任务。采用“任务型”教学途径，不仅有利于提高学生使用目的语的能力，而且有利于加强学生的学习动机、提高学习兴趣，形成有效学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解，还有利于培养学生的思维和想象能力，使学生的综合素质在外语学习中得到发展。3．论述现行初中英语教材的种类及典型特点。3．在现行的初中英语教材中，最常见的有三种：第一种是人民教育出版社出版的《新目标英语》，其特点是：语篇内容少，活动型的内容多；以板块的教学形式呈现；语法有系统性；把话题、功能、结构、任务结合在一起；把听、说、读、写与做结合在一起，重阅读和写的任务；反映地道的美国文化。该套教材不足之处：活动较为松散，板块较琐碎，语篇少，题材不够多样化。第二种是上海教育出版社出版的《牛津英语》，其特点是：在词汇、语法、功能这几个方面与《英语课程标准》的要求基本相符；信息量大，综合性强；就板块而言，有日常用语，语法、词汇与提示；语言地道，更接近真实性语言；任务较为直观，交际较为现实；重视阅读，且重视语篇教学。其不足之处：词汇表编写不细，而且没有中文；语法没有明示，需要教师在教学中归纳；有些任务的设计有待完善。第三种是人民教育出版社与朗文出版集团有限公司合编出版的《九年义务教育初中英语》。此套教材注重听、说、读、写能力的培养，在每个单元里都安排了听、说、读、写的训练内容；课文形式多样；注重阅读教学，淡化语法教学，这有利于教师从以语言知识的传授模式中解脱出来，有利于学生在教师指导下进行自主学习，学生通过大量的听说和阅读练习，归纳、理解、掌握词汇和语法基本规则，提高了语言运用能力。这套教材的不足是：有的课文内容不够真实，语言不够自然；缺乏文化背景知识介绍；语法知识点编排零乱，不够系统；语言知识的系统性与语言交际能力之间的联系衔接地还不够理想。第二章一、简答题1.成功语言学习者有哪7个特点？1．1)愿意并准确地进行猜测；2)有强烈的交流愿望；3)胆大；4)愿意练习；5)愿意花时间监控自己和他人的语言；6)注意语言形式；及7)注意语言意义。2.性格对语言学习有何影响？2．内向外向性格在英语学习中具有各自的长处和不足。外向性格在与人交流的过程中，扩大了听、说英语的机会，从听、说渠道，增加了输入和输出的量，因而能够通顺、流利地运用英语口语。但由于不能静心揣摩和学习语言形式和意义的细节内容，因而不能系统掌握语言知识，更由于急于运用一知半解的知识而有强化错误语言结构的趋势。内向性格的学习者由于