【创新设计】2013-2014学年高中语文苏教版选修《史记》选读15刺客列传

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练哲思短章坚守自我自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每个人的现实可能性终究是有限的，你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论是伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到自己真正喜欢做的事情，并且一心把自己喜欢做的事情做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会和诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练修身名句1.天知，神知，我知，子知。何谓无知？——《后汉书·杨震列传》赏读：天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道？这句话出自杨震著名的拒贿故事，他也因此有了“四知先生”的美誉。这“四知”时刻提醒我们，做事应该自律，堂堂正正，不要自欺欺人。要仰无愧于天，俯不怍于人。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练2.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——《论语·为政》赏读：我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练知识卡片1．人物名片温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练1．人物名片荆轲(？～前227)，战国末期卫人，先世为齐人，喜好读书击剑。卫人称之为“庆卿”，后游历到燕国，被当地人称为“荆卿”(或荆权)。公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国进献。秦王大喜，在咸阳宫隆重召见。献图时，图穷匕首见，刺秦王不中，被杀。历史上对荆轲的评价，历来是仁者见仁，智者见智。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉。”南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。”朱熹更认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。肯定荆轲的人则更多，首位是司马迁，《史记·刺客列传》结尾云：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说荆轲“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练2．写作背景公元前228年，秦王派王翦攻赵，克邯郸，虏赵王迁，王翦随即奉命驻扎中山(今河北省定州)，准备向燕国进攻。燕国弱小，无法抵挡秦国的进攻，处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。燕太子丹既出于个人恩怨(当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练秦国对他不好，太子丹于公元前232年逃回燕国)，更为了解救国家的危难，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱，以图孤注一掷，延缓燕国的危机。荆轲刺秦王发生在公元前227年，即秦统一中国之前的六年，当时，秦统一天下的大局已定。可惜“刺秦”失败，惹怒了秦王，秦国大举进攻燕国，公元前222年灭燕。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练预习作业1．通假字(1)吾曩者目摄之________同________，________(2)荆轲嘿而逃去________同________，________(3)右手揕其匈________同________，________(4)复为羽声忼慨________同________，________(5)图穷而匕首见________同________，________摄慑威慑嘿默默默地匈胸胸部忼慷慷慨见现出现温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练(6)乃引其匕首以秦王________同________，________(7)高渐离变名姓为人庸保________同________，________(8)北购于单于________同________，________(9)樊於期偏袒扼捥而进曰________同________，________掷投掷庸佣被雇佣的人购媾讲和腕捥手腕温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练2．一词多义(1)造①田光曰：“敬奉教。”乃造焉②怀王使屈原造为宪令③造化钟神秀拜访制定造化，天地，大自然温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练(2)得①居有间，秦将樊於期得罪于秦王②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得③未得与项羽相见④吾得兄事之⑤所识穷乏者得我欤⑥积善成德，而神明自得，圣心备焉得到，获得心得能够应该，必须同“德”，感恩具备温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练(3)顾①于是荆轲就车而去，终已不顾②顾野有麦场③大行不顾细谨④顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者⑤人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉回头看看考虑表轻微转折，只是反而，难道温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练3．古今异义(1)夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心．．古义：__________________________今义：因失望而痛心，害怕(2)夫樊将军穷困．．于天下古义：__________________________今义：贫穷(3)家丈人．．召使前击筑古义：__________________________今义：岳父(4)丹不忍以己之私而伤长者．．之意古义：__________________________今义：年长之人提心吊胆困窘，走投无路主人，东家品德高尚之人，此指樊将军温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练4．