小班下学期自主性游戏观察记录

自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周游戏日期2017-2-13带班老师邵志雯游戏要求游戏环境或游戏材料观察内容或对象整理游戏未开展游戏情况观察记录游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析对下次游戏的分析及建议自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周游戏日期2017-2-14带班老师邵志雯游戏要求1、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整理。2、商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。游戏环境或游戏材料娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。各种蔬菜、水果、点心，幼儿可以从商店购买回来后进行加工，烹饪。观察内容或对象观察内容：三个娃娃家观察对象：红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈；黄黄家的爸爸是顾天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。游戏情况观察记录游戏一开始，黄黄家的妈妈贾靖曈就用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边了解情况。我摸摸她的头问道：“心缘，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“恩。”她撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。”“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”。听了我这么一说，心缘二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏……游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾靖曈怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因，我们都要好好整理自己的家，都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖曈也知道自己的不对了。由于小班的幼儿年龄小，游戏中还是会出现一些调皮的幼儿，会故意把材料弄乱，所以在这样的情况下，幼儿整理起材料的速度就会慢很多，也比较的有难度。对下次游戏的分析及建议作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周游戏日期2017-2-16带班老师邵志雯游戏要求1、能明确自己所扮演的角色,积极地参加游戏，出现问题能够自己解决。2、爱惜游戏玩具，不争夺游戏材料。游戏环境或游戏材料为“幼儿园”活动区域准备一个小铃鼓，贴花纸等。观察内容或对象观察内容：幼儿园观察对象：小老师是吴昕睿，小朋友是顾天宇。本次重点观察幼儿里出现了状况后幼儿的解决能力。游戏情况观察记录今天的幼儿园游戏中，吴昕睿脖子里挂着的是“小老师”的牌牌，顾天宇挂着“小朋友”牌牌，但是在实际游戏的过程中，两个人抢着扮演着老师的角色，一个人抢到了铃鼓，一人抢到了“五角星”贴纸，于是分工扮演着小老师的角色，虽然吴昕睿一直在反复强调“我才是小老师”，但是顾天宇没有回应他，继续沉浸在小老师的角色里。吴昕睿后来拿他没办法，只能自己顾自己玩，也不去理他了，这样一来，游戏就无法进行下去，这时候，我只能去找顾天宇，问他：“你今天扮演的是什么角色呀？”他看了看自己的牌牌，轻轻了说了声“我今天是小朋友”，于是我就告诉他小朋友应该怎样怎样。。。他最后说了一句：“我想做小老师。”于是我只能告诉他，那你下次来做小老师，今天你是小朋友，那就好好扮演好小朋友的角色，好么？他重重的点了点头。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的幼儿园里，小朋友的声音很吵，是怎么回事呢？有小朋友说是有人在抢着做小老师，抢铃鼓，抢“五角星”，于是我就问小朋友，朱老师和蒋老师要不要抢这些东西的啊，小朋友都说不，于是我问小朋友，那你们能不能这样子抢的啊？他们就说不能。小班幼儿的角色意识还不够强。情景再现幼儿园游戏中，两名幼儿之间发生的事情。并用语言提醒相关幼儿。本次游戏目标达成得还算满意，只有个别区域的幼儿没有明确自己的角色，教师在讲评时重点对这个区域的游戏情况进行了讲评分析。对下次游戏的分析及建议1、下次游戏时，引导幼儿用语言协商解决角色争抢的问题。2、幼儿能够按照挂牌上的角色进行游戏。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.20（星期一上午）带班老师金燕游戏要求1、选择自己喜欢的角色进行游戏，并能跟同一游戏区的小朋友有语言上的交流。2、小老师能组织好小朋友的活动。游戏环境或游戏材料在幼儿园增加了铃鼓，可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动观察内容或对象观察区域：开心幼儿园观察对象：小老师彭俊鸿观察内容：小老师能否较好的组织宝宝们的活动游戏情况观察记录彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老师，他先把桌子搬好之后就来到娃娃家喊了起来：“快把宝宝送幼儿园上学了。”之后他便回到幼儿园等待宝宝们的到来。田千佑第一个来到幼儿园，有礼貌的说：“老师早。”说完和爸爸说了再见，之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈送宝宝过来，我就来到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈要把宝宝送到幼儿园，她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭扭捏捏的送去上幼儿园。这时彭俊鸿便有模有样的教训起了两个宝宝：“你们怎么没有礼貌的，不跟老师说早，也不跟爸爸说再见，下次不能这样了。”