对联教案

对联教案教学目标：1、激发学生对对联的兴趣2、了解有关的对联知识，学习拟写对联3、掌握对联在中考题目中的考查模式。教学课时：1课时教学步骤：一、引入20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪曾在一次考试中，别出心裁出了一个对联题，题目是上联“孙行者”。要求学生按照对联的写作格式对出下联。孙行者是孙悟空的别名，学生对这个怪题，愁眉苦展，搜肠刮肚从《西游记》找答案，什么猪八戒，沙和尚，牛魔王，等，但都得了0分，只有一个学生写了个“胡适之”得了满分，虽然这并没有标准答案“祖冲之”那样完美，但也说得过去，孙胡是姓，行冲是动词，者之是虚词。清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是--两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是--一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；这时，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。这一节课我们就来学习对联。二、什么是对联呢？对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。常见的有春联、节日联、门联（行业联）、喜联、挽联、名胜古迹联、杂类联等。三、对联起源。对联作为一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。四、对联欣赏1、鲲鹏展翅乾坤大桃李争春天地宽2、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣4、岂无志者能成事，惟有志人尽读书5、山静松声远，秋清泉气香五、对联的基本知识1、字数相等。上下联字数必须相同，不多不少。2、词性相对。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。3、结构相应。句法结构一致。动宾对动宾。主谓对主谓。4、节奏相合。上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合。5、平仄相协。上联末字必仄，下联末字必平。上联贴在大门右边，下联贴在大门左边。6、意义相关。上下联内容上必须相互关联，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。六、学习拟写对联的要求1、审题要细心。要写出合乎要求的对联，就不能忽视题干上明示或暗示的信息。如浙江考卷上请为图书馆的对联补拟下联，学问藏古今，那么下联也应围绕图书馆的特色，如知识汇中西。2、要合律工稳，联句要自然流畅。3、要善于联想和想象。联想：花朵——美人（相似），旧习——新风（相反），园丁——桃李（相关），自然——社会人生（具体到抽象）想象：运用比喻、拟人、象征手法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与灵感，让人与自要善于联想和想象。然和谐。4、要注重意境。上下联要作为一个整体对待，不能只注重形式，而损害其思想感情。或情景交融，或入木三分，或隽永诚挚。七、中考对联题分析1、考基本对联常识。例：2002年天津市高中招生试卷中，有这么一题：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间临绿水的轩斋。根据对联的有关常识，我们可以把后半句改为:近看西北，造三间临水轩斋改下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做改动，使之合乎对联的要求。登高望远见山青水绿千帆过放歌纵酒喜暖日融泥万木春（2003年湖北咸宁市中考题）（放歌纵酒喜日暖泥融万木春）删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒改后上联：（2003年山西省中考题）苟有恒，何必三更眠五更起”。3、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：（已被打乱）红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天日。2、考对名著的了解以及对对联知识的运用。1、2002年大连市中考试卷有这样一题，有一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，但由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。从下联的最后两字可以看出，《彷徨》是鲁迅的两部著名小说集之一，另一部是《呐喊》，那么上联的最后两字应该添“呐喊”2、请用下列部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的回目。⑴__________风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）⑵_______煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）（2002年吉林省中考题）林教头、曹操3、据课文内容结合对联知识考查学生。1、2002年吉林省中考试题中：请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。欧阳修与百姓同乐，。《岳阳楼记》中有一句名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这其实也是范仲淹的政治抱负，而“与百姓同乐”就是欧阳修的政治理想，因此下联可以拟成：范仲淹以天下为忧2、翁去八百里，醉乡犹在，————————山行六七里，亭影不孤3、小石潭凄寒幽静————————岳阳楼壮美雄奇4、通过对联考查学生文化、文学知识的积累情况。1、2003年福州市中考试题，名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统的文化精髓，有的对联概括了古代文人的一生，根据下列对联，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹或人名。我其仙乎吞云梦者八九，登斯楼也览气象兮万千。（）大明湖畔趵突泉边，故居在绿杨深处，漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（）第一联中“登斯楼也”和“气象万千”都是《岳阳楼记》中的原句，我们可以推知写的是“岳阳搂”第二联“漱玉集”是李清照的词集，“后主”是指南唐后主李煜，她和李清照都是婉约派词人的代表。因此可以推断该联写的是李清照。2、黄鹤偶乘沧海月，白云常带楚江秋（）3、四顾八荒茫天何其高也，一览众山小人奚足算哉（）（2003年福州市中考题）4、草堂留后世诗圣著千秋(杜甫)5、写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分(蒲松龄)6、四面湖山归眼底万家忧乐到心头(范仲淹)7、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；8、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(项羽、越王勾践)。9、成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。(诸葛亮)10、千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。(李白)5、通过对联考查对名著知识的了解。2002年北京海淀区中考试题，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：六出：六出祁山七擒：七擒孟获东和：东和孙吴北拒：北拒曹魏收二川：收取东川、西川排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）七、对联训练1、国兴旺家兴旺国家兴旺__________________________老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。2、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。————————————————西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。3、这副对联出自我们的课文《幼时记趣》耳闻夏蚊如雷——————————眼观群鹤舞空4、楚子刻舟求剑，舟行丢剑；——————————郑人度足买履，度忘失履。5、初中三年，你和老师建立了深厚的情感，即将毕业的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联唱出心中最美的对老师的赞歌。脉脉深情似春晖育桃李；耿耿丹心如烛光照春秋6、九天揽月，华夏英豪驰宇宙，。一箭穿云，科学才子会嫦娥/三峡蓄水，炎黄子孙截江流/五洲举杯，中华儿女定乾坤总结：这一节课我们学习对联的基本知识，初步知道拟写对联的一切方法，以及对联在中考题上出现的类型，使我们进一步加深了对祖国这一宝贵的文化遗产的理解，感受到了这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，对我们提高语文知识的能力有着极大的意义。