pep小学英语六年级上册Unit3

灵动的任务型课堂教学——《PEP六年级上册Unit3ALet’sread》教学案例西坝小学严瑾教学材料PEP小学英语六年级上册PEPPEP小学英语六年级上册小学英语六年级上册Unit3Whatareyougoingtodo?Unit3Whatareyougoingtodo?ALetALet’’sreadsreadByYanJinByYanJinLiuYun’sweekendHi,thisisLiuYun.I’mgoingtohaveabusyweekend!OnSaturday,I’mgoingtothebookstorebysubway.I’mgoingtobuyanewCDandsomestory-books.ThenI’mgoingtogohomeandreadthenewbooks.OnSunday,I’mgoingtothesupermarketwithmymother.We’regoingafterlunch.Then,intheevening,I’mgoingtovisitmyaunt.WearegoingtowatchTVtogether.Thatwillbefun.Whataboutyou?Whatareyougoingtodoontheweekend?OnSundayOnSaturdayWriteLiuYun’sweekendplanhere.教学设计课文标题Unit3ALet’sread单元名称Unit3Whatareyougoingtodo?教材版本人民教育出版社PEP小学英语六年级上册授课年级六年级一、整体设计思路本课教学对象为六年级学生，要在学生掌握A部分Let’sread文本的基础上，根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时begoingto句型的用法，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan，从而能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排，并写一篇小作文。二、教学目标1、能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan。2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。三、教学重点和难点重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时begoingto句型的用法。难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。四、教学过程Task1.Whatareyougoingtodoontheweekend?a.Freetalk1.教师示范：Who’sondutytoday?（生答）Goodmorning!（生答）Whatareyougoingtodoontheweekend?（生答）2.Freetalk：四人小组互相问答b.问答引入：Howmanydaysarethereontheweekend?（生答）Whatarethey?（生答）(板书Saturday,Sunday)c.T找一位学生做调查并示范填表格:Nicetomeetyou！（生答）What’syourname?（生答并将学生姓名板书至调查表）WhatareyougoingtodoonSaturday/Sunday?（生答，并将On重点板书至Saturday和Sunday之前）________’sweekendOnSaturdayOnSundayd.Dogroupworkandwritedownintheblanks.（设计意图：1、通过Freetalk对A部分的学习进行复习、运用，为后面的学习做铺垫；2、将所学知识运用到调查表中，同时也为下面的写作文提纲做铺垫。）Task2.LiuYun’sweekenda.Game:头脑风暴记忆游戏课件快速闪显ChenJie、Mike等人周末将要做什么事情的图片，让学生快速记忆；之后教师问：Whatis…goingtodoontheweekend?学生根据记忆进行回答；教师显示相应图片，揭晓答案。（设计意图：掌握第三人称时begoingto句型的用法。）b.Takeoutyourblanks,andtellyourpartnerhis/herweekend.评价方式：拿着自己的表格用第三人称陈述自己调查的同学周末的安排，被调查的同学根据陈述的情况给同学打分。5分---优；4分---良；3分---中；2分---一般；1分---鼓励分。（设计意图：1.学生在转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。2.生生评价，提高学生学习的积极性。）c.听力训练：HowaboutLiuYun?WhatisLiuYungoingtodoontheweekend?Listenandfillintheblanks.(教师找一学生上台示范)LiuYun’sweekendOnSaturdayOnSundayd.阅读检查：Openyourbookstopage30.Readthepassagebyyourselvesanddrawlinesonthepassage.Thencheckyouranswers.e.教师纠正：课件呈现文本，Tfocuson、drawlinesandcorrecttheanswers.f.复习巩固：Ssreadthepassageafterthetape.ThenSsgiveatitleforthepassage.（设计意图：学生在听、说、读等活动中，不仅能够灵活地运用所学句型，转述时还能够将第一人称与第三人称的人称代词与物主代词进行变换。）Task3.Myweekenda.ThisisLiuYun’sweekend.Whataboutyourweekend?Pleasedesignyourweekendandwriteitdown.(教师找学生A上台示范)MyweekendOnSaturdayOnSundayb.教师问，学生A答，并示范一篇范文：What’syourname?WhatareyougoingtodoonSaturday/Sunday?MyweekendHi,thisis_____.OnSaturday,I’mgoingto________________.I’mgoingto________________.ThenI’mgoingto____________.OnSunday,I’mgoingto_______.I’mgoingto________________.Whataboutyou?Whatareyougoingtodoontheweekend?c.Exercises:Sstrytocopyapassageorwriteapassage.分层练习：Best---写自己这周末的计划Better---仿写老师示范的范文Good---抄写并背诵文本（设计意图：在学生已经学会列提纲的基础上，通过教师的示范，让基础好的学生自己寻找写作文的方法；让基础较好的学生，学会利用老师的方法仿写一篇作文；让基础不太好的学生记住文本，积累运用。）