第19课《动物笑谈》康拉德・劳伦兹

动物笑谈作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989）奥地利动物行为学家,科普作家,鸟类学家，并且于1973年获得诺贝尔生理医学奖。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一。代表作有《所罗门王的指环》、《狗的家世》、《攻击与人性》、《雁语者》等。本文选自《所罗门王的指环》。学习目标1、了解科学小品文的特点，学习科学小品文的写法2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养【字词梳理】哺乳(bǔ)羞怯(qiè)障碍(ài)余晖(huī)大相径庭(jìnɡ)驯养(xùn)咒骂(zhòu)蹒跚(shān)雏凫(chú)嗔怪(chēn)怪诞(dàn)神采奕奕（yì）1、课题如何理解？2.读课文，找一找本文的中心句。“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。课文内容研读概况一（1）总写我在研究高等动物时发生的趣事，引领下文二（2—9）写“我”研究水鸭子时发生的趣事（10—19）写“我”饲养鹦鹉时发生的趣事热爱动物尊重生命课文理解默读课文，说说课文都写了动物的哪些可笑之事？第一件：验证小水鸭凭声音认领母亲第二件：学鸟叫唤试图唤回远飞的鹦鹉•课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深。思考•文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。第一件：在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的叫声第二件：大鹦鹉咬掉了父亲衣服上的扣子第三件：把母亲用来织毛衣的毛线缠到门前的柠檬树上两次给小水鸭找妈妈的实验？问题探究1、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍，这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友。使它恢复了本来的面貌。2、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚的表示它正要去做长途飞行？”这几句话反应了此时“我”怎样的心理？一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去而感到恋恋不舍。3、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”，揣摩“我”“叫了”之后的心情。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情;另一方面也表明“我”仍然在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯，但“可可”的表现让我感到欣慰，也说明“我”的付出得到了回报。4、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做母亲的？体现了作者的什么精神？两次给小水鸭找妈妈的实验让作者猜想“关键一定在母鸭的叫声上”，为了让小凫跟着“我”走，“我”得学母凫一样叫才行。学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。为求知不顾世俗体面尊严的忘我精神，献身精神。5、你从作者身上发现了什么？你从中又受到了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下自己的身段，与动物打成一片，不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的。所以我们应认识到科学工作者的艰辛，认识到打破世俗观念需要很大的勇气，这一切需要热诚与爱心、洒脱与旷达的胸怀才能实现。示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？从中，你得到了怎样的启示？为了研究动物行为，作者有些做法“怪诞不经”，找出富有喜感的描写语句加以赏析。例：“一个有着一大把胡子的大男人，……却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“屈”、“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情境和动作，写出其过程的艰辛，表现出作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”、“大声地学着”、“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情境更加惹人发笑，增加了幽默感。例：我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？表现出“我”当时突然认出可可时的惊奇和疑惑心理。文章主题本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，从而引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描绘生命的真实与感动。写作特色语言生动诙谐有趣运用修辞形象生动人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利。敬畏自然是人类的正确生存态度，人类亲近自然、与动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。