说完他带领宝宝们排好了队做起了拍手操，做完操之后来到售票处买票，然后带宝宝们去参观建筑工地，看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥……小老师都没有意识要和他们上课。于是我走上前去提醒说：“做完操，老师要和小朋友们干什么。”田千佑第一个说：“要上课。”“那可以上什么课呢？”“可以唱歌。”听了我的提示和田千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了《两个小娃娃》，就这样宝宝们认真的学起了歌。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析在本次的游戏活动中，田千佑能很好的融入到自己的角色当中，能有礼貌的对待小老师及爸爸，并且当彭俊鸿小老师不知道该怎么组织宝宝们的活动时，他相当的有自己的主见。游戏一开始，彭俊鸿能很好的接待小朋友并带领做起了我们所熟悉的早操，但是在在组织活动时，还有一点的欠缺，不知道该怎么做。在游戏讲评时，孩子们也提出了自己的意见。在其他的游戏中，孩子们都能很好的投入到自己的角色当中，只是在游戏结束后红红家只有陈静竹妈妈一个人在整理。对下次游戏的分析及建议在幼儿园游戏中可以提供我们上课时的图书、铃鼓等，这样有助于小老师更好的开展自己的游戏。另外要求孩子们有一定的合作意识，一起玩的要一起整理。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.21（星期二上午）带班老师金燕游戏要求1、能有好的进行初步的合作游戏。2、娃娃家中一家人能有好的相处并游戏。游戏环境或游戏材料娃娃家里提供各种蔬菜，能激发幼儿游戏的乐趣观察内容或对象观察区域：蓝蓝家观察对象：陆煦涵（爸爸）姜景月（妈妈）赵子华（宝宝）观察内容：一家人能相亲相爱的进行游戏活动游戏情况观察记录游戏开始了，爸爸急匆匆的走进了蓝蓝家，姜景月撅着小嘴走到我前面“老师我不会系围裙。”我急忙帮她系好，然后她就开开心心的走到蓝蓝家当起了妈妈来。妈妈看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的小脚，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。随即把娃娃放切菜板上，高兴地摆弄起小碗、小勺。妈妈一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果，好像在比赛一样，蓝蓝家瞬间变得很混乱，我走进去，问：“姜景月，你是娃娃的什么人呀？是不是妈妈呀？你看娃娃在哭呢，在喊“妈妈”，妈妈，快去把娃娃抱起来吧。”姜景月发现娃娃一个人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃横着抱在了手里。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析幼儿对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，这时候老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。对下次游戏的分析及建议制定适合小班年龄特点的游戏规则，启发幼儿角色的分工，做一些自己的事情；提醒幼儿进行一些简单的交往，比如到超市去买东西等。把幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上，从而使幼儿能够慢慢的进行简单的游戏交往。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.23（星期四上午）带班老师金燕游戏要求1、根据自己的意愿选择游戏，能够坚持玩自己的角色。2、学习进行简单的分工以及进行简单的整理。游戏环境或游戏材料黄黄家内投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够积极投入到爸爸妈妈的游戏角色当中。观察内容或对象观察区域：黄黄家观察对象：爸爸：顾天宇，妈妈：蔡沛言观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼貌用语。游戏情况观察记录“不行的”“可以的。”“不行的。”“可以的。”只听见黄黄家的爸爸妈妈在家里不停的这样说。我敲了几下门，问到：“有人在吗？”“有”“那我可以到你家来做客吗？”“可以啊。”“来吧！”你们在说什么呀？“我在你们家门口的时候，听到你们好像在吵架，发生了什么事？”“爸爸”手指着“妈妈”告诉我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。”。我用我的眼神询问“妈妈”，“妈妈”并不觉得这有什么错，大声说：“我妈妈昨天也把我的娃娃放在洗衣机里洗。洗的干干净净的，很香很香。我们没有洗衣机，我就在盆子里洗啊”“哦，原来是这样啊。”“爸爸”见我好像同意“妈妈”的观点，连忙说：“娃娃放在那里洗要感冒的”就这样他们又开始吵起来，我抱起娃娃，对他们说：“你是妈妈，他是爸爸，娃娃就是你们的孩子。想一想，你爸爸妈妈是怎么给你洗澡的？”他们异口同声的说：“开空调”“那我们就来帮娃娃洗澡吧。”看到他们达成了共识，我就悄悄的离开了。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析本次幼儿的游戏水平比前次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。对下次游戏的分析及建议从今天的游戏看来辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-2-27带班老师邵志雯游戏要求1、幼儿能够按照挂牌进行角色扮演。2、感到到在游戏中的乐趣。游戏环境或游戏材料在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈的标志性的装饰物品。（譬如说领带、围裙）观察内容或对象观察内容：娃娃家观察对象：爸爸顾天宇，妈妈谢欣芸，小客人是姜景月。今天主要观察他们的角色扮演情况。游戏情况观察记录角色游戏进行的时候，突然谢欣芸跑到我的面前来说：“朱老师，我在娃娃家里扮演妈妈，顾天宇扮演的是爸爸，姜景月到我们家来抢我的他。”听完这段话，我愣了，被谢欣芸的这段话给震惊了。我转身朝他们的黄黄家看去，原来“爸爸”顾天宇正在和小客人姜景月亲热的交谈，有时还会抱一下。于是，我只能跟谢欣芸解释，爸爸正在招待小客人呢，如果你家里来了客人，你的爸爸是不是也会与他们说说话，聊聊天呢