2017年7月四年级数学期末考试质量分析报告

2017年7月四年级数学期末考试质量分析报告一.试卷特点与试题分析(一)试卷结构合计满分值100分(90分钟完卷)，基础概念占20分，计算占38分，选择判断占10分,实践操作占12分，解决问题占20分。本套试题基本覆盖了四年级数学下册各章的重点知识，考查全面。包含小数的认识、数的运算、空间与图形、条形统计图、解决问题五部分内容。本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。(二)试题特色本次四年级期末数学试题最大的特点就是回归教材，所考内容深入浅出地将教材中的知识要点全部展现在学生的试卷中，注重对基础知识和基本技能的考查。另外此次试卷注重学生的发展和实际应用能力的拓展。具体表现在：1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。如在解决问题方面，则体现了新课程标准的要求，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。2、注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力。二、学生答题情况分析（一）整体情况分析本次四年级参加考试人数共408人，最高分１００分，总体平均分77.426，及格率是８4.８0℅。（二）各部分答题情况分析第一题对学生计算能力的考查.第1题直接写得数,较简单,都做得比较好,典型出错题有2.5+5=学生易把5看成是0.5;第2题竖式计算并验算,主要考查学生的验算方法及习惯，以及学生的计算能力，正确率较高;第3题用简便方法计算,考查了乘法分配律,乘法结合律,加法交换律和除法的性质,18x32-32x18出错较多，出错原因对乘法分配律掌握不牢固。第4题用递等式计算，第5题根据运算顺序列出综合算式都是对学生运算规律的考擦，期中第五题失分较多，学生对运算顺序的运用不是太好。第二题填空,考查基础知识基本概念,题型全面,题量稍多,(共10题).其中：第4题大小名数之间的换算,失分比较多,主要原因是学生对复名数变单名数的方法没有掌握，概念模糊;第8题为“鸡兔同笼”问题，失分较多。第三题判断、第四题选择题，10分的题得10分的比较多，错题主要在3题，错题原因是对等腰三角形性质不清，或是题目产生歧义，把至少需要6cm长的绳子考虑成周长。第五题探索实践题，考查知识点有观察物体，轴对称图形，平移，根据数据制作复式条形统计图及回答相关问题。得分率较高，出错原因是审题不认真，把“女生喜欢（）玩具的人数最少”受前面的影响看成“最多”。第六题解决问题，第1题买水果，第2题看书，第3题求要几本相册，第4题修路，第5题算面积。出错题4、5题。出错原因4题是审题不细心，“”“比第二天多修0.8千米”没弄明白到底是第一天多还是第二天多，以至于不能正确列出算式。第五题多数同学对各块图形面积没能找出正确的长和宽。三、问题与反思１、存在问题归纳①审题不细心，计算不准确②个别基础知识点掌握不够全面和扎实③信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳。④科学探究能力较差２、存在问题与对策①学生还没形成良好的考试习惯，在下阶段要加强培养。②个别学生基础太差，急待转变。③对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息收集与处理，知识迁移应用与科学探究能力，提高学生科学素养。④学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练四、对今后教学的建议：1、“要抓质量，先抓习惯。”平时在教学中，注意抓好学生的收写、审题与检查等良好的学习习惯。2、要脚踏实地打好基础。对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确。加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。要注重对学生的基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。4．加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵。5．强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。6．加强反馈，注意因材施教。教学时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。总之，在今后的教学中，要及时对每一次考试发现的问题及时处理，总结成败，为以后的教学工作做好充分的准备。