词类活用(1)“天雨．粟，马生角”也__________________(2)皆白衣冠．．．以送之__________________(3)日．与狗屠及高渐离饮于燕市__________________(4)稍蚕．食诸侯______________________________(5)太子迟．之________________________(6)群臣怪．之________________________(7)太子丹患．之________________________(8)使使以闻．大王________________________名词作动词，下雨名词作动词，穿白衣戴白帽名词作状语，每天名词作状语，像蚕吞食桑叶一样意动用法，以……为迟意动用法，以……为怪意动用法，以……为患使动用法，使……听到温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练5．文言句式(1)此国之大事也。____________(2)太子及宾客知其事者____________(3)燕王拜送于庭____________(4)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！____________判断句定语后置句状语后置句被动句温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练6．文白对照荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人荆轲是卫国人。他的先世是齐国人，移居到卫国，卫国的谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。人称他庆卿。以后他到了燕国，燕国的人称他荆卿。荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君荆卿喜爱读书、击剑，曾经拿剑术来游说卫元君，卫元君不不用。其后秦伐魏，置东郡，徙采用。后来，秦国征伐魏国，就把占领的地方设置为东郡，迁移卫元君之支属于野王。卫元君及其支属到野王。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒荆轲曾经游历经过榆次，和盖聂讨论剑术，盖聂发了脾气，而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂眼睛瞪着他。荆轲便走开了，有人提议再把荆轲叫回来。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试说：“刚才我跟他讨论剑术，有不同的意见，我眼睛瞪了他；去往，是宜去，不敢留。”使看看也好，不过在这种情形下他是该走了，不敢再停留了。”派使往之主人，荆卿则已驾而去人到荆轲居住的主人那里看看，荆轲果然已经驾车离开榆榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目次了。使者回来报告，盖聂说：“他当然要走了，我刚才用眼睛摄之！”震慑了他！”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练荆轲游于邯郸，鲁勾践与荆轲博，争荆轲游历到了邯郸，鲁勾践跟荆轲博戏，争夺博局上的格道；鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿而逃去，遂不道；鲁勾践恼怒了而呵斥他，荆轲默默地逃走，以后再也没有复会。见面。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善荆轲到了燕国以后，跟燕国的一个杀狗的屠夫以及善于击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及击筑的高渐离交好。荆轲爱好喝酒，天天同杀狗的屠夫和高渐高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲离在燕国的街市上喝酒，喝到半醉以后，高渐离击着筑，荆轲就和而歌于市中，相乐也，已而相在街市上和着唱歌，看看彼此，相当快乐，可是一会儿就又相对温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人着哭泣起来，好像旁边没有别人一般。荆轲虽然同酒徒们打交乎，然其为人沉深好书；其所游道，然而他的为人，却是沉着含蓄，爱好读书；他在所游历的那诸侯，尽与其贤豪长者相结。些诸侯国家，都是跟一些贤士、豪杰和年高有德行的人结交。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其他到了燕国，燕国的处士田光先生也很客气地接待他，知道他非庸人也。不是一个平凡的人。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练居顷之，会燕太子丹质秦亡过了一些时候，恰好碰上在秦国做人质的燕国太子丹从归燕。燕太子丹者，故尝质于赵，而秦秦国逃回燕国来。燕国太子丹，从前曾经质押在赵国，而秦王王政生于赵，其少时与丹欢。及政立为嬴政是在赵国出生的，他小时候和丹很要好。等到嬴政继位做秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨了秦王，而丹质押在秦国。秦王对燕太子丹不好，因此丹就怀而亡归。归而求为报秦王者，国着怨恨逃回来了。回来以后，寻求报复秦王的办法，但是国家小，力不能。其后秦日出兵山东以伐太小，力量不够。后来秦国天天出兵太行山以东的地方以攻伐温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，齐国、楚国和三晋，渐渐地像蚕食桑叶一般侵吞诸侯国的土地，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患快要到燕国了，燕国的君臣都害怕战祸的到来。太子丹忧虑于之，问其傅鞠武。武对曰：“秦地遍天此，请教他的太傅鞠武。鞠武回答说：“秦国的土地已经遍及下，威胁韩、魏、赵氏，北有甘泉、谷口之固，天下，威胁着韩国、魏国、赵国，北边有甘泉、谷口的巩固要塞，南有泾、渭之沃，擅巴、汉之饶，南边有泾水、渭水流域的肥沃原野，占据着巴、汉一带的富饶地区，右陇、蜀之山，左关、殽之险，民众而右边是陇、蜀的山岭，左边是关、崤的天险，人民众多，而且士厉，兵革有余。意有所出，则士兵士气振奋，武器装备更是丰裕。如果他想向外扩张的话，那么温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练长城之南，易水以北，未有所定也。在长城以南、易水以北的我们燕国这块地方，便不能安定了。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！”怎么可以因为受了欺侮的怨恨，就想去触犯秦国的逆鳞呢！”丹曰：“然则何由？”对曰：“请入图丹说：“那么采取什么方针？”鞠武回答说：“请仔细地打算这之。”件事。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训