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6.2物质的密度一、教材分析教材的地位和作用:密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念,它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础,又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础,密度在力学中起着承上启下的作用。二、本节三维目标要求1.知识和技能理解密度的物理意义。知道密度的公式,能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。知道密度单位的写法、读法及换算。2.过程与方法通过经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。熟悉量筒的使用方法。3.情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。三、重点与难点本节的重点是理解密度的定义。知道密度的公式,能用公式进行计算。本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识,以及密度单位的写法、读法及换算。四、教学过程(一)、实验探究过程设计“密度”是初中物理的重要内容之一,它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时,“密度”对于初二学生来说,又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚,影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念,教材设计了对密度概念建立过程的实验探究,使学生经历“密度”的概念的建立过程。(1)、创设情景由一个哲学问题“怎么证明你是你?”来引入本节课的主题:密度。(通过密度是物质的属性这一特点,可以分辨出不同种类的物质。)(2)、教师引入,提出问题,模拟实验,总结规律1、模拟实验:实验一:用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。(体积相同)课件照片展示,学生读数。对第一节的复习。通过三次的正确读数,分析,得出结论。结论:体积相同的不同物质,它们的质量不同。2、模拟实验:实验二:用天平比较质量相同的不同物质的体积(质量相同)课件照片展示,学生直观比较天平左右两盘上烧杯内液体的体积,得出结论。结论:质量相同的不同物质,它们的体积不同。(3)、实验探究小组讨论设计实验方法。1、实验目的:研究同一种物质组成的物体,质量和体积的关系。2、器材:天平和砝码,体积不同的铝块、木块,刻度尺3、学生分组实验,教师辅导规范操作。天平和砝码用来测体积不同的铝块、木块刻度尺用来测长度,间接计算出铝块、木块的体积学生实验,并记录数据,实验记录表:m/gV/cm3铁块1铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块54、进行实验与收集证据采集实验数据,并由学生分析数据5、分析论证通过探究,分别计算每个铝块、木块质量与体积的比值,并在图象上表示出来。6、得出结论1.同种物质的质量与体积成正比,即比值是一定的。(同种物质比较)2.物质不同,它们的质量与体积的比值也不同。(不同种物质比较)通过观察可以发现的每个铝块、木块的质量与它的体积的比值是一定的。利用此种方法用一个新的物理量密度来加以表示物质的这种性质,引入密度的概念。(二)、新课知识教学从前面的实验探究我们知道:一种物质的质量和体积的比值一定,物质不同,其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性,它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量,物理学中就把它定义为密度。板书:1.定义:某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.密度的符号:ρ3.密度公式Vm介绍密度的符号及单位:ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)m-----质量------千克(kg)V------体积------立方米(m3)板书:4.密度在数值上等于物体单位体积的质量。密度的单位由质量单位和体积单位组成的,像这种单位叫做组合单位。1g/cm3=1×103kg/m3板书:5.单位:(1)国际单位:千克每立方米(kg/m3,kg·m-3)(2)常用单位:克每立方厘米(g/cm3,g·cm-3)(3)单位换算:1g/cm3=103kg/m36.物理意义水的密度:1.0×103kg∕m3物理意义是:1m3的水的质量是1.0×103kg观察《密度表》,让学生了解一些物质的密度,并提问学生复述个别物质密度的物理意义引导学生,总结不同物质密度的规律和特点。板书:密度是反映物质特性的物理量1.一定状态下同种物质,密度不随质量和体积变化;2.不同种物质,密度一般不同。教师解释密度是物质的特性量这一问题,呼应开头的引入,也是这节课知识内容环节的结束。(三)巩固提高例题:例1:一块金属块的质量是1.97t,体积是0.25m3,它的密度多大?这是什么金属?(四)课堂小结学生回答,教师总结。1.探究物质的质量与体积关系3331970kg7910kg/m025mmρ.V.查表可知:此金属为铁块。解:1.97t=1970kg2.密度的定义3.密度的公式4.密度的单位5.密度是物质的特性(五)布置作业五、板书设计第二节:物质的密度1.定义:某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.密度的符号:ρ3.密度公式Vm4.密度在数值上等于物体单位体积的质量。5.单位:(1)国际单位:千克每立方米(kg/m3,kg·m-3)(2)常用单位:克每立方厘米(g/cm3,g·cm-3)(3)单位换算:1g/cm3=103kg/m36.物理意义水的密度:1.0×103kg∕m3物理意义是:1m3的水的质量是1.0×103kg密度是反映物质特性的物理量六、教学反思生活离不开物理,物理离不开生活。物理知识来源于生活,最终又服务于生活。本节课从生活实际中的物质鉴别引出物理问题,最后又用物理知识来解决生活中的问题,让学生体会到物理就在身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力。教学中注意了学生的主体地位,让学生充分发挥自己的能力,大胆去探究,勇于发表自己的意见。本课用情境引导课堂教学,从创设情境引入,到一个个的问题情境导学,使学生在情境中体验科学的探究过程,为将来的进一步学习打好基础。
本文标题:《物质的密度》教案
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